大班语言活动《不开心的小树》课后反思(组图)

相关热词搜索：

篇一：大班语言活动《不快乐的小树》课后反思

大班语言活动《不快乐的小树》课后反思

大班语言活动《不快乐的小树》课后反思

本月在园厅进行了本学期的第四次青年学生展示课，这次我执教的是大班语言活动《不快乐的小树》。在本次活动中，我一直存在着不足，但也收获了这些。

故事《不开心的小树》是一则好听且有趣的童话故事，故事语言优美，以一棵不开心的大树贯穿全文，讲述了一棵长在这些快乐小树堆里的不高兴小树是如何从经常皱着眉头，板着脸的不高兴情绪，慢慢成为一棵开心小树的。故事将快乐小树和不高兴小树拟人化，巧妙的加入了一些小树说的话，能更直观的感受到两颗小树不一样的心情，深深打动着孩子们。

设计动机：每个孩子都有自己的心情，有些孩子遇见什么事情都是开心的，即使是不高兴的事情也总能把它成为快乐的事情，而还有一部分孩子总是郁郁寡欢，不管遇上任何事情都不高兴。本次活动，就是让幼儿在理解故事内容的基础上，知道不高兴是怎么样的，会有什么样的结果，应该怎样使自己高兴快乐起来，应使自己少一些郁郁寡欢的心情，多一些“阳光灿烂”的时刻。

我将本次语言活动的目标设计为：1. 欣赏故事，理解故事内容，学会用不

一样的语气来表达高兴与不快乐的心态。2. 知道总是不高兴的人会受冷落，开朗的人会有更多的同事，做一个开心的女孩。

我将本次活动设计成四个环节：

一、导入部分，认识开心小树和不开心小树

1．师：今天我们又要在这里上课，你们高兴吗？（开心）

2．出示“开心的小树”师：这是一棵开心的大树，你们明白它遇上什么事情会快乐吗？出示“不高兴的小树”，师：这是一棵不高兴的大树，猜猜这棵不高兴的大树遇到了这些不高兴的事情？

3．究竟是一件什么事情呢？我们来听一听故事《不开心的小树》。

反思：开头通过问幼儿“在园厅上课开心吗？”这个难题来导入，让人们先开启开心的状况中，然后想象一下两棵不同情绪的大树遇到了哪些事情，以此来唤起人们对故事内容的好奇心，带着究竟是一个什么故事的探讨，顺利引出故事《不开心的小树》

二、讲述故事前半段，感受大家都不偏爱不高兴小树的缘由

1．结合PPT图片，讲述故事第一部分。

2．提问：①风儿轻轻吹过的时侯，开心小树会怎么样呀？那不高兴的小树它是如何说的呢？

②下起雨来了，开心的小草会怎么样呀？那不高兴的小树它是如何说的呀？

③瞧，小朋友到河边里去玩，开心小树又是如何做，怎么说的？而不高兴的小树是如何说的呀？

（引导幼儿一起学一学开心的小树与不高兴小树的神情与交谈的语气）。

3．你们喜欢开心的小树吗？为什么？那他们偏爱不高兴的小树吗？为什么？

4．怎样能够使不高兴的小树变得快乐起来呢？我们来想想办法。（与幼儿一起创编故事）

反思：运用分段讲述故事的方式，让幼儿对故事留下更深切的印象。在第二个环节中，我一共提了五个与故事有关的难题，前三个问题主要是想使幼儿一起学一学开心小树与不高兴小树遇到事情时，说话用的不一样的语气。但这个过程处理的不是很好，几乎每个问题提的方法都是一样的，“风来了，开心小树是如何说的？不高兴小树是如何说的？下雨了，开心小树是如何说的，不高兴小树又是如何说的？小朋友来玩，开心小树是如何说的？不高兴小树又是如何说的？”整个问答过程颇有新意，毫无趣味性。在请儿童学习开心小树与不高兴小树说话的语气上也没有处理好，教师的语言引导还做的不够，应该鼓励幼儿想象如果自己是一棵开心的大树或者不开心的树叶，遇到这种事情的时侯你的心态是怎么样的，你会用什么样的语气来说。而不是用简单的几句话：“能不能说的很舒服些，更解渴些??”这些话容易让儿童扭曲学生真正想表达的含义。且在这个过程中，我很重视使幼儿学说故事中一样的话，忽视了使幼儿自己发挥，“教”的痕迹更加明显。课后我吸取了其它同学的提议，在这三个问题的处理上，可以请幼儿上来表演开心小树与不开心小树，通过角色扮演来更好的超过目标1的规定，效果可能会更好。

