2015年中小学教师综合素质培训五篇，仅供参考!

培训以技能释放为主，时间则着重上岗前，每个公司都会对新学员举办辅导，一起来看看学校授课计划方案五篇，仅供参考!

学校培训计划方案1

根据区、区教委关于继续抓紧、抓实中小学教师综合能力辅导的通知精神，学校决定从3月起利用三年时间对学生进行综合能力辅导，全面深化我校学生继续教育工作。青年教员授课是当前中小学教师继续教育的重要部分，也是我们校本培训的首要任务。

一、指导思想

为提升青年学生课堂水平，使人们一年起步，二年上档次，三年内出成效，早日成为教育战线的主力军。

二、培训目标

使每一位新教师尽快变成一名合格的教师。

三、培训内容及方法

1、新校长培训，我们着重教案的编写能力，教学内容的选取处理能力，学生学习活动组织能力的辅导，采取看、评、学、做形式进行。

2、青年学生辅导，重点是课本的处理能力，教学情境的设定能力，课堂教学调控能力。采取集中辅导，观摩教学、与骨干教师结对子方式进行。

3、建立骨干教师与新学生的师徒结对制度。(具体结对名单见安排表)

四、建立新教师考核机制

每名新学生每学期交一份合格教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份课外活动方案、班主任组织一次校级主题团课、写一份全面工作小结。

五、实施方式

1、学校在学生进行学习、反思、研讨的基础上，组织学生结合自己的心得，进行总结，以推动更多学生学有所得。

2、学校成立全体学生辅导档案，如实记载每位学生的培训过程跟效果。

3、写出学习这些专题的小结报告，对每个学生经过自我培训写出的论文、随感、案例探讨等进行预测、整理、修改、补充形成本校教师自我培训的教材。

学校培训计划方案2

青年学生是大学校长队伍的一个重要组成部分，是大学事业发展的期望，是高校可持续发展的后备力量。青年学生的观念政治能力、业务水平直接关系到大学的生存和发展，青年学生的培育是我校教师团队建设的一项重要而艰巨的任务，是学校建设的一项重大项目。

一、指导思想

青年学生培养以党的教育宗旨为指南，以适应21世纪教育大学教育教学规定为标准，以高校为培育主体，全面提升青年学生的政治能力、师德修养、业务能力，使之作为可独立担负教育、教学工作的骨干。

二、培养目标

1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有崇高的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、具有扎实的教学基本功，能够娴熟运用现代教育手段。

3、具有扎实的基础理论跟专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任毕业班工作。

4、具备较强的教育管理能力培训教案怎么写，能够胜任班主任工作。

5、具备对各类信息的捕捉、判断跟重建的能力。

学校按照以上目标制订“一、三、五、九”人才项目计划。即一年成长(成为合格教师)，三年胜任(成为大学与父母满意的学生)，五年成为校优秀青年学生(在校内各学科中业绩突出)，九年成为市以上优秀青年教师。

三、培养对象

本校青年学生

四、培养措施

1、成立以经理部长为副总的青年学生培养领导小组。具体事务由各科室协作完成。

2、实行青年学生过关制。青年教员要在蜕变过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。由校长办公室、教导处、德育处、教科室共同操作，并组织评委会按照以前表现跟课堂成绩对青年学生进行奖惩，考核通过的学生领取过关证书。

