教师写一份优秀教案是教师的教学设计和设想

什么是教案 教案是学生的课堂设计跟想法 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育观念、智慧、动机、经验、个性跟教学艺术性的综合表现。我觉得老师在写教案时，应遵守下列方法： 1、科学性 所谓符合科学性，就是教师应认真落实课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免发生知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先应依标合本，具有科学性。 2、创新性 教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭学生的智慧跟才干．尽管备课时应去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的讨教，吸取同行经验，但课总需要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也需要经历一个相似的过程。从书本内容成为胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到教学实际讲授，关键在于学生要可 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有心得的同学请教．而不要照搬照抄，要吸取精华，取去糟粕，对他人的心得要经过一番思考——消化，吸收，独立审视，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。

3、差异性 由于每个学生的常识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作既是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以同学的教案应结合本地区的特征，因材施教。 4、艺术性 所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验。教案要作为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是书本剧。所以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。 5、可操作性 教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考量从实际应该出发，要考量教案的可行性和能操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、考虑变化性 由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的教师，又因为每位人的思维能力不同，对难题的理解程度不同，常常会强调不同的弊端和想法，教师又不可能事先都大概到。在这些状况下，教学进程通常有也许离开教案所设想的状况，因此学生不能死扣教案，把教师的认知的积极性压下来。要按照学生的实际颠覆以往的教学计划跟技巧，满腔热忱地启发学员的认知，针对疑点积极鼓励。

为超过此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时也许提出的难题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生可在哪个地方发生问题，大都会出现哪些问题，怎样引导，要考量几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导， 耐心细心地培养教师的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的课堂目标是在教学的必定过程中逐渐完成的，一旦发生偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。 写教案的详细内容包含下列十项： 一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学规定，或称教学目标，说明本课所应完成的课堂任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所需要缓解的关键性问题） 六．教学难点（说明本课的学习时易造成困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法流程） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上 的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学方法使用的软件） 在备课书写过程中，教学过程是关键，它包含下列几个步骤： （一）导入新课 1．设计独特活泼，精当概括。

2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问这些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出疑问，如何逐渐启发、诱导？ 3．教师如何教学生怎样学？详细方法安排，需用时间。 （三）巩固练习 1．练习设计独特，有层次、有宽度、有强度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （四）归纳总结 1．怎样进行，是老师还是教师归纳？ 2．需用多少时间？ （五）作业安排 1．布置那些内容，要考量知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？

一般包括几个方面：

教学目标：1·知识目标

2能力目标

3情感目标

教学重点、难点：

教具准备：

教学过程：（这是核心部分，写出你在课堂设计的活动及问题）

还可以降低板书设计、设计意图

例6的乘法口诀教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页

教学目标：

1.让学生经历编制6的加法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。

2.使学生熟记6的加法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决难题。

3.培养教师认真观察、独立审视的良好习惯跟推理概括能力，向学生渗透函数对应思想。

4.从学生的生活实际出发，激发师生学习英语的兴趣跟参加的积极性，树立学生学好数学的自信，感受探索的真谛。

重点：掌握6的乘法口诀。

难点：熟记6的乘法口诀。

教学准备：PPT

教学过程：

一、创设情境，激趣引入

师：刚才同学们悦耳的背书声，吸引海底的小鱼来到我们的课上跟我们一起学习。它们啊！出了几个题目让他们做！

小鱼说：你会吗？ 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2=

4×3=2×2= 1×3= 2×4= 2×2=

师：同学们，你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们再次学习6的乘法口诀，这次，老师想让同学们自己编口诀，你们敢挑战吗？

