【无忧考】幼儿园大班拼音教案优秀教学设计大全

这篇《幼儿园大班拼音教案：声母y、w的学习》是无忧考网为你们整理的，希望对你们有所帮助。下面是小编为你们准好好内容，希望对他们有所帮助，

《拼音(y w)教案优秀教学设计大全一

(一)复习检查。

1、a o e i u ü，它们6个兄弟都是一家

人，我们称他们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

(二)谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的读音跟单音节不一样，它念得既轻又短。谁还记得单韵母读音的特点是哪个?

(三)教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

(1)教师示范发音，要求学员听清发音，观察口形，同时思考：声母y的读音与曾经学过的哪一个单韵母的读音差不多?(单韵母i)

(2)比较读，让学生听听两者有哪些不同。声母y 音和单音节i音相似，但应读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

(四)教学声母w。

1、观察图画，说话：这是一间美丽的房间。声母w的读音跟屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

(1)首先需要听→认真听、仔细看

(2)正确地念，模仿发音。

(3)比较u和w的读音，单音节u发低音亮，声母w发音轻短，我们既叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子w w w

4、指导书写。从左至右一笔完成，住在二层楼。

(五)教学y w和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着哪个?(一只乌鸦)

2、看图拼读音节，板书：wū yā教师领读。请师生分析拼音跟韵母各是哪个?

3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些拼音教案怎么写，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā(鸭子) w—ū—wū(乌龟) w—ā—wā(青蛙)

(六)巩固练习。

拼音(y w)教案优秀教学设计大全二

【教学目标】

1.指导学员学会单韵母i、u、ü和声母y、w，能读准音，认清形，正确书写。

2.引导学生学会整体认读声母yi、wu、yu。

3.辅导学生掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，并无法直接读出带调的音。

4.帮助学生了解“雨、衣”两个生字。

【重点难点】

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的读音跟声调、整体认读，音节带调读是本课课堂的重点，读准的第二声和第三声是教学的难点。

【教学准备】

录音和光碟、拼音卡片、课件。

【教学流程】

一、复习导入、激发兴趣

师：孩子们，我们的“探索号”小飞船已经飞过了看图说话学接音的前两站，瞧，这是大家在那里收获的果实。[课件出示《看图说话学拼音1、2》的学习内容]大家可以把你终于了解的拼音朋友的昵称大声地读起来。

二、创设情境，导入新课

经过拼命学习，认识了这么多的拼音朋友心中多兴奋啊![其实学习就是一件快乐的事情，今天让我们乘着小飞船再次造访拼音的王国，去了解新的朋友，去感受更多的幸福，你们准备好了吗?]

三、看情境图，练习说话

师:(课件出示情境图)瞧，第三站至了，请你们齐读课题。让我们轻轻地走进大门，看看第三站中有哪些美丽的图画等着我们去欣赏。[指导学生按由远到近的排序看图说话。]

四、看情境图，找出拼音宝宝

师：在第三站中看图说话这一点大家是成功借助了，我想学拼音也必定难不住你们。不过我能听说了，第三站中的拼音宝宝特别可爱，他们总喜欢跟小朋友们玩捉迷藏的游戏，这不，今天人们既早早地躲在图中，等着大伙去找了，你们能找到吗?[引导学生在情景图中找出3个单音节，两个声母。]

五、出示拼音卡片，学习单韵母

师：既然这种拼音宝宝被我们从图中找了下来，下面就让我们来了解他们吧!

学习单韵母i

1.谁跟i是老朋友拼音教案怎么写，请你把它的读音介绍给其它朋友。(教师纠正，示范发音)

[2.谁来看看你有哪些好方法记住i?]

3.出示i的四声，引导学生观察发现i加声调去点这一规则。

[4.夺红旗，练读i的四声。]

学习单韵u

1.请学生当小校长领读u

2.看情境图说说uuu，什么u?

3.指导学生用手势表示u。编顺口溜记住u。

[4.练读u的四声。

师：拼音王国的张爷爷想考考大家读u的四声，你们敢不敢接受检验?

打乱顺序练读u的四声。]

学习单韵母ü

1.师:大家观察ü和谁最像?你可编个顺口溜吗?

[2.小组合作练读ü的四声,并用课件出示的照片练习说话。]

学听单音节拍手歌，巩固发音。

课件出示单韵母拍手歌，录音伴奏老师演唱，学生拍手齐唱。

六、音节导入，学习声母

1.会读的朋友站起来读。课件出示单节

2.认识声母y、w。

3.用铅笔、手势表示y、w识记字形。

七、声韵连读，区别发音

1.师：现在我们又了解了声母朋友，又认识了韵母朋友，请你们将他们连起来读读。

2.师：我看到你们读单音节i、u和辅音y、w时读音完全相似，谁可想个好方法从读音上将他们区分开。

3.游戏：听音举卡(师读单韵母，生列举相应的卡片)

4.认识大y、小i、大w、小u。

八、照片导入，学习整体认读声母yi、wu、yu。

出示整体认读音节yi、wu。

1.师：老师这里有两张照片，请你们细细看看照片上是谁跟谁的合影。

2.师：这两个音节谁会读?

