《小夜曲》教学目标：情感态度与价值观！

《小夜曲》

教学目标：

情感态度与价值观： 在戏剧中感受月夜带给他们梦幻般的美丽景色，激发学生的戏剧想象力，让教师在戏剧活动中可取得切实、愉悦的感受。

过程与技巧： 通过听、唱、演、奏等方式主动欣赏体验戏剧，记忆《小夜曲》的主题曲调，感受弦乐四重奏的戏剧表现力及中式乐派音乐新作的混搭特点。

知识与技能： 借助图形谱，通过聆听欣赏，感受音乐曲调进行的特征，了解主奏乐器小提琴、弦乐四重奏、小夜曲、海顿等戏剧知识。

学情分析：

弦乐四重奏《小夜曲》是一首色彩明朗，节奏欢快，旋律柔美的曲目，主奏乐器是小提琴，乐曲分AB两部分。四年级的学生随着生活范围跟认知领域进一步扩展，学生的体验感受与构建创造的活动素质提升。根据四年级学生心理特征，，我借助了“境”导体验、“问”引体验、“参”悟体验，“述”评体验的方式，结合画图谱、创情境、音乐对比、演唱曲子、节奏感知等方式进行戏剧欣赏教学，引导学员主动参与音乐实践，使知识技能在“听”中、“悟”中、“情境”“体验”中被掌握。

教学重点难点：

重点：对音乐混搭的体验，感受音乐旋律进行的特性

难点：听辨、演唱、记忆主题曲调

教学过程：

一、导入：激趣铺垫

1、组织教学，乐器导入，了解小提琴

师：同学们好！我明白他们班有一位同学学了一门乐器，我想请他为各位表演一段音乐，你们看看这些吉他的音色有哪些特质？

师：这种乐器叫什么？它的音色有哪些特征？小提琴是一种弦吉他，总共有四根弦，靠弦和弓摩擦发出声响。它的曲调柔美动听音乐教案怎么写，十分欢快，有“乐器皇后”的美称。

师：我们一起来学一学小提琴演奏的动作，左手拿小提琴，右手拿弓。

2、完整聆听音乐，感受歌曲的混搭和心情

师：下面请他们欣赏一首由小提琴演奏的曲目，想一想这首歌曲的格调和心情是如何的？这首歌曲色彩明朗、节奏欢快、旋律优美，具有优雅庄重的格调，深受他们喜爱。

3、揭示课题，了解海顿

师：它是由18世纪奥地利作曲家海顿所创作，海顿是维也纳古典乐派的奠基人，也是世界音乐史上影响很大的重要作曲家，他的代表作有《惊愕交响曲》、《吉普赛回旋曲》等，今天我们欣赏的是他构思的弦乐四重奏《小夜曲》。

