学习必备欢迎下载——微格教学设计案例(组图)

学习必备 欢迎下载 微格教学设计案例 微格教学设计课堂教学平台是由互相联系、相互作用的 多种要素组成的平台科学理论探究表明，各种平台的功能总 是与一定的方式跟结构相关联结构与功用既相互依存，又相 互影响，系统能够发挥最佳的功用，取决于系统能够以最佳 的方式跟最佳的结构发生教学设计应将各个要素协调形成 一个整体，制订出切实可行的剖析研究方式跟解决难题的步 骤，做出全部计划微格教学实践平台包含执教者、学生、教 材、教学媒体及教学环境等要素该平台开启后的主要用途是 通过各要素间相互作用而进行学科知识技能的信息传递要 使平台功能受到有效发挥，优化教学方案，微格教学设计是 至关重要的现代课堂教学设计更多地指出学生间的互相作 用，注重调动教学平台的各要素的能动作用，即执教老师应 有效利用各项课堂教学技能，激发、促进师生的学习，培养 学生的素养并发展师生智力微格教学教案设计的具体项目 有：教学目标目标应依照课程规定，切合学生实际，订得具 体细致，以便随时检测这种教学目标的完成状况目标不可定 得很高，否则，将因未能超过而受伤学生积极性教学过程教 学过程比如校长的教跟学员的学两方面教师的教就是教师 根据一定的课堂任务跟学员的身心发展情况，通过导入、讲 解、提问、板书、演示等技能方式去教导学员进行学习；学 生的学就是通过听讲、观察、讨论、实验、阅读、练习等学 学习必备 欢迎下载 习活动，掌握知识跟技能，并发展思维能力、思维能力、创 造能力在这个过程中，教师起着主导作用，学生是主体因而 教师设计的课堂教学过程不能总是千篇一律，也不宜完全照 搬“标准”教案教师必须按照不同的课堂情境跟教学内容， 同时考虑到学生的常识基础跟智力发展水准，选择适当的教 学方式，并加以灵活采用另外，教师必须时常将新的教学思 想、新的教学理念引进教学之中，通过教学实践去构建提高 学生能力的有效方式时间分配微格教学的教案通常限 10-15 分钟左右，在设计时应认真计算每一教学行为所用的时间， 这针对师范生尤为重要，有利于他们未来掌握好课堂教学时 间检验设计内容当教案初步设计完成，学员先自我检验，再 交给指导老师批改指导学生从中了解员工前一阶段的学习 情况，了解对课堂教学技能的理解程度在接受了很多信息反 馈的前提下，在遵从学员本人意见的基础上，师生一同进行 科学的探讨预测，提出优化意见跟建议，使微格教学的教案 设计更趋完善，更符合微格教学的特征其中“教学技能”一 栏，不同的专家提法不同，下面简洁给出比较常用的几种教 学技能 1．导入技能，是学生在处于新课题时利用构建问题 情境，引起教师注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成 学习动机和完善知识间联系的一类教学行为，广泛用于新单 元、新段落的起初 2．讲解技能，是学生在课堂教学中以语 言为工具，向学员传授知识跟认知方式、启发学员思维、传 学习必备 欢迎下载 递情感的一类教学行为明显特征：①教学媒体的单一性—— 以语言为唯一媒体；②信息传递的双向性——由学生传向学 生 3．提问技能，是学生利用提出疑问、观察学生提问，并 对学生提问作出反应的方法，促进教师参加课堂，了解她们 的学习状况，启发思维，使教师理解跟掌握知识、发展能力 的一类教学行为它渗透了学生对课本的深入理解跟对学生 的知道，体现了校长鼓励跟调动学生的素养 4．教学语言技 能的构成要素是教学语言技能的基本教学行为，包括：言语 行为跟非言语行为 5．演示技能，是教师利用实物、样品、 标本、模型、图表、幻灯片、影片跟录像等，进行实际表演 和示范操作，以及指导学员进行观察、分析、归纳和实际操 作等方法，为学生提供感性材料，使其获取知识，培养观察、 思维能力，训练操作技能的一类教学行为 6．板书技能微格教学教案中的教学技能要素怎么写，是 教师利用黑板或投影片上的文字、符号跟图像等，向教师呈 现教学内容，思维程序，从而让常识概括化、系统化，帮助 学生正确理解，增强记忆，提高教学效益的一类教学行为 7．课堂练习技能，就是教师设计、组织、指导、评价课堂 练习的一类教学行为 8．变化技能，是在课堂过程中，教师 运用课堂媒体的差异、信息传输模式的差异、师生间互相作 用方式的差异，引起学生的留意和兴趣、减轻学生疲劳、维 持正常教学秩序的一类教学行为 9．强化技能，是在教学教 学过程中，教师根据“操作性条件反射”的心理学原理，对 学习必备 欢迎下载 学生的反应采取诸多肯定或奖励的方法，使学习材料的刺激 与期望的学生反应之间，建立稳定的联系，帮助学生产生正 确的行为，促进教师思维发展的一类教学行为 10．结束技能： 课堂教学的结束是学生对一节课有计划、有目的的结束课堂 教学活动的过程在这个过程中，教师通过推导、总结、实践 等活动让学员对所学的新常识、新技能进行迅速的巩固、概 括、运用把新知识新技能纳入原有的思维结构，形成新的认 知结构教师在这个过程中的教学行为称为结束技能 3．微格 教学锻炼中的评判参考表微格教学锻炼中的评判可以参考 以下表格微格教学技能训练试验效果评价表 1 微格教学教案 教师签名：XXX 年月日节课微格教学设计主讲人：时间：20 ××年月日技能：导入方式课题：物体的浮沉条件 教材 章节：8 年级第八章第六节摘编自《中学物理微格教学教程》 帅晓红编著科学出版社出版重庆师范大学涉外商贸学院文 新学院微格教学教案 134 微格教学教案年级：中专二年级科 目：网络营销课题：网络营销产品的详解训练重点：导入技 能设计模式：课堂导入，是一堂课的开场白，是将学员由非 学习状态进入本堂课学习的打算阶段它即应引起学生兴趣， 提升学员的学习注意力，又会对接下来的教学起到提纲挈领 的作用在本课的导入中结合情境导入和例子导入两种方式 情景导入就是选用语言、设备、环境、活动、音乐、绘画等 各种方式微格教学教案中的教学技能要素怎么写，制造一种符合教学必须的情景，以促使学生兴趣， 学习必备 欢迎下载 诱发思维，使学生进入积极学习状况的技巧教材中针对网络 营销产品概述的表述非常写实和概括，对于中专学生来说， 理解出来会有困