【关键词】体育教案体育教学改革探索（二）

【摘要】在体育教学过程中，体育教案的变革在体育课堂的作用是越来越重要。作为体育工作者，在课堂中怎样运用教案方式。笔者经过多年的教学实践，找寻一种更好的教案编写方式更好更正确地为教学服务。①表格式教案对体育教学效益发挥的制约；②对教案的探索和整改。

【关键词】体育教案 体育课堂 改革 探索

工作十几年来，我仍然在体育教学这个神圣岗位上兢兢业业地工作着。在我的体育课堂经验不断地得到丰富时；在我的体育教学素质一断增加时，我在探讨一个问题，也就是这个难题仍旧困扰着我：年复一年地每天都要重复编写的繁锁的体育教案，能否把它简化一下呢？教案的价值跟作用使我疑惑？多年来，我看到教案编写得再细，也可能会因为一个学生突发的状况、一个天气的差异、一个场地的颠覆而使我这节体育课的教学方法或课堂措施不能按照事先准备好的教案流程进行了。大家都明白写教案是体育教师的必备能力之一，且可显示学生专业能力的高低。但针对现在大多数体育老师的教案本跟教案的写法，由于受格式的限制体育老师教案怎么写，我觉得每天都应重复许多固定的内容，会耽误我们同学不少的时间。能否有更好的方法使我们的体育老师不但可从编写繁琐的体育教案中解脱出来，而且能够把教案写得生动，具体、一目了然。真正为一堂体育课服务呢？

从体育学校毕业时，老师就教会了我们如何写好体育课的备课。从事体育工这么多年，我深深地感到，写好一个教案简单，写好一年的教案容易，三年的教案也可以，但应两年再五年的重复写好这样的教案可真不简单啊！后来我渐渐发现教案的编写与课堂实际上课的内容是完全不同的两码事。因此我就在想，写好教案的根本目的是哪个呢？给领导看，还是在同行面前展现呢？其实我们每个同学都明白写好教案的根本目的是指导自己的课堂实践，是写给自己看的，自己用的。因此，只要完整，科学地积累教学心得，符合严谨实用的方法，什么样的路子何尝不可以试一试。

现如今大多数教师编写的都是传统的表格式教案。它分得十分细：由起初部分，基本部份，结束部分三大部分构成，而每个个别又有教与学方式、措施，以及预计问题与处理方式等都分得细考虑得完美，也使我们的同行一目了然。教学之余，各位同学发现了吗？很多之后教案的起初部分跟结束部分近乎一模一样，而且或许在上课途中会因多种原因而改变教与学法等，所以通常不能按照事先准备好的教案上了。而最终仍然没有按照教案一一上课，但最后这并不影响我这堂课教学内容、教学目标的完成。因此，为什么我们不寻找一种更好的教案编写方式更好更正确地为我们的教学服务呢？

1.表格式教案对体育教学效益发挥的制约

1.1 体育课因天气变化对教案的影响。有时一节课中我们同学精心编写好了教案，但由于天气突变，一下就或许由户外课变为室内课；也有可能由50米短跑为主的课变为在一个篮球场上诸多有关短跑相关内容的课；还有或许因同行上课的缘由，而让事前预计好的场地不能用了！这种状况一直出现，各位同行有深切的感受吧！

1.2 体育课因学校人数、性格、氛围的差别对教案带来的妨碍。有时同一天相连两堂课就可能会有不同的教学方法和课堂方法。比如一个班纪律非常良好体育老师教案怎么写，一切听从指挥；而另一个班活泼调皮，且大多好自我表现。教案按照常规编写，第一个班成功地进行教学。可到了下一学校进行体育课教学时，你会看到同样的课堂措施，同样的教学方法教学机制在这个班不适用了，在这里有困难了，甚至不知所措。但学生适当的灵活变动组织方式、教学顺序、教学难度也有可能是教学方法等，最终结果是并没影响这堂课教学任务的完成，甚至或许比上节课的效果需要好。还有预计问题处理方式不是固定的，会随着不同的班级有不同的难题和不同的解决办法啊！

1.3 依照教案逐一上课会影响教学的发挥。体育课教案写得越细，课的每个环节都写得更准确完善，课堂上学生即使把自己的注意力的大部分放在教案的回忆上，完全沉浸在教案的回想中，这是视学生的性情、情绪不存在，视场地变化而无动于衷，那么他的讲解肯定是不生动的颇有感情的。这样的讲解是不能抓住学生的眼球，不能充分激发学生的情趣，是不能引起学生的兴趣的，将会是一堂死板的体育课。

1.4 重复的课件内容会影响教材教法的研读。重复的讲义内容，其实花费了体育老师的许多课前时间。这既浪费时间，又加上还要准备器材，老师把更多的时间放到编写教案和设备场地上了，就不能更好地把这种时间拿来钻研教材教法和业务学习上，时间长了，枯燥无味，最后连教案也不想写了。现在的我就处在这个时期。

2.对教案的探索和整改

改革中小学校现行的体育教研模式，把体育老师从繁锁的方式教案的框框中解放出来，寻求简明实用的教案形式。让同学有众多的时间来学习常识技能，钻研教材教法，加强实际听课和进行体育科学探究活动。是转型的必定，也是很多体育老师的梦想。经过多年的教学实践，我觉得可运用文字式教材教案，对体育课堂更适用，对体育课堂的指导很形象最充分。同时简明扼要的文字教案，让我节省许多宝贵的时间，把更多的时间用于进行理论学习、更新教学方法、体育锻炼。我们按照单元教材和课堂进度表，编写课本时，可以把起初部分、结束部分及设备场地等适当去掉，留下基本部分，使他们一看便知是上哪个教材什么任务跟采取的是哪个教学方法，这样有利于教学品质的提升跟群众体育活动，业余练习工作的举办。这是广大体育老师的一同心愿。下面试举一次简明教案示例，仅供参考。

一、排球

（一）动作名称：正面双手垫球(25分钟)。

（二）教学任务：学习手指正面垫球,掌握初步的技术技能。

（三）教学重点；垫球的上臂动作跟发球部位。

（四）教学难点：锁肩、提臂跟击球部位。

（五）教学规定：能够连续对垫10个球以上。

（六）教学方法：①自我模仿，体会垫球；②教师示范讲解，徒手训练；③两人合作，一人持球，另外两人垫球练习；④自抛自垫练习；⑤一抛一垫练习⑥夹球迎面接力比赛。

（七）易犯缺点：①击球手臂伸直或击球点不到位；②抛球不到位，导致球乱飞。

（八）教学组织：①成体操队形站立，自垫练习；②对练垫球时，成两排相向站立每三人一组，对垫同时进行；③做游戏比赛时，分成四个小组，每组两个球，四个组同时进行。

只要是有利于我们体育老师的课堂，有利于体育教学质量的提升，有利于学生体育课堂活动的举办，什么样的教案方式不可以呢？教案也能改革啊！