杨晓霄：《散文诗两篇》备课笔记教案教学设计

《散文诗两篇》 备课笔记 教案教学设计

杨晓霄张翠敏

一、课文悟读

《记忆》

记忆，历史的见证人。“记忆”一词在多种声音的喧闹中变得既嘹亮又微弱，既坚固又无力。若应阐述“记忆”的哲学内涵，那就很不确定了，因为它没有重量，没有体积，没有色彩，没有标价；再也没有什么词比“记忆”更加滑头和善变的了，不同的他们带给它不同的见解：是一面镜子，可以映射出自然的一川流瀑，一泓平湖，月香水影，花开花落；也可以映射出人世超尘的邀约，流逝的韵味，未了的独白，光阴的祭礼；是灰烬；是落叶；是流水……

那么，记忆，究竟是哪个，尘埃落定，我觉得，韩少华在《记忆》一文中作了最好的回答。

记忆是尺度，是时光的见证，它评判着人的高下、贵贱、美丑、善恶。方志敏在狱中所写的《共产主义殉道者的记述》中有一段话：“为着阶级和民族的解放，我毫不希罕那华丽的大厦，却即使吞噬刺口的苞栗和菜根；我毫不稀罕舒服柔软的钢丝床，宁愿躺在牛棚狗窝似的居所。一切难于忍受的生活，我都可忍受下去，这些都不能动摇我的决心。我可抛弃一切，但不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。”方志敏所言，实际上就是他革命生涯的真实记录，他的朴实与崇高将在他们记忆的深处永葆鲜活，他的大公无私，乐于奉献，勇于献身的精神则依然为他们所回忆。而悠悠历史中，像秦桧、魏忠贤之流的腐儒、叛徒、蠢货、懦夫之流，在他们的记忆中就为人所不耻，必遭唾骂。

可见，“记忆”也是一位对生活洞若观火的智者，他告诫我们需要思考：怎样的一生，才是有含义、有价值的?人的人生需要如何来过?人必须为记忆的长河留下点什么?

《门槛》

象征，即通过某些具体形象来表现某种抽象思维和爱情。这种戏剧表现手法跟方法，在散文诗中更常借助。《门槛》是一篇象征手法利用的非常好的作品。它优雅大方，十分纯真，不做任何修饰装扮，连描绘性的词句都不大使用，集中笔墨描绘一个决心跨过“门槛”的颇具象征性的人物形象，充分展现出她所献身的事业的内在的壮美。象征性形象的利用，使作品超过了最大限度的浓缩和汲取，作品大约才四百来字，但从内容上看，含量仍十分大：他集诸多为美国的解放事业不惜牺牲一切的英雄于“俄罗斯的女孩”于一身，通过虚幻的梦境，讴歌了美国社会现实中的优秀分子，着力体现人们探求崇高信仰的无私无畏的献身精神。

在散文诗中，从文章题目、环境描写到人物形象的重塑，作者推出了一组象征性形象。这些象征性形象的借助，使这篇散文诗寓意深刻，发人深省，耐人寻味，内容诙谐深广。在作者所展现的深远的诗意之中，读者思绪的触角，会随着文中那些具体、生动的象征性形象的轨迹而延展，而且观众的灵魂也会因而遭到陶冶和感染。在戏剧作品中，只有恰切巧妙地利用象征手法，才能让作品的主题具备隐蔽性、含蓄性和耐读性，而不是含混不清，《门槛》一文在这方面成为超过了炉火纯青的艺术境界。

二、亮点探究

1．仔细品读文句：“记忆嘛，没有重量，它仍又可以压得人匍匐在地，又可以鼓舞人在梦想的空间飞翔。”请指出“压得人”“鼓舞人”其中的“人”字的意思是否同样?

探究学习：文句中“压得人”“鼓舞人”中两个“人”字的涵义是不同的，应是针对两类性质完全不同的人而言的。通读全文，就会找到答案：前者指庸人、叛徒、蠢货、懦夫等一类人，后者指智者、勇士等一类人。前者由于或是“只记得一己忧患”，或是“忘记了人民疾苦”，或是把“荣耀比作冠冕顶在身上”，所以它们被“灰色”的记忆压得匍匐在地；后者由于或是“从成功的记忆里提炼警觉”，或是“忘掉自己的危难，却铭记着对方的艰难，只为人民的美好去忘我奋斗”，所以“忘我的精神”鼓舞人们在梦想的空间飞翔。前者粗野的心灵和残忍的形象令人憎恨，后者美丽的灵魂和崇高的形象，令人敬佩。

2．文中有“你正望着我呢，年轻的朋友”“你的眼睛仿佛正在询问我”“而你，朋友，却执着地望着我”“年轻的朋友，关于记忆，请允许我”“哦，年轻的朋友，你还在望着我，望着我呢”的句子，试分析这些写法的表达效果。

探究学习：本文假设“我”与“你”面对面亲切沟通，一问一答。这种“假设”的情景，有助于缩小读者与作者的距离，有助于使作者的“笔谈”变得和蔼可亲。虽如话家常一样，但是这“一问一答”的方式仍帮读者提供了一条清晰的探讨文章内涵的线索。

3．“记忆，是哪个?”“关于记忆，究竟该怎样描述?”“记忆究竟是哪个?”作者在研究这一系列问题时，是重在回答记忆的生理本质是何种?还是重在表现记忆的社会本质是哪个?