二、讲授：聆听A部分音乐

（一）聆听A主题旋律

1、观看弦乐四重奏《小夜曲》视频

师：我们一起欣赏弦乐四重奏《小夜曲》的弹奏视频，看看有什么乐器参与了表演？伴奏的钢琴是用如何的方式演奏的？

2、了解弦乐四重奏、小夜曲

师：乐曲的主奏乐器是？（第一小提琴）伴奏二胡是（第二小提琴、中提琴、大提琴）伴奏的钢琴是用如何的方式表演的？（拨弦奏法）

师：这种由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四种弦乐器一起合奏的弹奏形式叫做弦乐四重奏。

师：什么叫小夜曲呢？小夜曲原是中世纪法国行吟诗人在情人的窗前所听的情爱歌曲，歌声缠绵宛转，悠扬动听,后来也用于乐器音乐创作。

师：海顿创作的扬琴小夜曲也象绘画小夜曲一样，有一个歌唱性的旋律。

3、聆听、模仿小提琴演奏A主题曲调

师：请他们听一听乐曲中带有歌唱性的曲调，我们称为A主题旋律，请他们边唱边模仿小提琴演奏 A主题曲调。

4、看图谱视唱A主题旋律

师：这是A主题旋律的图谱，你们看它的旋律进行有哪些特征？

师：A主题旋律线是上行还是下行？（下行）旋律下行给我们增添轻快、流畅的体会？能点着图谱视唱A主题旋律吗？（学生和流动图谱演唱一次）

5、用“啦”模唱A主题旋律

师：你们能用柔美、婉转、悠扬的嗓音，跟着钢琴用“la”模唱A主题曲调吗？（跟吉他模唱）

师：请他们跟着音乐，用美好的歌喉表现小夜曲的美丽景色吧。（跟戏剧模唱）

6、填词歌唱

师：这么优美动听的曲调我想用歌曲来体现夜晚的美丽（老师范唱两句）

师：你们可试着把歌曲听起来吗？（跟音乐听）

（二）聆听A1、A2、A3段音乐

1、聆听A1、A2、A3（老师画旋律线）

师：你们把A主题曲调听得十分动听，把小夜曲的场景表现得十分美。接下来的音乐会有哪些差异跟发展呢？请他们闭上眼睛认真倾听，用心感受音乐。

2、画A1、A2、A3旋律线（师生画旋律线）

师：这是同学根据乐曲画的曲调线，这三段乐曲是A主题戏剧的变迁发展，可以用A1、A2、A3来表示音乐教案怎么写，请他们跟随戏剧画旋律线体会、体验他们旋律进行的特性。

3、分析A1、A2、A3旋律线特点

师：你们看这三段音乐的旋律进行有哪些特征？（平稳、跳跃、下行）

师：你们看这是哪个小乐器？（手铃）它的表演形式是如何的呢？（二种）哪一种演奏方法最合适表现跳跃的心情呢？表现哪段戏剧的情绪（A2）

师：A2段音乐可以用手铃来表现，A1、A3段音乐可以用哪个方法来表现呢？

4、完整聆听表现A部分音乐

师：由A主题旋律跟由它变化发展的A1、A2、A3四段音乐组成的，我们可以称为A部分戏剧。我们完整聆听体验A部分乐曲，可以边听音乐边做动作来体现小夜曲的唯美和美感。怎么表现呢？请他们谈谈。

三、讲授：聆听B部分音乐

（一）聆听B主题旋律

1、聆听B主题旋律

师：接下来我们欣赏歌曲的B部分乐曲，听一听B主题曲调跟A主题旋律有哪些相似和不同的地方？

2、表现B主题旋律

师：你们可跟着音乐模唱与A主题同样的旋律吗？不同的音乐他们可以如何体现？

（二）聆听B1、B2、B3段音乐

1、聆听B1、B2、B3段音乐（老师画旋律线）

师：这是柔美抒情的B主题曲调，接下来的音乐会有哪些差异跟发展呢？请他们闭上眼睛认真倾听，用心感受音乐。

2、画B1、B2、B3旋律线（师生画旋律线）

师：这是同学根据B部分乐曲画的曲调线，这三段乐曲是B主题戏剧的变迁发展，可以用B1、B2、

B3来表示，请他们跟随戏剧画旋律线体会体验他们旋律进行的特性。

3、分析、感受体验两段音乐的相似与不同

师：从旋律线当中你们可看到B部分音乐与A部分音乐相似与不同的地方吗？

师： A2、A3 与B2、B3段旋律进行特征相似，A1与B1段旋律进行特征不同。

4、为B1段填歌词，体验月夜的美好

师：B1段旋律更丰富、更轻快，把夜月的美丽景色刻画得很独特、更富有情感。老师都被这样优美的旋律吸引了，不由自主为曲调填上了歌曲，想用歌声抒发我的体会

师：听了教师的演唱他们有哪些感受？老师用歌声表现了B1段月夜的美丽，B2、B3段音乐可以用哪个方法表现呢？

5、完整聆听表现B部分音乐

师：B部分乐曲是由B主题曲调跟由它变化发展的B1、B2、B3四段音乐组成的，我们完整聆听体验B部分乐曲，可以边听音乐边做动作来体现这段乐曲的唯美和美感。怎么表现呢？请他们谈谈。

四、活动：完整聆听表现《小夜曲》

师：《小夜曲》这首歌曲的结构是如何的？

《小夜曲》是由A部分音乐跟B部分音乐组成的，你们可用哪个方法完整体现这首歌曲的优雅庄重的格调和月夜的恬美、浪漫唯美呢？请他们谈谈，我们完整述说感受一遍，可以边听音乐边做相应的动作。

五、课堂小结

师：同学们，这节课我们欣赏的这首歌曲的名称是？（《小夜曲》）作者（海顿）主奏乐器（小提琴）演奏形式（弦乐四重奏）乐曲结构？（A部分戏剧跟B部分美术）乐曲的色调和心情？（色彩明朗、节奏欢快、旋律优美，具有优雅庄重的格调，深受他们喜爱）

师：古典戏剧充满活力，希望同学们通过这节课的学习可喜欢古典音乐，懂得欣赏戏剧！这节课我们上到这儿，同学们再见！