还有最后一个第二个问题，请幼儿说说喜欢开心小树与不高兴小树的缘由，应注重为什么不偏爱不高兴小树，以此可更好的超过目标2的规定，让幼儿明白，不高兴的人会被人厌烦，开心的人能够被很多人喜欢。

三、 讲述故事最终部分，知道不高兴小树是如何变得快乐起来的

1．结合ppt图片，教师讲述故事最终一部分。

提问：①不高兴的大树为什么会伸出树枝去捧住小雪花呢？（不高兴的小树也想让自己更加漂漂亮亮的）。

②雪花落到不高兴小树身上，它更加怎么样了呀？

③小朋友们看到不高兴小树这么可爱，都来到它那边去玩，它似乎怎么样？

④不高兴小树变得快乐之后，大家就会怎样对它呢？

2．教师小节，完整出示ppt，教师带领幼儿将故事完整的讲述一遍。

反思：故事最终一部分就是不快乐小树变成开心小树的过程。这个环节我一共设计了四个问题，但是在执教过程中这四个问题的设计答案都相同，可以将这几个问题合起来问，在这个过程中结束时，我还加了句小节语：“你看，当不高兴的小树变得快乐之后，大家就都很喜欢它了。我们也一样只要我们经常都开开心心的都会有很多朋友都偏爱我们。”当小节语讲完之后，再次带领幼儿讲故事完整的述说一遍，由于这个故事较长，再加自己没有经验，生怕会超时，所以语速有点快，使个别幼儿跟不上我的节奏。经课后反思，知道语速一定不能太快，太急。

四、 一起做个经常都高兴的小孩

1．听了这个故事后，你想做一个开心的小孩还是做一个不高兴的小孩？

2．如

果幼儿园放学了，所有小朋友都被接回来了，就只有你还没接回家，你会不高兴吗？说说理由。

3．如果别的小朋友拿了你的玩偶在玩，你会快乐还是不高兴？为什么？

4．如果你在商场里看到一样自己很喜欢的玩偶，很想买。可是妈妈说，家里玩具已经好多了，不要再买了。你会不高兴吗？为什么？

5．教师总结：遇到任何不高兴的事情，我们都要想办法变成开心的事情，就像故事中不高兴的小树一样，它最后成为了一棵开心的大树，就会被所有人喜欢了。

反思：活动的最后一个部分也就是延伸开来的部份，设计这一部分的主要目的而是问了巩固这个活动的所应达成的目标，尤其是情感上的目标。在幼儿对这种弊端进行提问的过程中，让幼儿说说自己是如何将不高兴的事情当成开心的事情的。有个别幼儿会答非所问，达不到我设计这种弊端所想要的本意。尤其是最后一个问题，很多幼儿都跑题了，使得似乎这个难题是多余的。课后我进行了深切的反省，知道教授强调的建议是那些假设性的疑问都不要提，直接问幼儿有没有遇到过不高兴的事情，后来你是如何解决的，让它成为一件开心的事情的。让幼儿共同交流，共同分享。以此来巩固本次活动的情感目标。

总之，我自身的教学水准还需不断的提升，还需精心探究教学活动过程，要考虑到各方面的原因。在活动中，自身的语言处理，对幼儿的否认还需逐渐推敲，我想，如果应做好这一点，就得以前多吃饭，多与孩子们交流，这样就能不断丰富自己的语言。

篇二：语言教案

语言活动教案

第一周（9月2日——9月6日）

第一课时

看图识字“听 说 读 写”

