2016年初中英语教案过程与方法目标怎么写呢？

初中语文教案过程与技巧目标如何写（1700字）

发表于：2021.1.29来自：字数：1700 手机看范文

教案是学生施教的课时计划或方案，是帮助学生有效地进行素质教育教学的依据，那大学数学教案过程与技巧目标如何写呢?以下是小编整理的写教案时要写哪些呢?

一、写课题(Topic)和课型(Lesson Type)

课题相当于文章的标题，讲课时应首先告诉学生，并写在黑板上。

因此应写得具体。

课型是指该节课的讲授类型。

初中语文的主要课型有：新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等。

不同的课型应用不同的培训模式或方式，只有确认了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

二、写教学目标(Teaching Objective)

教学目标是教案的核心内容，是学生施教的准绳。

教学目标应依照大纲对教材的规定。

由于教学目标要在课堂上展现给学生，让教师明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作跟检测，一般3~4个目标为宜。

三、写教学的重点(Main/focal Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)

教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是学生成功完成课堂任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口，教案《怎么写英语教案。

在讲稿中写清一节课的课堂重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时切记突出重点、突破瓶颈、抓住关键。

四、写教具(Teaching Tools)

课堂上必须什么教具要写明白，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色铅笔、幻灯片等。

五、写教学过程(Teaching Procedure)

教学过程是教案的主要部分。

写教学过程主要写下面几方面的内容：

1、写教学环节。

教学环节即教学任务是哪个要写明白，做到心中有数。

目前有些教师运用"三阶段六环节"教学方式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和演进阶段(巩固发展、布置作业)。

2、写知识点和所用时间。

写好知识点，教师使用教案时可一目了然，有的放矢。

写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

3、写教师活动。

不仅要写学生"教哪个"，还要写出教师"怎样教"，即写明白老师要教的内容片段教学教案怎么写，写出讲授很多内容的方式。

写出课堂用语跟各环节的过渡语。

课堂用语要求简单、口语化，用学生已经学过的熟知的、听得懂的英文来解释或表达新的教学内容。

各环节之间的过渡语要自然流畅。

写出使用教具的时机跟步骤，写板书内容等。

4、写学生活动。

写出学生学习的内容跟学习方法，特别是如何学要写明白。

不能简单地把教师活动写成听、读、思考、操练、做题等。

六、写课堂训练题(Exercises)

备课时精心设计的有针对性的课后练习题和达标题要写在教案中。

写清出示这些题的方法，如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等。

写出这种题的答案和解题方式。

七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)

课堂小结是老师帮助教师回顾和小结本节课的学习内容的重要环节。

小结的形式跟步骤要在教案中写明白片段教学教案怎么写，不论是老师鼓励学员总结，还是由学生归纳总结，都应注意把本节课的内容纳入知识平台之中，使学生在整体上掌握知识。

八、写板书设计(Blackboard Designs)Bbs

板书是有声有色的课堂语言，它带有直观性、形象性和启发性。

因此，教师在教学上应有计划地使用黑板，板书什么内容、写在什么位置、用哪个色彩的粉笔等应在备课时设计好，并写在教案中。

避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了既写的板书混乱现象。

好的板书能使讲课的内容系统化、结构化，有利于学生备考本节课的知识。

第二篇：人教版新目标初中英语教案模板 4800字

你明白如何设计人教版新目标的高中数学教案吗?以下是关于人教版新目标初中英语教案模板，欢迎阅读!

人教版新目标初中英语教案模板【1】

Unit 11 could you please clean your room?

Period 1

本课是Unit11的第一课时。

其主目标是可用 “Could you please do things?” “Could I please do things?”谈论如何委婉地强调请求或征询别人的许可,

及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地答应,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的原因, 陈述自己的好恶。

以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?” “Could I please do things?”是本课的语言目标。

一、 教学内容Section A 1a----1c

二、 教学目标

1.学习词汇

do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes,clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed

2.句型

---Could you please clean your room?

---Yes, sure.

---Could you please do the dishes?

--- Sorry, I can’t. I have to do my homework.

