【人教版】小学语文教学知识点归纳（二）

《怎么都快乐》教案

一、教学目标

1．认识“怎、读”等12个生字，读准多音字“得”，会写“讲、许”两个生字。

2．继续学习联系上文了解“独自、静悄悄、有劲”等短语意思的方式，联系生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾结构短语。

3．正确、流利地朗读短文识字教案怎么写，在反复朗读中感受生活中处处有幸福。

二、教学过程

（一）导入新课，初读课本

1．学生回忆课间活动，根据学员的表述，以卡片的方式随机出示活动名称，学生认读：跳绳、踢毽子、打篮球等，这些活动都可帮孩子们带来幸福，引出课题《怎么都快乐》。

2．读准字音“怎”。扩词：怎么、怎样；学生认读句子。齐读课题。

3．自由朗读短文，圈画生字，标注小节号，努力读准音节，读通段落。

4．同桌之间按小节轮流读课本，读错的字词及时改正。

（二）精读感悟，随文识字

1．学习第1小节。

（1）学生自由朗读第1小节。

（2）指生读第1小节。

（3）随文识字。

跳绳：做动作理解跳绳，“跳”的动作与腿有关。“绳”字是绞丝旁，与丝线有关。这两个字可以通过偏旁识字。

“独”：组词识记。独自、孤独、独一无二。学生齐读那些词语。

（4）联系上文，理解“独自、静悄悄”。

①再读第一小节，圏一圈，一个人时可以玩什么？

学生交流。

②联系上文想一想，“独自”是哪个意思？“静悄悄”呢？

③当你一个人在家时，还可以做哪些？

学生汇报后，老师讲解：“……”这六个小格子组成了省略号，刚才同学们说的这种游戏就可以用这个省略号来表示。

（5）小结：一个人在家时自由自在，想做何种做什么，多么自由，多么幸福。带上这份心情，读一读这个小节。

2．学习2、3小节。

（1）指生读2、3小节。

（2）随文识字写字。

“讲”：根据形声字的规律识字，左形右声。出示词语：讲话、演讲、讲课。学生齐读。

指导书写：“讲”，左窄右宽，“井”第二横穿插至提的`上方，撇穿插到提的下方。

老师范写，学生练习书写。

“球”：根据形声字规律识字，左形右声，学生自由组词。

“得”：多音字，出示三个音或者短语，学生读准音节跟词语。

“羽”：两个“习”字加在一起就读“羽”。

（3）讲故事既可以两个人又可以三个人，有哪些不一样呢？

对比：句子1：讲故事得有人听才行，你讲我唱，我讲你听。

句子2：讲故事多个人唱最有劲，你讲我们唱，我讲他们听。

①对比找出不同之处，交流。

②联系上文和自己的历程，说一说“更有劲”的含义。（有趣，有意思。）

（4）男女生分别读2、3小节，感受不同的乐趣。

3．学习第4小节。

（1）自由读第4小节。

（2）随文识字写字。

“篮”：最起初发明篮球的之后是把球放到挂在旁边的篮子里，所以“篮”是竹字头。

“戏”：组词方式识记。唱戏、游戏。

“连、运”：用理解偏旁的方式识记。两个字都有“走之”，和行走有关。

指导书写：“许”，左右结构，“午”的第二横穿插到“言字旁”提的上面。

老师范写，学生练习书写。

（3）读第4小节，圈画出人多可玩什么游戏。汇报交流。

（4）省略号表示哪些？请你再写出人多可玩的游戏。

（5）师生合作读：

一个人玩——（很好！）

两个人玩——（很好！）

三个人玩——（很好！）

四个人玩——（很好！）

五个人玩——（很好！）

许多人玩——（更好！）

为什么许多人玩更好，更快乐呢？带着幸福的心态齐读最后一个小节。

4．出示词语，学生齐读。

跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏

观察那些词语，它们有哪些特征？你能够说这种的句子吗？学生训练说一说，再交流。

（三）整合阅读《春天的歌》中的《分糖果》

1．出示读文规定：自由朗读，借助音标把字读正确，把单词读通顺。尽量把文章也读通顺。

2．填空：（PPT出示）

（1）一个人吃糖，感到（ ）。

（2）我把糖分给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

3．我把糖分给大伙儿后我的心态出现了哪些差异？在文中用横线标出来。

交流后，齐读最终两个自然段。

4．说一说，生活中有没有和他人分享了哪些后使你更快乐的事呢？

分享能带给我们欢乐，希望同学们都试着做会分享的人识字教案怎么写，这样你能够受到这些快乐。

三、板书设计

怎么都快乐

一个人玩 很好

两个人玩 很好

三个人玩 很好

许多人玩 更好

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