3.师：这两个音节有个特殊的昵称，谁知道叫什么?(生：整体认读音节)

4.练读整体认读音节yi、wu。

5.练读整体认读声母yi、wu的四声，并用它们的造句，说句。

课件出示整体认读音节yu。

1.师：这里也有两位同学也想在一起照张象，瞧，它们是谁(大y和ü)

2.课件演示yu的变化过程(大y和ü相结合时，ü去掉两点)。

3.根据演示，生练编顺口溜(如:小ü有礼貌，见了大y就摘帽)。]

4.练读yu的四声，引导学生从名字中找出读yu的四声的字。

九、读音归类，指导发音

师：今天我们了解的拼音宝宝真有趣，请你们看到黑板说说读“衣”的拼音有几个?它们分别是……读“乌”的拼音有几个?它们是……读“淤”的呢?

十、学习认字，交流识字方法

1.(师：认识了那么多的拼音朋友，现在有两个生字宝宝也想和各位作朋友，你们愿意吗?瞧，它们来了)。课件出示“雨衣”。

2.交流识方法。

师：谁了解这两个生字，说说你是如何了解的。]

3.课件出示拼音。

师：谁来读读生字上面的注音?瞧，你们今天通过读拼音认识了字词，多能干呀!

十一、巩固练习、体验成功

课件演示：将拼音朋友跟生字宝宝送回情境图中，学生大声读出它的名字。

十二、指导书写，提升能力

1.师：其实，本子提他们会学的家。

[你们仔细观察大屏幕上的笔顺图，看看每个字母有几笔，各占什么位置?(指名回答)]

2.指名说笔顺，并鼓励教师认识新笔画：右斜、左斜、斜下、斜上。

3.学生描红。[师巡视，提醒注意写字姿势]

4.生尝试写，师行间巡视。

5.选几个学生写拼音字母，利用实物投影展目前大屏幕上，引导学生评议。

十三、激发兴趣，游戏巩固

1.“我是小小神枪手”

课件出示带拼音的汽球，读准以后汽球飞走。

2.“我是拼音小医生”

课件出示音节大树，学生找出出错音节，并纠正。

3.抽礼物读音节

师：拼音王国感谢你们帮音节大树治好了症，特准备了一些礼品送给大家，你们想要吗?

如果你可具体读出礼物上的拼音，礼物就归你所有了!]

【教学反思】

以上就是人教社教师之家为你们整理的有关y w教学设计的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

拼音(y w)教案优秀教学设计大全三

教学目标：

1、学会 y、w2个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读声母 yi、wu、yu。

3、掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

教学重点：学会整体认读字音 yi、wu、yu。

教学难点：掌握 yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。

课前准备：

i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 及带声调 i、u、ü、yi、wu、yu 的字母卡片;画有四线格的小黑板。

教学过程：

一、复习六个单韵母，并带调认读

二、学习声母 y

1、看图，学习发 y 的音，认识 y 的形。衣服前面的树杈提示 y 的形。

2、比较区别 y 和 i。

3、认识 yi，练读 yi 的四声。

三、学习发 w 的音，认识 w 的形

1、看图，学习发 w 的音，认识W的形。(屋顶的颜色提示w的形。)

2、比较区别 w 和 u。

3、认识 wu，练读 wu 的四声。

四、指导书写 y、w

五、整体认读

学习整体认读音节 yu，练读 yu 的四声

六、比较

y—i—yi、w—u—wu、ü—yu，知道 y 与 ü 组成音节，ü 上两点省写规则

七、看图读带调音节

八、复习巩固

熟读带调的 i、u、ü、yi、wu、yu。

九、扩展活动

1、读一读，用音节口头组词：

yī衣服医生一年级

yí阿姨

yǐ椅子已经以后

yì容易意见

wū乌云乌龟乌鸦

wú吴老师梧桐树

wǔ跳舞中午五星

wù大雾服务

yū淤泥

yú金鱼鲤鱼

yǔ下雨雨衣

yù玉米玉石

2、读一读，找出声母、韵母和辅音：

yi i y u wu w ü yu

以上就是人教社教师之家为你们整理的有关y w教案的内容。如有更好的建议请加微信(志远网络)告之我们!

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