三.单元重点和难点

1.重点。

1)学习一些常见的词性词语。

2)委婉地强调请求、征求许可做某事。

Could you/I please do things? Yes, Sure. / 。

I/You can.

Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

2.难点。

在实际的生活中坦率地表达自己的恳请和听取许可.

三、 教学过程

Pre-task

1. Warming up

看漫画短片《灰姑娘》导如入本课话题跟新单词“chores”美丽温柔的灰姑娘因父亲的嫉妒，每天得做所有的家务。

片段的主题让学员联想到本课的话题。

2. learn some new words and phrases

Look! What is she / he doing? 看图学习单词短语do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.

3. Guessing game.

According the phases that they have learned, the teacher asks some students to do some actions one by one. Then ask the others to answer these questions:

What is she doing? What is he doing?

通过记忆力游戏，让学员适时对所学词汇进行回忆并且进一步的巩固。

并适度活跃课堂气氛。

4. Pair work. 1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.

5. Listening . 1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目标语Could you please clean your room? Yes, sure.

Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.

6. Pairwork,1c

Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you see.

7. Interview

Who is the most able at home?

1) What chores do you do at home? How often do you do the chores? Work in four, interview each of the students in the group, fill in the chart.

2) Then one student make a report to the class. “In my group…. Does the dishes every day,…We think … is the most able one in our group.”

3) 颁奖。

给每个小组里的更能干者发奖。

适时给教师爱劳动，爱父亲的教育

8. 总结本节课的课堂重点。

9.Homework

Read the words and phrases you learn today.

make a dialogue between you and your parent about doing the chores.

五.教学反思

本节课主要谈到家务，话题贴近生活，,,在热身阶段, 以灰姑娘的漫画短片导入动词短语,猜图游戏让词汇受到巩固，为以下的活动做好铺垫。

新词汇结合学生的生活实际, 掌握运用target language礼貌提出请求, 并让教师得到爱劳动的教育..是本课的重点.。

Period 2

一、 教学内容Section A 2a-4

二、 教学目标

1.词汇：

stay out late, work on the computer, get a ride,

use the car, go to a meeting, hate to do /dong sth

2.句型:

---Could I please go to the movies?

---Yes, you can.

---Could I please use the computer?

--- No, you can’t. You must do the dishes at first.

三.单元重点和难点

1.重点。

1)学习跟复习一些常见的介词短语。

2)委婉地强调请求、征求许可做某事。

---Could I please use your computer?

---Sorry, you can’t..

---Could I please watch TV?

---Yes, you can. But you have to clean your room first..

3)学习怎么请求对方的帮助。

2.难点。

1)表达看法：

I like doing dishes because it’s relaxing, but I hate to do…because it’s boring.

2)区别make与do的用法

四. 教学过程。

1.Warming up

Game “Chain drill”.

运用上节课的target language “Could you please do…?”依次提问，其中的副词字词不能重复 ,复习动词词组。

2.Listening. 2a ,2b

Read the instructions. Learn the key vocabulary.

stay out late, use the car, get a ride, go to a meeting, clean your room,

1) Peter ask his father if he can do four things. Check “yes” or “no”

2) Listen again, Why does Peter’s father say “no”

Draw lines to the reasons in the chart.

3. Present target language

由听的活动2a 引入target language：

A: Could I please get a ride? B: Yes, you can.

A: Could I please get a ride? B: Sorry, you can’t, I have to go to a meeting.

4. Pair work 2c

According the sample conversation, ask and answer in pairs. Then ask and answer in pairs in class.

5. 3a Fill in the blanks with “make” and ”do”. Get the students to read the dialogue in pairs, then act out it.

6. 3b Chores that you like or dislike,

1) 呈现 like doing/to do, hate doing

2) Make a list of chores that you like and dislike.

3) Pairwork.谈论喜欢跟不偏爱的家务，并表达自己的想法。

A: Do you like doing dishes?

B: Yes, I like …because it’s relaxing,

No, I hate to do…because it’s boring.

7. Make a survey.

Discuss in groups of four. Draw a smiling face on the chore you like and draw a crying face on the chore you dislike. Then give a report.

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