3、加强管控，重视培训，严格规定。

(1)由教导处加强对青年学生的常规管理。

(2)由团委定期举办青年学生座谈会和青年教师工作汇报会。

(3)由“三师工作室”定期组织青年学生辅导会，对青年学生进行专题培训。

(4)由教科室建立青年学生成长档案，记录青年教师成长过程。

4、落实辅导制。

(1)每名青年学生都应确定一名辅导老师，辅导与被辅导的关系应在两人自愿的基础上成立，并经学校同意。

(2)辅导老师应对青年学生的听课、讲课把好关，青年学生课堂教学所用教案必须由培训学生在课前认真核查并履行签字手续，每周辅导老师至少要听青年学生新培训的一节以上。

(3)辅导老师应对青年学生整个成长过程负责，辅导与被辅导关系应维持稳固，一般不少于3年。在聘任、排课时充分考量此种关系，尽量确保它们在一个年级任课。

(4)设置“导师奖”，每年对培育青年学生作出突出贡献的培训学生进行褒奖，并在评奖晋级时予以政策倾斜。

(5)辅导教师每年享受40元津贴，学期结束考核后发放。

5、完善竞争鼓励措施。

(1)每年“五四”期间组织评比“优秀青年学生”活动，并予以大力宣传表彰。

(2)给青年学生成就到外地考察、进修学习的机会，让更多的青年学生参加大学的教育教学管理。

(3)给每个青年学生提供公平竞争的机会。

五、具体活动安排及推进

1、学期初，安排好每位新任青年学生的指导老师。

2、教龄3年内的青年学生每月做到做到“五个一”，即：每周听一节课(第一年工作的新学生听一节上一节，原则上每周不超过2节)、每月交一份规范教案(由培训学生审查签字)、每学期独立出一份试卷、每学期完成一个课件、每学期写一份教学案例或课堂叙事。每学年结束前上交“五个一”总结材料。(教务处负责)

3、每月针对新任青年学生的工作规定，采用多种形式，安排一次辅导。(三师工作室)

4、每年安排青年学生教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为“七个一”(一次演讲、一份教案、一个课件、一份板书设计、一份教学分析、一次课堂教学、一次专业联考)。(教务处、三师工作室负责)。考核结果成为青优参评的重要根据，并成为新学年聘用的根据之一。演讲、考试放在第一学期十一月份，其余放在第二学期五月份。奖励分三个层次分别设奖。

5、每学期听取新任青年学生意见、交流思想不超过两次。(德育处、团委负责)

6、设立校级“优秀青年学生奖”，奖励教育教学实绩突出的青年学生，占青年教师总数的20%。有下述状况，设单项奖，予以补助。

(1)对市以上开设公开课，获得好评;

(2)被评为区以上级别优质课;

(3)在省级以上专业期刊公开发表教育管理方面论文或教育管理方面论文，或被评为区以上级别优秀论文;

(4)担任班主任，班级被评为校以上优秀学校。

学校培训计划方案3

为了进一步加强青年教师培育步伐，全面提升青年学生教育教学业务素质，有效指导青年学生熟悉教育教学工作，掌握学科教学的基本原理、规律跟步骤，使其思想更新，技能熟练，教法灵活，特制订本计划：

一、培养原则

青年学生的培养，既应秉持有体制保障，又要做到坚持“以人为本”，充分激发青年学生个人钻研业务的积极性和主动性。

二、培养方式

以校本培训和个人自修为主，学校提供系统，创设条件，评价鼓励，监督落实。

三、培养目标

总体目标：五年内，让青年学生应熟练掌握高中段常规教学的基本规律跟步骤，具备一定的学科教研能力，能够满足教学发展对学生业务素质提出的一般性要求。

分期目标：

一年入门：了解该学科的课本内容，会独立撰写教案，能够非常完整地完成课堂教学过程;掌握初步的研究方式。

两年过关：教学基本功过关，并具备合理地处理教材内容跟驾驭课堂教学的初步能力;能基本胜任班主任工作;能够把科研思想与教研方法应用到课堂中去。

三年成型：能胜任各年级教学工作，能够将计算机等现代化教学方法较为熟练地用于课堂教学之中;能独立推进班主任工作;能主动参加课可题立项论证，能独立担负校级立项课题研究任务。

五年成熟：有特色的教学风格基本构建，开始发挥教学骨干作用;初步成为科研型教师。

四、培养对象

近几年分配的学院大学毕业生;新近调入泾中从事教学工作的学生;第一年担任高中课堂工作的学生。

五、培养措施

(一)职业道德建设

高度加强对青年学生在政治观念上的关爱与善待，经常组织它们学习党的路线、方针跟制度，教育人们热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感;鼓励人们重视以热爱学生、敬业奉献、为人师表为主要内容的师德修养，按照“教师职业道德规范”严格规定，促使他们尽早成长。

青年学生的培养应立足于调动学生本人的积极性，激励人们自觉主动地投入到继续教育中去，不断提高人们钻研业务的兴趣。

每学期举办一次由大学主要领导和青年学生培养领导小组参加的青年学生座谈会，了解青年教员的观念、业务、生活状态培训教案怎么写，听取他们对青年学生培养工作及大学各项工作的建议，同时，对青年学生培养工作强调指导性意见。

