2016年六安金安区事业单位《障碍跑》说课教案

《障碍跑》说课教案

一、指导思想

依据新课标提出的“课堂要以教师发展为本、坚持健康第一，在教学中提倡自主、合作、探究式学习，努力促使教师的学习兴趣，提高教师自主学习能力”的观念要求，并在《新课程改革》的指导下，本课努力为教师创造了一个主动、和谐、充满活力的学习气氛和自主学习的空间，激发学生的运动兴趣，使教师在参加中培养学习能力，游戏中把握动作方式，并学会相互合作、共同研究，体验成功的真谛，从而保证“健康第一”的观念落到实处，使学生健康成长。

二、教学对象与教材分析

1、教学对象

本课教学对象为（水平四）初二初三学生，这一时期的她们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和独立完成动作的素质，同时因为本年龄段学生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同研究观念缺乏，因此，结合本年龄段学生的生理、心理特征，本课课堂充分发挥教师的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。

2、教材分析

教材内容为障碍跑，选自《体育与健康》教材第六章中的一小节内容。障碍走是在迅速跑中采用合理的形式、方法越过若干个障碍的跑步，学习障碍走可提升迅速跑中对各类障碍物准确的判定能力，帮助学生把握日常生活中的实用技能，增强克服困难的自信。本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。

三、教学目标及重难点

◇运动技能目标：通过对越、跨、绕、钻等诸多动作的训练，发展学生的奔跑能力。 ◇心理健康目标：在一同学习过程中，感受到集体的温情和顺利后的愉悦，学会独立认知、共同研究，培养不怕困难、敢于克服障碍的精神。

◇社会适应目标：培养教师合作精神和竞争意识。 教学重点：能灵活采用相应的方式借助不同的障碍物。 教学难点：学生自主学习能力与合作能力的培养

四、教法与学法

1、教法

在教学中常识 大班障碍跑教案怎么写，主要运用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复训练法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；通过竞赛，来促使师生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。

2、学法

本节课学生主要运用自主、合作、探究、讨论、尝试、竞争等学法，通过主动体验，边学边练，练习中探讨，思考中学习，运用不断尝试、反复训练的方式，寻求最佳最优的方法完成障碍走。学生在学习过程中，逐步确立正确的合作观、竞争观，达成智力因素与非智力因素的和谐发展。

五、教学过程设计

◇教学常规。（2′）

师生问好，宣布本课教学内容并强调相关规定。

设计目的：以集中学生注意力，做好接受新课堂内容教学的心理准备。

◇热身导入。(8′)

安排花样跳绳游戏及绳操练习，其目的是活动筋骨，避免运动损伤，并促使师生的兴趣，活跃课堂气氛。

◇学习体验。（7′）

1、教师讲授。

设计目的：教师运用讲解示范法，帮助学员直观认识和知道障碍跑，使学生初步掌握障碍跑的相关理论常识。

2、分组体验。将学生进行分组，并强调相关训练规定，让学员亲自尝试摆脱障碍。

设计目的：新课程教学强调应使教师广泛地感受、尝试参加体育活动的乐趣，因此在提出学生“教”的重要性同时，又要突出学生“学”的主体地位，要鼓励学生参加其中，让学员在参加中培养对体育活动的兴趣。教师要求学员自己尝试越过障碍，既可培养学生自己动脑的素养，又可导致学生消除障碍的勇气与激情，通过反复尝试、实践及感受，从而促使学生学习的兴趣，领悟克服障碍的要点及技巧，积累经验。

3、巡视纠错。教师在学员自主训练时巡视，关注学生的训练，并改正错误。

设计目的：教师在大胆放手学生尝试的同时，要表现引导作用，巡视学生的训练，既可起到监督的作用，又可迅速看到学员训练中的错误姿势，并帮助他们纠正，避免运动损伤，还契机鼓励个别心理恐惧跟焦躁的学生，使它们提升克服困难的自信。

◇知识探究。（10′）

1、学生按照自己尝试、体验后的体会及累积的心得展开争论。 设计目的：让学生借助共同探讨交流，尝试适合通过障碍的方式，培养学员的合作观念及表达能力。

2、教师参加其中，提出疑问，听取教师的交流分析，师生一同讨论障碍走的动作技巧，体验体育运动带来的乐趣。

设计目的：教师参加其中，契机引导，并借助提出疑问，启发和引导学员思考，调动学生参加的积极性。

3、反复练习，共同研究。 设计目的：学生借助反复训练，在练习的过程中不断思考、分析，共同研究，以便可灵活采用相应的方式借助不同的障碍物。

4、加强锻炼。在确认小组克服障碍的最佳方式后，学生进行强化练习，教师指出学生注意改善障碍走速度。

设计目的：在推动训练中，要求学员互相观察、指正，使学生改进并把握正确技术，从而提升障碍跑速度。 ◇巩固加强。(8′) 通过游戏赛事，实现教学三个目标。

设计目的：在师生体验性学习期间，教师安排竞争游戏，通过游戏唤起学生的运动兴趣，提高和巩固所学知识，并借助小组竞争，增强集体凝聚力和荣誉感，培养学生合作能力与竞争意识，从而推动本课教学目标。

◇放松小结。（5′）

通过放松，恢复身心；教师总结回顾内容常识 大班障碍跑教案怎么写，引导学员学习行为向课外延伸。

六、预期教学效果

学生可在校长指导下仔细参与各个练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽。学练中可调整心态，竞赛中可消除心理障碍，善于合作，善于调动自身跟全组的心态；提高教师间的人际相处能力，学会合作与竞争；达成人人参加，小组合作、竞争的良好氛围；预计课的训练强度为35%左右，平均心率超过120--130次/分。让学生既出汗又脸带微笑，身心健康全面发展。

七、本课的特色

1．指导观念。突破了特色专项竞技的课堂思想，以教师的健康、健身为本，注重在学练过程中对教师自主学习能力与合作能力的培养。

2．教学方法上。本人在设计中，通过主体尝试-发现的教学方法，通过学生的启迪、引导，帮助学生选择恰当的方式，提供帮学员自主学习的时间与空间，以促使学生学习的兴趣，促进学员有效地达成目标；努力减少原先讲解-示范-练习，即老师主体、学生被动的死板模式跟学生“一言堂’现象。让学员在自己训练过程中看到问题、分析跟解决难题，综合培养学生的各类能力。

3．学习方法上。在教材的学习过程中，通过校长设疑、学生尝试，交流探讨的方法，培养学员思考问题、解决难题的能力。并运用照片使学员研讨与探讨，鼓励教师进行自主学习和研究学习，尽量让每位学员都可感受到顺利的喜悦。

八、器材：

标志杆12个、栏架4个、体操垫8床、标志物4个。