古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计（通用3篇）
作为一名专为别人授业解惑的人民学生，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育科技的组成部分，它的功用在于利用平台方式设计教学过程，使之作为一种具有操作性的程序。我们该如何去写教学设计呢？以下是小编帮你们整理的古诗《望庐山瀑布》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
《望庐山瀑布》教学设计1
教学目标：
1、会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字，会写“炉、流、银”三个生字。
2、有情感地诵读诗歌，背诵古文古诗教案怎么写，感悟人对大自然美景的歌颂之情。
3、激发师生学习古诗的兴趣。积累古诗中的词句。
教学重点：
1、有情感地诵读诗歌，背诵古文。
2、会写“炉、流、银”三个生字。
教学难点：
1、感悟人对大自然美景的歌颂之情。
2、激发师生学习古诗的兴趣。
教学方法：
读悟结合
教学课型：
新授课
教学课时：
一课时
教学用具：
课件
教学过程：
一、导入语
日月星辰，风雨雷电，山川林木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的如画，是一本读不完的“书”。走进大自然，你必定会受到许多乐趣，发现许多秘密。今天我们学习17课——《古诗两首》。
教师板书课题，学生齐读课题。
教师：同学们，我们都学过李白的什么古诗？（学生提问）那么，我们最近就来再学习一首李白的诗词（教师板书课题，学生齐读课题）。
二、初读古诗。
要求读正确。
三、再度古诗。
要求读流利。
四、识记生字。
1、默读古诗，边圈生字，边识记生字。
2、认读词语（课件出示）
庐山 瀑布 香炉 疑问 紫烟 流水 银河 抽烟
面对权威，我们应有质疑的精神。
吸烟对人体有害。
庐山瀑布好壮观！
3、学生交流识字原则（教师适时做指导）。
4、文中识字（学生再读古诗）。
五、感悟古诗。
1、读一读：学生有情感地诵读诗歌，教师适时做指导——学生练读，小组合作读——教师范读——学生再练读，教师适时指导朗读——配乐入情入境读诗文。
2、看一看：边读边看插图，感知诗句的意思。
3、议一议：与同学交流诗文所描写的景色，然后全班交流。
4、问一问：学生强调不明白的地方，同学之间讨论、解疑，教师作点拨、讲解。
5、背一背：有感情地背诵古诗。
六、指导写字
学生认真观察“炉、流、银”三个生字，说书写技巧，学生对照后面的范字进行书写，教师巡视指导——学生自己进行对照——同桌之间相互检查——教师适时示范讲解——学生再次与范字对照自己写的字，进行设置，尽量写到范字那样美观。选“流”字对学生进行字理教育（因为学生容易把这个字写错）。
七、积累运用
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
学生诵读并抄写这首诗歌，不认识的字查字典。
板书设计：
望庐山瀑布
李白
香炉 生 紫烟
瀑布 挂 前川
飞流 下 千尺
银河 落 九天
《望庐山瀑布》教学设计2
【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
１、师：孩子们，今天我们学习的短文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。
２、课前教授规定他们搜集资料，请收集了资料的朋友请拿出来，谁可帮我们介绍一下作者，并表明资料的来源。
３、师：孩子们都更会学习。李白写诗近千首，今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的哪些？
４、（出示庐山瀑布）让我们走近庐山去欣赏那儿的瀑布吧。
５、你觉得如何？（壮美、雄伟、壮丽）
二、初读课文
１、诗人笔下的庐山瀑布是哪个样子的呢？你听。
２、（出示课文要求）孩子们，我们学习一首诗古诗教案怎么写，首先是要初读课本，读准音节，把单词读通顺，这对我们理解古诗意思有好处。
３、请他们把书翻开，将课本自由地多读几遍。
４、我想看看他们读得如何？他读准字音了吗？
５、请你们一同读一遍。
三、精读课文，理解含义，质疑问难
１、初读了课本，接下来我们要精读课文，怎读呢？
２、请他们按要求一遍一遍地读，可以读出声音来，也能默读。生自主学习。
３、现在请他们说说看，你们读懂了哪里？
４、还有哪里不懂的？
５、请你们齐读诗歌，边读边想象诗句描绘的景色。
四、我会品
１、过渡：我们大概知道诗意还不行，还得细细去品。
２、我会品：你觉得这首诗最有美丽的语言是哪里？
３、抽生说，学生汇报。
４、小结：你看，仔细一品，这首诗的每一个字都耀眼着金子般的光芒，这就是古诗的语言美。
五、我会品
１、赏中学
⑴过渡：这么美的诗，这么美的语言，我们必须好好欣赏一番。
⑵怎么赏呢？（出示读中赏）
⑶怎么读。
⑷抽生说：
①用赞美的语气读。
②要读出瀑布的壮美壮丽。
③要边读边想画面。
⑸师配乐朗读，抽生说，老师那里读得好。
⑹你们想读吗？好，在读中仔细地欣赏品吧，坐着读，站着读，走来走去地读，等会我们比赛看谁读得好。
⑺学生朗读比赛。谁先来读，我建议读得好的站着，看谁可把对方读起来。你帮我们看看，为什么要走着读。
⑻学生配乐齐读。
２、画中赏，写中赏
⑴除了在读中赏，我们还可以在画中赏，写中赏，喜欢唱歌的孩子们可以画一画，喜欢写作的孩子们可以写写你心中的瀑布像什么，可以是几句话，也可以是一两句诗，老师的这些格式能供你参考。
⑵请选择喜欢的方法与小组的朋友共赏吧。（音乐）我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。
⑶交流
①请画画的'孩子们把画举起来，让你们欣赏，欣赏画得真美，不愧是小画家。
②请我们的那位小画家说说看，你画了哪些，为什么这样画？
③小结诗句描绘的是这种的吗：诗人为我们展现出一幅多么壮丽恢弘的庐山瀑布图啊！青山高耸、银瀑飞悬，红日高照，紫烟升腾，多么壮丽啊。这就是这首诗的抒写意境。
④喜欢写作的小孩，把他们的作品展现出来吧，先请小作家念念吧。有小诗人吗？（时间有限，课后我们再研究好吗？请把他们作品一同读读吧）
⑤欣赏了小作家的诗，让我们继续展现大诗人的豪壮气慨。
⑥请闭上眼睛，让我们背一背。再次展现瀑布的巍峨壮观。
亲