第二课时

诗歌：爱祖国母亲 一、活动目标：

1.指导幼儿按照界面符号的提醒朗诵儿歌。

2.用阶梯式的语言让幼儿感受到爱的博大。

二、活动准备：幼儿用书

三、活动过程：

1.用问答的方法，请幼儿表述小鱼儿、小鸟儿、小星星分别生活在那里。教师提问：

（1） 小鱼儿的家在大海里，那么它的爸爸就是大海。

（2）小鸟儿的家在森林里，它的爸爸是谁？

（3）小星星的家在蓝天上，它的爸爸是谁？

（4）小朋友生活在祖国，那么祖国就是我们的爸爸。

2.阅读图书画面，按文学内容有规律的出示图标符号，使幼儿更容易的理解诗歌三个别的内容。

3.幼儿在图标的帮助下速度较快地朗读幼儿大班教案怎么写，感受诗歌句子的排列规律和语言的韵律。每一部分的开头问句相同，各个别的句式差不多。

4.指导幼儿以集体、分组或部分跟集体相结合的方式朗诵诗歌。

第二周（9月9日——9月13日）

第一课时

诗歌：小雨点，沙沙沙

一、活动目标

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极构建自然现象的兴趣。

2、提高儿童的想象力和写作表达能力，使幼儿造成拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方式。

二、活动准备

情景创设：为儿童创设一个宽松、自由的活动氛围。

三、活动重难点

重点：学习儿歌，并展现其唯美美。

难点：鼓励幼儿创编儿歌。

四、活动过程

1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶紧找个地方坐下去躲躲雨吧！”（幼儿坐至座位上）

师：“小雨点落下去的时侯是哪个声音？你了解下雨有哪些好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声响，下大雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等他们的生长都离不开阳光和

雨露，适量的雨水会使庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也偏爱下雨。”

2、利用图画，引出儿歌。

教师引导儿童认真观察图画，提出疑问：

（1）“雨点落到了哪些地方？”

（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌

第一段）

（3）“鱼儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌

第二段）

（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌

第三段）

3、为了让儿童进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

教师扮演“小雨点”，幼儿扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活心得：“你们还见到雨点落在哪个地方？”提示仿编方法：

“如果雨点落在小河里，小溪会开心的怎么样？”

“如果雨点落在大树上，小树会开心的怎么样？”

“如果雨点落在泥土里，泥土会兴奋的怎么样？”

“如果雨点落在树枝上，柳树会开心的怎么样？”

2、教师引导儿童大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

第二课时

故事：朋友船

一、活动目标

1、引导儿童积极地参加文学阅读活动。

2、知道小朋友之间应互相帮助，特别是在同学必须的之后。

二、活动准备

1、《朋友船》的故事

三、活动过程

1、指导幼儿自己看书。

师：现在每位小朋友都拿出语言书，请你翻到第4页，小朋友看的之后，一定要认真，想想你在图画上发现了哪些，请你猜一猜发生了哪些事？

2、欣赏故事。

老师讲故事，讲明白听的要求：小朋友们听的之后要想一想发生了哪些事？

师：故事听完了，请你想起一下故事里出现了一件什么事情？

3、让幼儿再听故事。

篇三：《不开心小树》教案说课

《不开心小树》教案

张俊风

一、教学目标

1、理解故事内容，知道不高兴会受冷落，开朗的人会有更多朋友。

2、让儿童学习自己调节不良情绪，让自己快乐开朗起来。

二、活动准备

1、《哈罗 哈罗》的音乐。

2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干。

3、幼儿教材。

三、教学重、难点

重点：让幼儿从故事中了解总是不高兴的人会得到冷落，而自信的人会有更多的朋友。

难点：引导幼儿学会怎样调节自己的心情，让自己快乐开朗起来。

四、活动过程

1、音乐导入

(1)、师生共同唱《哈罗 哈罗》

（2）、师：我们有好朋友开心吗？如果没有人偏爱你，你还高兴吗？这里的小树也有心情呢，我们一起来看一看它们是如何的，出示照片《不开心小树》一

2、看图

（1）、引导幼儿看大图，说一说图上是哪个内容。

（2）、让幼儿自己看画册说一说。

3、听故事

、教师讲述故事第一部分(讲到叶子又小又白)。

提问：

（1）、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（2）、下雨了，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（3）、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（4）、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？

