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如何写好语文教学反思?(建议家长们收藏)

2021-02-02 12:04 网络整理 教案网

语文课堂反思如何写

如何写好语文课堂反思?以下是一些关于写好语文课堂反思的思路、原则、条件。欢迎各位阅读借鉴!

语文教学反思怎么写

教学反思是指学生对自身的教学模式、教学目的、教学过程及其教学软件等方面存在的弊端进行反思和批评,并进行理智思考的过程。教师通过对课堂的反省意识跟自我监控的教学素质,将看到教学实践中存在的弊端并进行审慎思考,最终推动课堂教学方法的变革和推动学生学习方法深刻改革的目标。

一、写好教学反思的思路

新课程标准规定我们教者以提升国民素质为宗旨,以培育创新精神和实践能力为重点,强调课程应推动每个教师身心健康发展,强调基础教育要满足每个教师终身发展的应该,培养教师终生学习的梦想跟能力。

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1、加强学习,吐故纳新。通过研讨公开课、听人士讲学等方法,关注最新的教学动态,了解最新的课堂理念,学习别人的心得和长处,反省自己的教学行为,反悟自己的课堂思想,是教学反思的重要方法。要比照自己的教学行为,很快看到自己在教学上的软肋和弊病,促使自己更好地实行课堂教学方法的变革。所以新课程标准下的学生角色应转变,新课程标准规定校长是教师学习的伙伴、是公平中的首席,要求学生之间平等对话,教师应尽力为师生创设一种和谐宽松的学习气氛,使教师乐于学习、学会学习。

2、写教学后记。教师不仅课前认真听课、写出教案和成功完成课堂任务外,课后认真思考,及时回顾和小结每节课的感想体会,写出教学后记,纪录教学中的顺利与不足,是学生进行教学反思的一种较好的方式。教学后记中我记录了自己顺利的教学心得、教学失误等。

(1)记录学生问题,建立教学备忘录。课堂反馈、课后训练、阶段测试等会暴露出教学中存在的弊端,要对存在的弊端仔细探讨原因:是老师启发不当,还是教师模式狭窄?是我已讲清晰,超越了学生的理解素养,还是教师马虎粗心大意?要尽力寻求问题的根源所在,然后建立机制,调整教学方法,使自己的教学素养在一次一次的取舍中不断提高。

(2)记录课堂动态,撰写反思日记。课堂上有时学生听到津津乐道,上到乐趣,掌声如潮;有时紧皱双眉,有时无精打采、恹恹欲睡,下课时一片唉声叹气;有时课堂气氛压抑,转眼间激起千层浪。要把课堂动态记录下来,静下心写反省,写教学反思日记对英语课堂大有益处。反思日记有成功的心得,也有教学的不足、自己对物理课堂的灵感,还有在课堂上处理棘手难题的心得。这样有助于培养学生的弊端意识,提高教科研的主动性和积极性,提高课堂教学艺术。

通过思考,要不断更新自己的教育模式,与时俱进,提高自己的常识与素质,树立平等的师生观教案总结与反思怎么写,营造宽松和谐的教学气氛,通过学习让同学们热爱祖国语文,理解和运用祖国语文,丰富物理常识,发展数学素养,培养语感,养成良好的个性,全面提升教师的语文能力。

3、个人思考与合作反思相结合。教师的自我反省,是学生在每天的思考跟认识中不断完善自己;教师合作思考是一种互动行为,是把学生个人的智慧、经验反思等转换为集体的知识、集体的力量,有助于教师群体发展,有助于教师自觉地转变课堂教学方法跟教学评价。除关注学业成就外,还要注重学生多方面潜能的发展,尤其是应关注学生创新精神和实践能力的演进。评价标准又应表现对学生的基本要求,也应关注学生个体的差别以及发展的不同需求,提高学生的综合能力。用一句形象的话来说就是:“评价——多了几把尺子。”

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4、教学反思与教科研相结合。把课堂反思与教科研结合起来,能够让课堂教学很具有科学性和艺术性,从而形成符合时代规定和课改精神的新的课堂教学方法,使老师学会教、学生学会学,使课堂教学更有效。

通过思考,要让课堂教学中按照教学内容和目标来进行合作学习,而不是任何状况下都应合作学习。要使教师学会合作学习,这包含合作学习的组织及学习活动,学习任务应确立,小组中每位成员都应切实参与,为完成共同的`任务组织活动,积极交流、沟通,互相支持、配合,还要有必要的妥协,要学会学习对方、赞赏他人,在一同活动中进行评判,根据它们的年龄特点进行教学。

