你知道怎么写小学三年级语文教案设计吗?有感情地朗读课文

你明白如何写学校三年级语文教案设计吗?有情感地朗读短文。欣赏钱塘江大潮的壮美奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的观念感情。一起看看小学三年级语文教案设计!欢迎查阅!

小学三年级语文教案设计1

一、教学目标：

1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。)

2.学习抓住重点段落，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3.有情感地朗读短文。欣赏钱塘江大潮的壮美奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的观念感情。

二、教学重难点：

课文3、4自然段是课堂的重点，也是教师理解的难点。

三、教学时间：3课时

四、教学准备：多媒体课件

五、教学过程：

第一课时

(一)吟诵古诗，导入新课：

1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。唐代大作家刘禹锡也当时写到：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

(评析：古诗的引入，可以使学生认识古人赞美钱塘江大潮的词句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被他们称赞，同时，为学生打造出了一种浓郁的学习英语的气氛，让孩子们能够在一点一滴中得到中华特色文化的熏陶。)

2.课件出示：引导学员体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是哪个意思?

(评析：让学生感受到同一个字在不同的语言环境中含义是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也奠定了学生的基础知识。)

(二)自主读文，探究识字：

1.自由小声读课本，画出字词和新词，采用自己喜欢的方式自学生字。

2.同学之间相互交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3.全班齐读字词和新词。

4.全班共同交流生字中非常复杂的字形和易于读错的字词。教师重点提出“卧”字的第六笔是“竖折”。

5.朗读全文，力争把课本读正确，读通顺。

(评析：要充分发挥教师识字的主动性，鼓励教师用多种方法来识字，重视对教师自主识字的鼓励跟交流，激发学生自主识字的兴趣。)

(三)指名读自己体会最深的词句，全班纠正读错的句式。

(四)默读课文，在读书的过程中遭遇不懂的困惑，请你用铅笔做个标记。

(评析：学贵有疑，在阅读教学中一定要给教师创造质疑问难的机会，要帮足时间，让学生无法在读中生疑，并最后超过在读中解读。)

(五)变换身份，释疑解惑

1.同学们，你们在课前都收集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请你们来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料跟同学下发的资料(见附文)，看看刚刚同学们提的难题你可解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被号称天下奇观?

2.学生结合资料，认真钻研，充分交流。

(评析：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了教师学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了研究，利用资料来解决课文当中的难题，也会使教师感觉到适当地搜集一些课外资料对于认识课文的内容的重要作用，从而促使人们主动收集资料的兴趣。)

3.同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的之后，适当地搜集一些课外资料对于认识课文的内容更有帮助啊!

(六)布置作业：

1.抄写本课的字词新词。

2.朗读课文。

3.继续收集有关钱塘江大潮的资料。

第二课时

(一)精读课文，深入理解

1.播放课件中潮来时的声音

教师：听!这是哪个声音?你看到了哪个?(学生自由说)

(评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了教师学习课本的兴趣，调动起了师生的阅读期待。)

2.深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

(1)教师：潮来时的奇观景象，课文中还有描写，现在请你仔细默读课文3、4自然段，看看课文是如何把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在上面做批注。

(学生边默读，边画批)

(2)小组内交流，边读边想象，把你感受到的借助朗读表现起来。

(3)全班交流，深入体会。

教师鼓励学员体会以下的内容：

①午后一点左右，从旁边传来隆隆的声响，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了!”我们踮着腿往东望去，江面还是风平浪静，看不出有哪些变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗?

学生舞蹈：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的画面可以用一个词语来比喻：人声鼎沸，人们唱歌的声响就好像开了锅的水一样。

(评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些句子的含义就自然地理解了。)

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的灰色城墙。

(重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的黑色城墙，同学们，这时他们的心态怎么样?激动，读出这些体验，读到这里，你似乎听到了哪个?

面对如此壮观的潮水，你也有什么样的心态?吃惊、惊喜

体会两丈多高的青色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横)

(评析：通过鼓励教师发挥想象来理解课本内容，感受大潮来临时的壮美景色，体会作者的心境，受到感染和洗礼，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。)

③比较句子

a浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

b浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马飞奔而来。

c浪潮越来越近，犹如千万匹白色骏马齐头并进，浩浩荡荡地奔跑而来。

(小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。)

(评析：通过句子的对比，让教师充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而赢得最深层次的感受，并且在不断地朗读非常中，把课本中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的练习真正地落到实处。)

(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家那样提到(课件出示文字资料)：

潮头已经带着雷鸣般的响声铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水跟天坠落在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

(自己读，并看看体会到了哪些?)

(评析：在数学课堂中，教师必须时刻确立“大语文”教学观，不要就教材而讲教材，应该把视线投向更加宽阔的语文天地，适时地帮学员补充一些英语学习的内容，不仅可以加深学生对课本内容的理解，而且可以拓展学生学习英语的渠道，长此以往，学生将受益终生。)

(5)播放录像。(快看，钱塘江大潮来了!)