4、教师讲述故事第二部分。

提问：

（1）、鸟儿们后来为什么到不高兴小树上跳舞、做窝了呢？

（2）、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？

师小结：我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

五、故事表演

1、教师讲述故事，幼儿表演故事。

2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。

六、讨论

1、你的铅笔盒摔坏了，不高兴，你会如何使自己开心起来？

2、玩的之后走得挺快摔倒了更痛，不高兴，你会如何使自己开心起来？

七、总结

让我们向开心小树一样，把不高兴的事情当成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友。

《不开心小树》说课稿

张俊风

一、说教材

《不开心小树》是幼儿园大班社会活动课，教材以独白呈现，通过开心小树和不开心小树的心情对比，最后不高兴小树如何从不开心变快乐的故事，引发儿童思考，故事中小树带有拟人化的表情，更易造成幼儿兴趣。

二、 说设计意图

当发现学校中有的小孩每天都过得开开心心，而有的小孩仍总是郁郁寡欢，一方面是性情原因，另一方面有的小孩不会从他人考虑，体会不到冷落别人的体味。所以我想进行这个活动，让儿子体验不高兴会受冷落，开心会有更多的同学，让每一个孩子在幼儿园都可开心度过每一天。

三、说目标

1、知道总是不高兴会受人排挤，开朗的人会有更多的朋友。

2、让儿童学习调节自己的不良情绪，让自己高兴出来。

四、说教法、学法

本次教学活动，我采取了谈话法跟讨论法，分段讲述故事，逐步引导。抓住小蚯蚓为什么绕过不高兴小树去帮开心小数松土和小鸟为什么回到变快乐的小树上这一环节，进行迅速提问，运用讨论法，让小孩从故事中了解总是不高兴会受人责备，开心会有更多的朋友。

五、说重点、难点

重点：让儿子从故事中了解总是不高兴会受人责备幼儿大班教案怎么写，开心会有更多的同学。 难点：引导儿童学习调节自己的不良情绪，让自己高兴出来。

六、说准备

1、《哈罗 哈罗》的音乐

2、小树、小鸟、小蚯蚓的头饰若干

3、幼儿教材

七、说过程

1、音乐导入

(1)、师生共同唱《哈罗 哈罗》

（2）、师：我们有好朋友开心吗？如果没有人偏爱你，你还高兴吗？这里的小树也有心情呢，我们一起来看一看它们是如何的，出示照片《不开心小树》一

2、看图

（1）、引导幼儿看大图，说一说图上是哪个内容。

（2）、让幼儿自己看画册说一说。

3、听故事

、教师讲述故事第一部分(讲到叶子又小又白)。

提问：

（1）、风儿轻轻吹过，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（2）、下雨了，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（3）、小朋友来森林里玩，开心小树怎么说？不高兴小树怎么说？

（4）、小蚯蚓为什么绕过不开心小树？

（引导幼儿说出不高兴小树总是说害怕，小蚯蚓不喜欢不高兴小树喜欢开心小树）

4、教师讲述故事第二部分。

提问：

（1）、鸟儿们后来为什么到不高兴小树上跳舞、做窝了呢？

（引导幼儿说出不高兴小树变快乐了，鸟儿们就偏爱和他做朋友了。）

（2）、听了这个故事你认为要做个什么样的小朋友呢？

师小结：我们要做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

五、故事表演

1、教师讲述故事，幼儿表演故事。

2、幼儿分成开心小树和不开心小树两组，表演对话内容，注意语气。

六、讨论

1、你的铅笔盒摔坏了，不高兴，你会如何使自己开心起来？

2、玩的之后走得挺快摔倒了更痛，不高兴，你会如何使自己开心起来？

七、总结

让我们向开心小树一样，把不高兴的事情当成开心的事情，做一个开心开朗的小朋友，每天都快快乐乐的。

适合大班室内游戏教案大班健康教案自己睡觉大班科学斜坡滚物教案反思大班认识消防器材教案儿歌大班三层塔教案大班科学会黏的水教案大班数学用圆规量一量教案及反大班体育教案小冰冻大班安全教案不搞恶作剧