幼儿园说课如何运用教材,引导学生学习稿？

幼儿园说课，是目前幼儿教育改革的新课题，它除了可以提高学生设计跟组织教育活动的自学性、目的性，还可以帮助学生进一步理解教育活动诸原因间的关系幼儿说课怎么写，提高自身的整体能力。

一、说课的内涵说课就是教师口头表达准确课题的教学设想及其理论依据。是全面论述和建立教学设计的过程。简单的讲就是说：教哪个，怎么教，为什么教。

怎样写好说课稿呢？首先需要明确说课稿不同于教案，教案只说“怎么教”，而说课稿则重点说清“为什么这么教”。

二、说课的基本格式（1）自我介绍 姓名、从事工作、课题（2）说课一般分为：说教材、说教法、说学法、说教学过程跟板书设计这几个方面来进行说课。

1、简述教材教材是进行教学的考量凭据，是学生获得知识的重要来源。教师应吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①要求表明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章节。②教学内容是哪个？包含这些知识点；③教学大纲对这部分内容的规定是哪个；④教学目标、教学重、难点的确认；教学目标通常从常识目标、智能目标、德育目标来确定；教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确认应遵守大纲、教学内容和课堂目的。教学难点是教师学习时困难所在，它是根据各学科种类跟学员的了解水平而定。

2、简述教法说教法就是教师要说明“怎样教”、“为什么应这种教”的环节。

教师在熟悉教材的前提下,怎样利用教材,引导学员搞好学习,这是教法问题。

在撰写说课稿时要详细的表明：①教法的总体构造及根据;②具体运用了这些教学方法、教学方法及原因;③所用的教具、学具，说明选择教具的原因，对教学起到怎样的作用。

幼儿园常用的教学方法有：活动法、直观法、口授法等。

3、简述学法说学法就是说明幼儿应“怎样学”、“为什么这么学”的环节。教师应说出教给儿童哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。

在拟定时要突出地表明:①学法指导的重点及根据;②学法指导的详细安排及推行方法;③教给教师哪些学习方法,培养学员的什么素质,如何促使教师学习兴趣、调动学生的学习积极性。

在幼儿园教学活动中常用的学习方法有：参与法、体验法、操作法、小组合作法观察法等。

4、简述教学过程这部分内容是课堂教学设计幼儿说课怎么写，是说课的重点部分，它体现着学生的课堂思想。

拟定时要科学地阐明:①课前预习准备状况；②完整的教学程序（主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、时间能否支配；③教学方法、教学科技方式的利用或者学法指导的推进;⑥如何突出重点、突破瓶颈或者各项教学目的的推动。这一环节教师应说出安排内容的原因，会超过什么样的效果，要分析课堂中会出现什么难题以及怎样解决等。

5、简述板书设计好的板书设计无法使教师提高记忆力，一般要求板书简单明了，让人一看就一目了然。板书也应按照课题内容而定，如有些课题不需要用到板书，那么这个环节可以不用，可以从说教材、说讲义、说学法和课堂过程四个环节来进行说课即可。