你有哪些新的体会?假如你是一个游人，你会如何赞叹?

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有父母，有孩子，有美国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有极少到旁边的老家老奶奶，他们发现了这伟大的钱江潮，会发出怎样的称赞?(教师随机采访学生)

(评析：录像的播放令学生直观地感受到了钱塘江大潮的壮美，这种视觉的冲击会使学生的灵魂感到震惊，让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地把握师生情感感受的高峰，引导学员体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使教师对课本内容政治解进一步加强。)

(6)教师：是啊，不论是谁，当发现了钱江潮的壮美景色后，无不发出惊叹。请你把自己的体会送入课文之中再来读一读。

(7)同学们，作者是根据哪些顺序写潮来时的场景的呢?(远—近)

3.潮过后，还能称作是奇观吗?

(学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语)

4.那么潮来之前又是哪个景象呢?是否也可算作是天下奇观呢?

(学习第二段，体会：平静、人山人海)

(评析：第二段和第五段略处理，在教学过程中应留意选准重点，防止面面俱到。)

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正象诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

(二)内化语言，拓展延伸

教师：同学们，这么壮观的景色，我们必须使更多的人了解，现在，就让我们再来完整地展现一下钱塘江大潮吧!请你们看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。(放录像)

1.教师：你认为成为导游必须如何介绍呢?

2.出示小组活动建议：

(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

(2)介绍时可以用课文中的语言，也可以加j=-自己的一些展现或利用资料中的常识，可以一个人介绍，也可以小组组员分工合作进行介绍。

(3)介绍的语言应依照导游的身份。

3.小组活动，教师巡视。

4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

小结：听了他们的昨天介绍，相信必定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课之后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

(评析：学生再一次变换身份，作为导游来介绍钱塘江大潮，实际上是使教师学以致用，进一步将课本中学到的语言内化，将学到的常识转化为素质，这对学生是一个挑战，同时，也可以促使教师学英语的兴趣，孩子们在愉快、欢快之中受到了能力上的提升。)

附一：板书设计：

潮来前：风平浪静人山人海

观潮 潮来时：齐头并进山崩地裂(远—近)

潮来后：漫天卷地风号浪吼

附二：钱塘潮的形成

到过海边的人，都会发现这种的场面：有时候海水像野马，向对岸奔来;有时候海水既像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐(xī)。

的钱塘江在今年农历八月十八这两天潮汐。

钱塘潮为什么偏偏在八月十八呢?潮汐是由星星和太阳对宇宙表面海水的吸引力造成的。农历一月的初二前后跟十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引月球表层的海水，所以每年初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时侯，所以今年农历八月十五前后的秋潮是一年中的。

钱塘江的秋潮，比其它地方的秋潮更壮观小学语文描写景的课文教案怎么写，这是因为杭州湾的地形特殊。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。潮水刚进杭州湾，水面开阔，越往西就越受到河川两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推动。同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的长期泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好象门坎(kǎn)一样的“沙坎”。当河水推着江水向钱塘江口内涌去的之后，沙坎挡住了潮头，就形成后浪赶前浪、一浪叠一浪的奇观景象。

钱塘江高达八米到九米。潮水到来的之后，汹涌澎(péng)湃(pài)，像千军万马。这就是举世闻名的钱塘潮。

小学三年级语文教案设计2

教学目标：

1、学习21个汉字，认读其中的9个汉字;会写其中的12个汉字。

结合课文内容理解字词库中的24个词语，并可利用个别词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，复述课文;理解课本内容，体会成为“龙”的传人的欣喜和骄傲心情。

3、通过课文的学习使教师认识：“龙”虽然是传说中的动物，却迄今依然是我们美国人引以骄傲的中华民族的象征。

教学重点、难点：

学习词组，理解课本内容

在读中感受成为“龙”的传人的欣喜和骄傲

教学准备：

多媒体、字词卡

教学时数：

三课时

第一课时

教学目标：

知识目标：正确流利地朗读短文，初步认识“龙”，认读生字词

能力目标：根据短文内容正确朗读和理解，准确认读字词

情感目标：通过学习，了解国内与“龙”的由来

教学重点：朗读短文，认读字词

教学难点：流利朗读中解决生字读音

教学关键：读中理解，理解助读

教 具：多媒体、生字卡片、地图

课前活动：谈有关龙的话题

导入新课：

1、板书课题

2、导读课文

3、指认生字，运用字词

巩固知识：观看影片中有关龙的短片

布置作业：熟读课文;语系词语库中的语句

第二课时

教学目标：

知识目标：熟练、有情感地朗读短文，进一步理解课本，学习会写 字，运用部分字词，学习单词

能力目标：学会利用一条主线朗读短文的学习方法

情感目标：通过学习，进一步认识中国与“龙”的由来

教学重点：感情读课本，会写字