(二)实施“五制”，加强培养。

1、教学基本功实行过关制。教学基本功包括：“一话”、“两笔”、“两技”、“四法”、“五课”。“一话”即坚持使用普通话;“两笔”即可写规范的钢笔字、粉笔字;“两技”即把握规范的板书技能、熟练运用信息技术进行教学;“四法”即精通教法，熟悉学法指导，熟悉教育科研及教学改革实验方式，会心理培训方法;“五课”即会教研，会说课，会上课，会授课，会讲课。上述教学基本功青年学生都要具有，用平常分散考核与定期集中考核相结合的方法，对青年学生课堂基本功逐项考核，分项记分，人人过关。并经常性采取一些竞赛活动，促进青年学生对各项技能地掌握。

2、青年学生培养建立导师制。青年学生年龄轻、学历合格、专业基础较差，但缺少教学实践跟课堂经验。为了让人们成功完成从学生至教师的角色转变，尽快变成一名称职的学生，在青年教师中实行导师制。学校为每个青年学生选配一名思想品质好，业务相当出众的骨干校长兼任指导老师。青年学生要有个性化的学习计划，指导老师应有针对性的指导方案，从观念表现到课堂环节，从课本处理到教法选择，从板书设计到语言表达等对青年学生予以全方位的悉心指导。

3、班主任工作实施见习制。青年学生要学习优秀班主任的教育戏剧，摸索教育教学规律，提高学校管理水准;青年学生除了要作为课堂能手，还要打造教育能手、管理能手，为青年学生承担班主任工作确立基础。新任高一级教学工作，只担任实习班主任。

4、业务进修实行达标制。青年学生要具备扎实的基础理论跟专业知识，要熟练掌握计算机教学技能。已经获得计算机信息技术合格证的青年学生，要可将信息技术较为熟练地应用于课堂，并可自制多媒体课件;普通话要超过国家教育部测试的二级乙等以上等级(语文教师要超过二级甲等以上水准)。青年学生应根据“业务为主、专业对口”的方法，制定切实可行的业务进修计划，积极参与高层次学历进修。同时，青年学生应结合教育教学实际应该，及时升级知识，掌握新的教育教学观念，了解本学科最新学术动态。

5、教研成果建立奖励制。青年学生要具备一定的教研、科研素养，学校鼓励每位青年学生积极承担改革工程和科研课题，教务处及指导老师要在科研方面予以青年学生详细的、及时的指导帮助。教务处要对青年学生进行教科研有关知识的辅导。对青年教师所获得的优秀成果，学校应予以广泛宣传，定期举行青年学生座谈会、科研成果展板或教研经验交流会，推广人们的心得，并予以奖励。

(三)生活上，要帮青年学生更多的关心和帮助;工作中，要大胆使用青年教师。

学校要根据青年学生精力充沛，思维活跃的特征，组织举办方式多样的文化娱乐、体育竞技活动，丰富青年学生的业余生活，关心你们的感情、家庭及生活困难，努力解除青年学生工作、学习的后顾之忧。

青年学生的培养目标是为了提升，目的是为了使用。要充分发挥青年学生积极进取的优势，给她们交任务、压担子，让人们在工作中唱主角，给人们展现才能成就机会，并尽早选拔表现突出的青年学生充实到管理职位上来，使骨干校长、学科带头人、教研组长、名师中的青年学生保持一定比例。

六、考评细则

青年学生培养工作本着“精心培育，严格要求，全面考核，大胆使用”指导观念。学校将成立科学、严格、可行的奖惩标准跟评估制度，为每一位青年学生设立“青年教员培养考核档案”。每年高中应根据“青年学生培养计划”对青年学生进行全面、严格考核。青年学生的教学职位安排、职务晋升和考核，应以本计划强调的七年、三年、五年目标跟教学基本功等规定成为根据。

(一)青年学生“两笔字”(钢笔、粉笔)达标测试方案

1、练习：新学生参与工作后，要坚持练习“两笔字”。在未达标之前，每学期上缴钢笔字练习簿2本。

2、测试时间：新学生参与工作后的第二学期5月份，由教务处组织进行检测，未达标人员以后补测。

3、测试方法：

(1)钢笔字：在要求时间内，用统一纸张、书写一页指定内容的楷书。

(2)粉笔字：在要求时间内，用楷书在黑板上书写一定数量的指定内容;要有一定的章法格式、可横可竖。