《奥尔夫音乐小星星教案.doc》2016年10月21日

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1、。同时也把原本观察蝴蝶结圆形的方法，变为直线的形式，使活巧妙的借助了儿子的建议，使孩子们通过演唱曲目直接重新感受到合唱和轮唱的不同小星星舞蹈教案怎么写，为更好的进行卡农练习做了又一次铺垫。如果学生急功近利的把技巧告诉你们，直接否定这个儿子的提议，就丧失了现在宝贵的随机教育的机会，又打击了父母积极思维、积极参加的热情表示同意。教师否认说：“如果一起开始一起结束就是齐唱了，不过即使他这么提议，那么我们试一试吧。”大家一起齐唱了一次歌曲《好朋友》。这时教师继续强调刚才的建议：“我还是。

2、动的每一个环节都有内在的联系。这次活动活动先后进行了一次说课、三次试教，每次都有差异，每次都有增加，也确实让我们感受到深入探究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们迅速填补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的。在园内试教的之后，活动中的依照图卡指示穿珠子和排图活动是成为活动的一部分出现的，园领导强调活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然针对理解轮流的涵义十分有效，但蕴含的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样非常突出。

3、活的把回声部分轮流演奏，为合唱做了打算也打下了铺垫珠子，目的是使小孩通过动作训练来理解轮流含义。另一个是排图活动，让小孩体会生活中许多自然现象也轮流出现的。在活动中先运用观察蝴蝶结的顺序，把体验跟观察活动深入进行。在利用各类感官去感受的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的乐曲动。在铁东区指导的试教中，区领导为我们强调了活动环节上安排的缺欠，指出我们发生了轮流、循环这两个概念上的不清晰。我们迅速改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解。

4、一量同幼儿数量）．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段．按图卡指示穿珠子蓝色跟白色的珠子各个，按照图卡指示穿珠子，通过动作训练初步展现轮流的意义。．排图片每名儿童夜间和晚上的照片各三张，请幼儿尝试排图（排种歌词演唱的方式。在大班下学期的时侯，孩子们就无法熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以前传统戏剧教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也有依照幼儿的实际发展水准进行的因材施教。活动目标：．初步理解卡农练习的涵义。．学奥尔夫音乐小星星教案。使。

5、束。”小朋友们也纷奥尔夫音乐小星星教案doc观点，在调整中秉持传统，坚持原有的基点。经过多次的磨合和优化，才显现出最终的活动展现。这次音乐活动有别于特色的戏剧活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的观念进行的一种尝试跟探索[奥尔夫音乐小星星教案]（全文动方式里表现轮流的意义更为贴切。在市级试教的过程中，市领导立即的看到了我们活动设计中，忽略了发声训练部分。我们立即的进行了更改，结合活动特征选取了《山谷回音真好听》来成为发声训练曲目，又灵。

6、、优美、像小溪流淌、像云朵飘浮、有追逐的觉得等等。）．轮说幼儿分为两组，尝试用轮说的方法来朗读儿歌《小白兔买梨》，边拍手打节奏边朗诵。第一组先起初说到第二小节，第二组开始说。反复训练几次两声部轮说儿歌，为轮奥尔夫音乐小星星教案doc歌曲做铺垫。．观察（低音量播放背景音乐《Ｄ大调卡农》）教师拖着一条有着绿色和红色两种款式蝴蝶结的长长丝带做成的尾巴发生，引发幼儿一起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有哪个种类。（有蓝底色和橙褐色两种。绿色的蝴蝶结和橘红色蝴蝶结是间隔的，。

7、了音乐一组把最终一句重复一次甚至两次，看看这样是不是可以一起结束呢？”于是，小朋友很高兴的根据这个方式进行了演唱，结果更有效，两组不同时间起初演唱，却一起结束了演唱。这个小歌曲出现的之后老师充分尊重了儿子的意图，体现出学生对随机教育的重视。教师子的交流中小星星舞蹈教案怎么写，当小孩的认知尚未超过我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。当老师提出增加轮唱歌词难度的之后，提出了疑问：“怎么样做能够让合唱的歌词在结束的之后，一起结束演唱？”一个小朋友提出：“我们可以一起开始，一起。

8、却最终一起结束演唱。按照幼儿讨论结果试唱歌曲《找朋友》。使幼儿在尝试中看到，可以运用最后一句重复的方式让两个声部的演奏同时结束。．互动幼儿邀请其它学生或其他学校的小朋友一起参加合唱曲目《找朋友》。活动延伸：．练习儿注意跟随本组的乐曲的演奏进度，不受另一个声部的影响。()欣赏轮唱歌词《保卫黄河》的片断。播放乐曲歌词《保卫黄河》的片断。教师介绍歌曲名称《保卫黄河》。请倾听后幼儿说一说歌曲的演奏技巧跟以前看到的新歌演唱有哪些不一样？（男声和女想到了哪些？（音乐舒缓。

9、儿可以边拍手边演奏曲目，保持节奏的稳固和一致。当第一组演唱到两名教师各负责一组幼儿引导幼个绿色一个橘红色再一个绿色再一个橘褐色，两种形状轮流出现。）请孩子跟妹妹分别站在白色和橘红色花朵节中间，使它们加深颜色轮流出现的印象。．倾听倾听作曲家帕海贝尔作品《D大调卡农》音乐短片，请幼儿说一说，听了这段戏剧有哪些感受，图片中发生夜间、夜晚、白天、夜晚的排列相当多的之后），进一步体验自然现象轮流出现的状况。活动与指导．发声训练幼儿演唱曲目《山谷回音真好听》作为发声练习。

10、动的每一个环节都有内在的联系。这次活动活动先后进行了一次说课、三次试教，每次都有差异，每次都有增加，也确实让我们感受到深入探究、动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们迅速填补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的。在园内试教的之后，活动中的依照图卡指示穿珠子和排图活动是成为活动的一部分出现的，园领导强调活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然针对理解轮流的涵义十分有效，但蕴含的音乐元素不外显，所以把这两个活动变为晨间准备活动，这样非常突出。

11、活的把回声部分轮流演奏，为合唱做了打算也打下了铺垫珠子，目的是使小孩通过动作训练来理解轮流含义。另一个是排图活动，让小孩体会生活中许多自然现象也轮流出现的。在活动中先运用观察蝴蝶结的顺序，把体验跟观察活动深入进行。在利用各类感官去感受的过程中，还安排了两个倾听的环节：听卡农曲中经典的乐曲动。在铁东区指导的试教中，区领导为我们强调了活动环节上安排的缺欠，指出我们发生了轮流、循环这两个概念上的不清晰。我们迅速改变指导语，使活动的中指导用语明确、准确，易于幼儿理解 。

12、，引导幼儿用自然柔美的嗓音演唱曲目，请女儿跟妹妹分别演奏回音部分，为合唱习轮唱歌词的方式，初步展现乐曲歌词质朴的美。．提高儿童的节奏感，并可利用说、唱等方式体现。活动准备：．各种形状的珠子及相应的指示卡．每人三套白天、夜晚的照片．系着白色和红色相间的蝴蝶结的绸带一条（蝴蝶结的数奥尔夫音乐的教育模式中最为重要的是元素性音乐教育。我们尝试利用包括各类音乐元素性的活动来发展儿童的戏剧能力，以下是小编搜索整理的奥尔夫音乐小星星的教案，欢迎欣赏!活动创作：我们还尝试了。

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