二、自主探索，总结规律

师：老师很喜欢鱼，可是又老是养不好鱼，于是我就想，用三角形摆金鱼可以吗？（课件先出示一条金鱼）

师：摆一条金鱼用了几个三角形？ 摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？

学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图以下的表格）

鱼（条）

1

2

3

4

5

6

三角形（个）

6

12

提问：1、 6是有几个6相加得到的？乘法算式怎么列？

那12呢？18、24、30、36呢？

2、你可按照1×6=6，1×6=6编出一句乘法口诀吗？ （ 板书：一六得六）

师：你可编出6的其他5句口诀吗？ 请你把课本61页的口诀补充完整

（板书： 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ）

在生汇报时员板书，并让生说一说口诀所表示的含义

师：同学们真了不起，一下子就把6的乘法口诀编起来了。齐读！

师：认真观察那些口诀，你看到了哪些？

师：同学们真会探讨。这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。

师：你觉得那句容易记，哪句难记？你有好方法很快记住吗？

如果我忘记了“四六”是多少怎么办？

口答：5个6比4个6多几，比6个6少几？

师：现在自由记忆口诀看谁记得很快？

1）齐背 2）分组背 3）对口令 4）开火车背 5）指名背 6）同桌比赛，谁背得熟练

三、趣味练习，应用新知

1、用口诀读以下的除法算式

2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=

2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=

3、谜语： 有时挂在天上，有时挂在树枝。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

师：这首诗里面一共有多少个字？谁可更快的晓得？你是如何想的？

（引导学生利用口诀解决难题）

4、根据图形说口诀和加法算式

四、情感沟通，全课小结

师：同学们，今天这节课你有哪些收获？

五、板书设计

6的乘法口诀

1×6＝6一六得六6×1＝6

2×6＝12二六十二6×2＝12

3×6＝18三六十八6×3＝18

4×6＝24四六二十四6×4＝24

5×6＝30五六三十6×5＝30

6×6＝36六六三十六

还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思！

[教学目标]应从“知识与技能、过程与技巧 、情感态度与价值观”三个维度设定目标[教学难点]要注重分析学生在常识形成跟步骤内化的过程中或许遇到的难点。[教学方法]不求统一的方式，不求统一的方式，但应重视引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重引导质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。[教学过程] 这部分是教案设计的重点，必须写得准确。完成时能从教学内容的常识体系或教师接受知识的思维过程来展开，也能综合这两条主线优化设计。要加强创设问题情境引导学员的学习，把以难题作线索来组织教学成为过程设计的重要策略。[布置作业]

教案是学生进行教学活动的课时计划。在课前校长的各项备课活动中，编写讲稿是其中更复杂、最严谨的必备工作。一份具有科学性、教育性的好教案，堪与更细腻的艺术品相媲美。

一、编制教案的重要意义

1.写好教案是上好课的前提

现代教学论认为，教学是学生的双边活动，既包括学生的教，又比如着教师的学。教学过程是师生在学生的指导下了解客观事物的过程。这里除包括着学生如何学的了解活动外，还包括了学生如何教的了解活动。所以，在教研中学生要按照教学大纲（或称为课程标准）和教学内容，以及教师的实际，对每节课进行精心的设计；确定课的课堂目标是哪个，要确立传授什么科学常识；教学的重点和难点在哪里；应采取什么样的教学方法；如何激发师生的学习兴趣，培养这些生物学技能；应选取什么样的教具，怎样演示教具或试验；如何组织学员进行观察，培养教师哪些方面的素养……等一系列问题，总之，要仔细审视如何对学员进行科学方式的练习，培养教师的科学素养。经过这么一番深思熟虑，反复推敲之后，才写成教案。可见，编制教案的过程，就是构思教学的过程，是从理性认识到理性认识的过程。上课时，教师利用适当方式，教学的技能、技巧，把教案付之实践，这是从理性认识到实践的过程。教师的主导作用就表现在产生切合实际的教案，并把它付诸实践。因此，教案是学生讲课的依据，是学生勤奋劳动的结晶。要增加教学品质，教师讲课不能没有教案。

2.编写教案有利于教师进行总结和提升

一般地说，教师承担的课堂任务通常不止是一个教学班，特别是对生物学教师来说更是这样。因此，同一课题的教案不是固定不变的。在先行班通过讲课的实践，教师会看到，这节课的课堂设计有许多成功的地方，也有不足之处，在课后常常应进行总结。看看这节课课堂目标制定是否适合？教学任务是否完成了；学生学习的常识内容是否充实，信息量够不够；观察实验的内容安排是否得当，实验操作能否正确规范，实验结果如何表明问题，学生进行教学探讨能否充分……等等。在这基础上对原教案进行必要的更改或补充，以超过进一步提升教学品质的目的。为此，不少教师的备课，通常还设有课后分析一栏，以不断总结和提升。

3.教案在评估教学、总结和推广优秀学生课堂经验上也起重要作用

我们在举行研究课、观摩课、评优课时，都离不开教案。作课的学生必须编制教案，供听课人探究、学习之用；评价课堂教学时，也必须以教案为参考进行评判。在小结和推广优秀学生，特别是老校长的课堂经验时，也离不开对她们的教案的探究、学习，有时也可以整理、编篡他们的教案供人们学习、借鉴。老校长跟优秀学生的教案选本身就是一份宝贵的财富。教师之间，也可以借助教案的交流达到互相学习的目的。综上所述，教案对课堂的指导意义是非常重要的，我们需要写好每一节课的课件。

二、教案的内容

教案的方式跟繁简程度仍然不同，但通常要包含下述内容：课题、教学目标，课的类型，教学用具（包括挂图、模型、观察试验材料、仪器器材、视听工具等），教学方法，重点和难点，教学过程，板书提纲，课堂练习，课后分析等。其中，教学过程是教案的主要构成个别，一般它包含下列几个教学环节：组织课堂，复习旧知识（导入新课或引言），传授新常识（或在校长指导下，学生学习新知识），巩固新知识（或教学训练），布置作业（包括动手做的小试验）等。随着教学改革的深入进行，我们有了不少的创新，不局限以上这几个环节，但是对新教师来说，这几个环节仍是教学过程中几个最基本的环节，在编写教案时是不应缺少的。下面对这几个环节作些详细的表述。