二、教学反思的方法

1、理论性原则。语文老师要在科学教育模式的指导下进行教学反思,把先进的教育模式成为教学反思的先导。

2、时效性原则。教学反思有它的绝佳时期,错过最佳时期,反思效果会大打折扣。如上了一堂新课后,对自己将要完成的教学印象深刻,及时反省自己在教学中的得与失,会收到良好的效果。

3、坚持性原则。教学反思是一项长期的工作,是教学过程中不可缺少的环节,偶尔的教学反思收效甚微。

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4、实践性原则。教学反思的素材来源于教学的实践,没有教育教学的实践,教学反思就成了无本之木、无源之水;同样,如果教学反思的论断不回到实践中去检验,教学反思也就丧失了意义。

三、写好教学反思的条件

想写好用好课堂反思,语文老师要有良好的常识结构,要有超过学科知识的更为广阔的常识储备,要不断更新自己的常识,了解本学科对其它学科的妨碍,了解物理的重要性。否则,自己囊中羞涩如何与师生交流?教师能够秉持写教育日记、写教学反思?“勤于学习,善于思考”不仅是对学生的规定,我们很要身体力行。也唯有如此,我们能够“与学生一同成长”,否则,将被学生抛在后面,被社会淘汰。

总之,新的时代呼唤每位老师对着自己的一切,对着新课程标准的规定,吐故纳新,找出差异跟不足,更新陈旧的教育模式,认真写好反思并用好反思,真正做到“一切为了每个学生的发展”。

教学反思写哪些?我能够用精确的语言来对它进行叙述。写教学反思有哪些用?我也能够更理智地给予梳理,只认为在翻看当年的备课本时,浏览一下日常的课堂反思,便勾起一个个小回忆,好像看见了一颗颗珍珠,虽不鲜艳但仍然光亮。教学反思为什么会造成如此大的“魔力”?“独上高楼,望断天涯路”,依然能够找到让自己满意的答案;但偶然发现“真、善、美”三字时,突然看到,原来写教学反思,正是在课堂生命中对这三个字的孜孜追求。

“随机抽取五名男生到讲台复述,磨蹭了好半天,结果3人开了口,2人一言不发,且直立的坐姿不端正,他们自己都认为尴尬,我这个阿姨也不安。随后,又点了以前口语表达不错的教师上讲台复述。当时剩下5分钟,但那位学生对课本也不熟悉,复述时还不时看黑板提示,最终全班只有3人作了更流利的复述。可见本文复述难度较大,备课时学情恐怕不足,课堂上既没有及时调整,实在是一次失败!”(茨威格《伟大的悲剧》教学反思)——教学反思追求的“真”,即真诚、真实。给人评课,总常常带些世故。但写教学反思,给自己评课,则大可不必这样前思后想、怜香惜玉教案总结与反思怎么写,可以直奔主题,用百分之百的诚恳对待自己的课堂教学。

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《土地的誓言》教学反思写完了,但仍然被自己的温情所打动。上课时的温情,写反省时的激情,仍然无法抑制。寻思自己的心态为何如此紧张,激情为何这么沉重?是被作者端木蕻良对关东原野“炽痛的热爱”所感染,还是自己的心本身就“喷涌着热血”在“泛滥着一种热情”?是许多学生本来淡漠的心境被我所吸引,还是学生燃烧的激情影响着我?不管答案如何,但有一点可以显然,写这节课的课堂反思,让激情继续延续,让热血继续沸腾。——教学反思追求的“善”,是指善良,有善意、有关爱等,是一种人本主义关怀。对我们教师而言,则主要是指高尚的师德、纯洁的垂范。在向善的过程中,教师会切实调整价值取向,不断改变教育理念,努力建立自我人格。

文言文该怎么教?怎样使兴趣与成效成为孪生兄弟?“自读——点读——自译——质疑——复述———探究”,以教师为主体、以朗读为主导的文言文教学方式逐渐在课堂反思上展现出来,课堂精彩高效,学生兴趣盎然。如何提升教师的阅读水平?如何使个性化阅读走向农村教师?用批注作杠杆,改变了学生被动式的阅读,拨动了无困惑学生的阅读神经。用交流批注方法开启基础薄弱、缺乏信心学生的嘴。阅读作批注,互相交流批注,在农村小学教师与个性化阅读之间建起桥梁。——教学反思也追寻“唯美”,即对教学方法的不断优化,对教学艺术的不断追求。在追寻“唯美”的同时,教师积极寻找适合农村学校的数学课堂教学模式,努力构建自己的教学风格,实现了从搬运工向研究者的角色转换。

有位教育名家说:“一个教师写一辈子的备课不可能作为名师,如果写三年教育反思能作为教育行家。”坚持写教学反思,我们的课堂艺术跟教育观念,就能迈向“真、善、美”的更高境界!

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