2016年湘教版小学美术一年级上册教学设计方案

摘要：本节课属于湘教版小学书法一年级上册，教学内容属于“造型体现”领域。通过蚂蚁搬家的教学过程，教师进一步加强师生的心智，启迪智慧，提高审美趣味。美术教育在建立人的观念品质、伦理道德方面的作用并不弱于说教，这是因为美术充分的利用了视觉的方式，把无法言传的东西形象化，激发了学生的审美体验，发掘了教师的潜能，培养了教师的修养和审美情趣。

关键词：蚂蚁搬家;情感升华;创造思维

中图分类号：G622.0文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0037-01

一、教材分析

本节课属于湘教版小学美术一年级上册。

课题的知识结构：本节课的教学内容属于“造型体现”领域。通过造型游戏的活动，引导学生进行小蚂蚁的想象、创作、表演与展现。

二、学情分析

一年级的教师刚刚从幼儿园步入高中，很喜欢小昆虫。但由于它们还不具备一定的观察能力、生活心得，所以需要借助对知识层层递进，由浅到深，不易过难，使得小学生更容易接受。

三、教学目标

①知识与技能：认识、了解蚂蚁的外表特点，运用绘画方式进行创造表现。②方法与过程：认识、了解蚂蚁的外表特点，运用绘画方式进行创造表现。③情感态度与价值观：树立集体观念，培养教师互相友爱、团结协作的精神，培养教师热爱生活的感情。

四、教学重、难点

重点：通过学生自己对蚂蚁外形特点的观察，比如：身体的结构、形象、足的位置及蚂蚁行走、觅食、或合作的动态。难点：蚂蚁搬家过程中拟人化的想像，以及创造性的体现蚂蚁搬家的生活场景。

五、教学设计模式

总体设计模式：情境激趣→探究动态→感悟探究→参与演示→学生创作→互相评价

六、教法与学法教法

以讨论法为主，配合参加法、观察法、发现法等多种教学方法进行教学。学法：学生在教授创设的文化、审美情境中，积极参加进行观察、讨论等多种教学活动，在教授的鼓励下展开想象，主动构建获取知识。教具：多媒体课件、场景道具、画纸、奖励星、评价表。学具：油画棒、卡纸、水彩笔等。

七、教学过程

（一）导入新课：（1分30秒）

[师生互动]通过看一段有关小蚂蚁的视频（虫虫总动员）大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，引出新课题。

[提出难题]小蚂蚁是怎样搬运东西的呢？

（二）新课教学：（12分30秒）

[提出问题]蚁的触角是如何的呢？外形是什么样的？

生活在哪个地方呢？在搬什么？（想一想）

分两小组进行演示。（演一演）

①听，什么声音？天气如何？②小蚂蚁们在干什么？

动画演示蚂蚁搬家的情境，引导观察：小蚂蚁在搬什么？怎样搬？

[师生互动]学生跟同学一起深情并茂的演小蚂蚁是如何搬运东西的。

[师生分析]看了这两个小组的舞台，请看看你受到哪些启发，或强调什么疑问？（动一动）

通过这两个的环节学习，学生对蚂蚁的形状特点，活动形式都有了更进一步认识，这样再进行创作。

[师生互动]（评一评）

①允许学生相互参观，充分进行活动、观赏、借鉴、评析、尽情表现。请每组小组组员说一说，你们是如何分工的？怎样合作的？②让学生拿出准备好的小星星，贴在觉得画得最好、最有创意的小蚂蚁旁边大班小蚂蚁搬家的教案怎么写，找出对方的特点，发现自己的不足。进行互相评价，交流，教师及时进行引导。

（三）课堂小结（1分钟）

①抓住蚂蚁的基本特点动态，创造性地体现蚂蚁搬家的生活场景。

②感悟蚂蚁团结合作、热爱生活的精神。

八、板书设计

九、教学反思

（一）“趣”贯穿于教学一直

眼睛是学生的窗户，是传达信息、感受信息的重要媒介，并能从中获得丰富的见识和常识，激发学生的兴趣。而“兴趣是最好的同学”，教师应鼓励学员发现对象的兴趣特点，激发学生进一步深入观察。《虫虫总动员》视频正是引起了学生的兴趣，为下面学生自主探索学习打下了基础。

（二）评价交流、升华情感

在音乐课堂教学过程中，教师有必要根据实际状况，积极鼓励学员在欣赏作品过程中，或对于自己与对方的创作情况、参与音乐活动的态度、与人合作的精神，通过小组自评、互评和学生迅速进行鼓励式点评等多种形式互动交流，鼓励学员讲出并不断更正自己的体会，加深学生对艺术活动过程、结果的思考跟内心感受，及时梳理自己的情感，建构起新的开放性的健康心灵体系，时时增强教师参加音乐活动的兴趣跟自信心，并持久促进学生的健康心灵不断向更高层次发展。

在美术教学中，应培养教师对事物动态的一种敏感、一种自发的生命体验，美术教学对人的这一“感觉”或“感性”的培养便能使学生领悟到生活的唯一含义，对生命本身更充实、最单纯的感受。

（作者单位：重庆师范大学美术学院）

参考文献：

[1]湘教版小学美术一年级上册课本

[2]徐建融，钱初熹，胡知凡.美术教育展望[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[3]尹少淳.普通学校艺术新课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2001.

[4]高明.《美术教学论》[M].陕西师范大学出版社，2007.