探究学习：作者在研究这一系列问题时，并非以心理学家的口吻来体现记忆的生理本质，而是以文学家的蕴藉来体现记忆的社会本质。文章先不谈记忆，而是从谈忘却人手，其意在从记忆的对立面探讨有关记忆的社会本质。从表述有关记忆的种种现象，到比喻性地阐述记忆是哪个，再到列举两个典型例子，最后描写诸多人看待记忆的心态，这些都是在一步一步地挖掘记忆的社会本质。

4．文章结尾说：“不知我匆匆写下的那些杂乱的含义，可触碰记忆所蕴藏着的精髓了吗?”如果就文章的内容、行文思路跟文章结构来看，那么“这些杂乱的含义”是否“杂乱”呢?

探究学习：本文是一篇散文诗，同文学一样，具有“形散神凝”的特征。表面上似乎零散杂乱，其实一直围绕着“记忆”的话题，而且记忆的话题，也只是是作者思想情感赖以表达的凭着，作者真正要表达的是对正义、对崇高气节的讴歌，对恶势力、对卑下行为的抨击。在模式上，不是“直线式”平铺直叙地写来，而是采用“曲线式”的写法，迂曲婉转地抒发思想情感、多角度地提醒记忆的本质。文章紧紧地围绕这个“神”，尽情挥洒，多方选材，力求“形”生动活泼备课笔记怎么写，而且“形”以“神”为中心，放得开，也收得拢，开与合很好地统一起来。

5．下列对《门槛》一文内容理解有错误的一项是：

A．《门槛》通过“一位俄罗斯的女孩”执著地要跨进“高高的门槛”的梦幻场景，表现了她的坚毅信念跟高尚品格，表现了革命事业的艰苦卓绝。

B．本文的“门槛”可以理解为参与革命与不举办革命、进步与落后的分界线的象征，也可以理解为“革命者前面的一切艰难险阻”。

C．文中的“俄罗斯的女孩”是作者描写讴歌的.对象备课笔记怎么写，在她的身上表现了作者所具备的坚定、真诚和自我牺牲的政治信念，及其对革命的同情和理解。

D．《门槛》是屠格涅夫散文诗中的代表作，集中体现了他的散文诗的特征：简单更加深刻，朴素而富有意境，读后使人回味无穷。

探究学习：此题答案为C。文中俄罗斯的女孩是作者讴歌的对象，虽然作者由衷地赞扬姑娘对自己信念的笃定、真诚和自我牺牲精神，但是屠格涅夫自己仍不具备、也不赞成那种信念。这是屠格涅夫的贵族自由主义的政治立场和悲观主义宿命论的美学见解在《门槛》中留下的印迹。屠格涅夫只期望温和的改革，而不能接受这种轰轰烈烈的革命，以至从心底深处感到革命、流血、暴力，是一种应该感觉失望的“犯罪”行为。作者还觉得，用木犁浅翻处女地的工作效益甚微，几乎等于白白地牺牲了自己年轻的生命，甚至觉得女人将来会回应自己“现在这个信仰”。

三、选题设计

1．《门槛》中使用了这些描写手法来体现俄罗斯女孩的?这些描写都蕴涵了哪些意义?

研究方法：

《门槛》一文中并没有特意点明人物身份、性格特征，人物的精神品质是从准确的语言、神态、心理描写跟环境描写中表现起来的，所以阅读时需要把握这种描写仔细探究分析，课外可以阅读几本小说名篇，体会语言、神态、心理描写对描绘人物性格跟诠释人物形象的作用。

(1)语言描写：

a.问语--声音冷冰冰，不响亮，语调冰冷冷。

b．答语--简短，坚决，果断。

c．评语--一声诅咒“一个傻瓜”，一声赞美“一位圣人”。

(2)神态描写：仅一句，“姑娘埋下了头……”

(3)心理描写：贯穿在语言描写跟神态描写之中。

参读书目：

孙犁的《荷花淀》、鲁迅的《祝福》、高尔基的《母亲》、巴尔扎克的《欧也妮葛朗台》。

2．《门槛》中“俄罗斯的女孩”这一人物形象与作者其它作品中的男性形象相比，在样式上有何不同?

研究方法：

屠格涅夫以擅于描写女性而闻名，在他的许多作品中，曾顺利地展现了一系列富于理想色彩的进步的女性形象。可以利用“比较法”进行对比研究。

(1)以往的佳作只是以清新的文采，抒情地、富有韵味地加以描绘，塑造女性形象。

(2)《门槛》中的女革命家形象，描写的色调是冷酷的、凝重的。这位女革命家，没有姑娘的动人微笑，也没有女性的脉脉温情，却更令人肃然起敬。

这位“俄罗斯的女孩”形象不同于屠格涅夫一生中展现的其它任何女性，气质超凡，独放异彩。

参读书目：

屠格涅夫的漫画《木木》《罗亭》《贵族之家》《前夜》《处女地》《阿霞》《初恋》《春潮》。

摘自《语文教学通讯》2002年8月

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