英语片段教学教案篇一：小学英语第4册片段(2)

可见多媒体教学可促使和保持学生的学习兴趣，使学员在轻松愉悦的氛围中学习语言。 所以，在利用课堂媒体教学时，教师一定要注意适时、适度。遵守少而精的方法，不搞花架子。 “How many?”教学设计片段 在课堂“How many … can you see? I can see ….”这样的内 容时，教师一般会收集一些同类物品或画有同类物品的照片辅助教学。但这种的情境对学生无法没有太大的吸引力，费时又费力，更缺乏语言的“information gap职业名词: actor, shop assistant, doctor, report, policeman, waiter, bank clerk, policewoman, nurse, coach. 其它词汇:略 —What do you/they do? I’m an actor /We are / They are actors. —What do you / they want to be? I / They / We want to be a waiter. (b)—What does he/she do? He /she is an actor —What does he/she want to be? He/She wants to be doctors. （C) —Where does he/she work? He/She works at a bank. 2. 能力目标 (1) 能利用通常以后时诸多方式,询问人物身份跟职业理想,还能陈述从事这一职业的缘由。

(2) 能在日常生活中,适当利用此词汇 3. 学习策略 通过本单元的学习,能按照人物衣着、工作地点,确认人物职 篇五：小学语文课堂精彩片段和课例赏析 《小学英语教学精彩片断和课例赏析》读后感尽管这世界有许多诱人的芳香，但即使缺乏了“书香”，精神家园将是如何的黯淡。借着大学组织的“读书活动”，阅读了《小学英语教学精彩片段和课例赏析》一书，给我在数学课堂中许多感性和理智地探讨，帮助我回顾教学过程中解决难题的思路，值得反复品读跟思考。 本书前三章先从教学导入、教学呈现、教学巩固三个方面详细深入地为我们展现了一个个精彩难忘的课堂片段，那独特精妙的课例赏析是实践与教育理论的完美结合。这些精彩片段为我们提供了许多教学导入、呈现、巩固的好办法，首先从课堂目标上，老师们基于教材既高于教材，这是我首先应学习的；从教学方法上看，教师强调多种方法并用，充满灵性与智慧；从活动设计上看，教师强调对学员学习兴趣的培育，善于调动和保持学生参加学习活动的热情。“两种思想，两种行为”让我真切感受一个教师的课堂观念左右着他的教学行为。“教学不是简单的告诉”让我坚信教学信息差的重要；“文化与新知识学习同步”让我知道对教师进行跨文化交际能力培养的必要性……每个故事给我带给不一样的启示。

第四章从教学机智的视角为我们展现了一个个智慧的课堂生成，使我将要感受到课堂是一次次向未知方向进军的愉快旅行，而不可能是严谨的预设，正如文中“意外可以作为课堂的看点”“让错误作为美好，让课堂充满阳光”“多一点偶然，多一点精彩”。而怎样应对偶然，如何巧化矛盾，如何积极鼓励……都是对教师良好的教学能力、 先进的教学模式跟优秀个性品质的良好表现。台上一分钟，台下十年功，只有在以前的课堂实践中多思考多反思，敢实践敢创新，才有使自己真正拥有过人的教学机智。 第五章精彩教学全景赏析从不同的课型出发：新培训和复习课，语法教学、阅读教学、书面表达教学和故事教学。为我们展现由一个个精彩教学片段所构成的一堂完整的、扎实的语文课，老师们都可站在整堂课的高度来进行教学设计跟安排教学活动，与学生们一起创造了一堂堂好课。 好书如挚友，一朝拥有，便会天长地久伴陪着你，随时准备在你必须的时侯敞开心胸，和你作灵魂的对话，给你启发，增加你的自信，拓展探索的视域，让你警醒自身的不足。 读完整本书，我被书中那一个个鲜活的案例所深深打动，同时深深感慨：我要学的东西很多了，做一名合格的英语教师，需不断提高自身的专业能力跟理论素养，需要不断学习，不断实践，勇于创新。