2016年教师资格证考试《dtnl》教学设计前置自学

4、《dtnl》教学设计

前置自学提纲

一、看一看

观察课本第八页的四副图画，看看都画了哪些？

二、拼一拼

尝试拼读dtnl与相关单韵母组成的音节。

三、读一读

练习朗读儿歌《轻轻地》，圈出不了解的生字并尽量读会。

四、讲一讲

仔细观察13页图画，根据图画内容编故事讲给父母听，把儿歌读帮父母听。

一、教学目标

１、学会 d t n l 与单辅音拼读字音及带调拼读声调，乐于拼音

2、认识５个生字“大米、土地、马”，并可在必定的情境中借助，会读儿歌。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并可在一定的语境中使用。

5、让父母初步懂得善待并珍视生命、与自然或别人和谐相处。

二、教学重难点

1、重点：练习d t n l与音节的音标，掌握拼读方法（拼音的恰当拼读是整个拼音教学的重点）

2、难点：练习d t n l与音节的拼读，掌握拼读方法。

三、教学准备

d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT

四、教学时间

教学流程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1. 引导看情境图

⑴显示画面师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？

⑵学生小组讨论：

①孙悟空的表情怎么？

②哪吒心里在想什么？

⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）

⑷谁来把哪吒心里想的告诉你们？（大家评议）

2.引导听语境歌

⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，

天兵天将全不怕，

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。

⑵课本显示拼音语境歌: tā de běn lǐng tè bié dà,

① 师：看谁的本领特别大，能把这种拼音全读起来？

② 学生看，试读。

⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定了解，这节课要学习这些新的拼音字母？（生答后，板书课题。）

二、学习声母d和t

（一）认清形，发准音

1、学习d

⑴显示“座钟笔筒图”

师：小朋友，你们都很聪明，你们明白这是哪个吗？它的样子更像我们最近要学的哪一个新字母呀？

⑵我当小老师

师：谁来当小同学，帮助你们会读“d”？那这个新字母会非常感谢你，愿意跟你交好朋友！（个别学员上台看大屏幕范读，其他学员跟读三遍。）

师：还有谁想来试试？你如何会读的？用哪个方法记住的？（指名读，纠正发音。）

⑶同桌互读，共同正音。

⑷学生火车读，分组读，齐读。

⑸课外延伸，能力提升。

师：学会了“d”的发音，想想看，你曾经听过、看过这些字里有“d”这个音呢？

3.同法自学t

（二）正确书写

1. 学习d的书写

⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得既快又好的小朋友呢！

⑵比一比，看谁能得到仙桃。

师：你是如何记住d的写法的？

师在小黑板上提出d的笔顺，学生书空：d→c d

师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向上拖，没头没尾中间坐。学生在书上描红。（两遍）

2.自学t的写法

三、学习d t与a e i u的拼音

1.出示：d—a→ t—a→d—e→ t—e→

d—i→ t—i→d—u→ t—u→

⑴师：谁可用我们中间学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？

⑵学生自由练习，同桌互练。

2. 幻灯片中闪现：da de di du ta te ti tu 学生认字，师注意纠正读错的音。

3.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。

四、巩固练习（找字母游戏）

学生将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。

五、作业

1. 好朋友之间相互检查d t的发音。

2. 抄写d t各四遍。

3. 搜集生活中与d t相关的辅音拼音教案怎么写，继续练习拼读字音。

第二课时

一、复习检查

1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。

2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t……二、学习声母n跟l

（一）认清形，发准音

1. 学习n

⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？

师：哪吒的“哪”和我们最近要学的那个字母的发音跟像啊？学生齐答拼音教案怎么写，

⑵师：这个音很难读，谁可把它读准读好，那哪吒小儿子必定夸奖你的，谁来先读？

⑶我当小同学个别生试读，

师纠正发音：把嘴式放在d或t上，声音从鼻子里发下来，n是后鼻音。

⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。

⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真好！”

⑹记字形①一分钟记字形。②交流识记方法。

③归纳步骤：哪吒出关n n n一个门洞n n nu 字倒写n n n……

2. 学习l

⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？

⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子更象现在我们要学的哪一个字母呀？

⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。

⑷记字形。（方法同上）

⑸与“n”比较，发准“l”的音。

①辩音。教师发n跟l的音，让学生辨别字母，并写出它们在发音上有哪些不同。教师补充：l的发音方法和n相同，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它既叫“边音”。

②听力比赛

课件出示图文对照的音标词，让学生唱辩n跟l：奶奶 拉车你们

鸭梨泥土 礼物哪里 蜡烛

（二）正确书写

1. 学习n的书写

⑴过渡：哪吒是个聪明的小孩，老师觉得大家比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n跟l，并且读准了他们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小儿子要在他们后面找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的同学吗？

⑵师纠正补充：“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱出来的圆弧要顶至第二条线。

⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：n→n

⑷学生在书上描红。（两遍）

2. 自学l的写法 3、大组大赛，选出“书写大王”。

三、学习n l与a i e的拼音

1. 幻灯出示：n—a→l—a→n—e→l—e→n—i→l—i→ ⑴师：我们请上节课的跟读大王来拼读这些辅音。（指名读）

⑵自由练习，同桌互查。

2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：na lane le ni li

教师注意纠正学生读错的音。

3. 指名开火车读，评出“拼读大王”。

四、巩固练习（游戏）

4. 小组合作：以三人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母， 看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。

5. 看谁找得准，找得快：听同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相 应的韵尾和辅音，并且摆成音节读一读。

五、作业

1、好朋友之间相互检查n l的读音。

2、写n l各四遍。

3、学生说说生活中也有什么东西的样子象很多字母。搜集生活中与n l相关的辅音，继续练习拼读字音。

三、认识字词，拼读儿歌。

1、出示识字卡片：土地 大米 马，指名朗读、齐读；去掉音节后学生再读。

2、出示儿歌《轻轻地》， 教师引导孩子注意红色的音节。（师范读、学生朗读）

3、指名朗读或抄写，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读）

4、师：说说从这首童谣里你明白了哪些？

字母d t n l的音跟形，尤其是n跟l的读音要区分开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母跟音位的音标也是难点。

四、总结课文。

这几节课，我们学会了辅音d t n l和他们的注音。并可拼读词语跟童谣，还认识了几个生字。小朋友们学得很扎实。课后，小朋友们要多训练声母跟单音节的韵母。