【教师招聘】小真的长头发教学目标知识与技能

16 小真的长头发 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“栅 麻”等 9 个字，会写“套、麻”等 12 个字， 理解相应的语句。 2.正确、流利地朗读短文，通过朗读，理解小真的长头发都可 做些什么。 过程与技巧： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点段落，理解课本内容。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。 情感态度价值观： 感受想象的活力，学会大胆想象。 重点难点 1.联系生活，读懂想象，学会想象。 2.读懂课文，体会故事所述说的内容。 教学课时 2 课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“栅 麻”等 9 个字，会写“套、麻”等 12 个字，理解相应的词 语。 2.通过朗读，了解小真的长头发都可做些什么。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情景导入，激发兴趣。 【设计意图： 1.今天我们来了解一位小朋友，她的小名叫小真，她有一头短 创设情境，激 发，但是她仍期望自己有一头很长更长的头发，她为什想拥有 情导入，使学 这么长的头发呢，用它做哪些呢？那还得从《小真的长头发》 生兴趣浓厚地 这个故事说起。好长辫子舞蹈教案怎么写，让我们一起来看一看吧。 板书课题，齐读课题。（板书：小真的长头发） 投入到新课的 学习中。

】 看到题目，你有什么问题？ 学生怀疑，师总结如下： （1）小真的长头发能做些什么呢？ （2）长头发给小真带来了哪些好处和困惑呢？ 二、初读课文，整体认知。 （一）自主预习 1.请小朋友自读课本长辫子舞蹈教案怎么写，读准音节，读通段落。边读边在文中框 出字词，给生字表里的认字注音。 标出不理解的词语。 2.想想文中写了小真的长头发可做些什么呢？ 3.学生按初读规定自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示带有认读韵母的词句 （课件出示 4） 栅 栏 麻 烦 悠 闲 泡沫 一 碍 事 关系 一揉 ． ． ． ．唯 ． ． ．揉 ． ． 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并写出识字方法。 3.教师适时归纳 （1）正音 翘舌音：“栅 揉”。 （2）识记字形。 你有哪些好方法记住那些字吗？ 形近字比较：册一栅 床一麻 唯一维 得一碍 【设计动机： 鼓励教师自主 识字，自主预 习，有效地训 练了学员的探 究能力。】 熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配” 4.巩固记忆。男女对读、分组赛事读、齐读。 三、再读课本，理清顺序。 师：思考：课文主要写了小真的长头发都可做什么事？带 着这个疑问，请你们再去仔细读课文。

2．小组探讨。 3．交流探讨结果：（课件出示 5） （1）可以把长辫子垂下去钓鱼。 （2）可以用鞭子套在牛角上。 （3）把头发卷在头上当衣服。 （4）把头发拉在树上晾衣服。 （板书：钓鱼 套在牛角 当被子 晾衣服） 4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读 这篇文章。 四、规范写字，书写指导 （课件出示 6）（课件出示生字田字格课件） 套 麻 烦 悠 闲 椅 沫 冰 凌 提 棒 泡 1. 如何识记这些字词？ 形声字结构特征： 椅 沫 凌 泡 熟字加部件（偏旁）：“广+林=麻”“火+页=烦”“门+木 =闲”“水+冫=冰”“是+扌=提”等 组词扩展：套装 套住 木棒 【设计意图： 书写的指导， 1.观察生字的位置跟原本的结构，书写那些生字时应留意 细致具体，有 什么？ 2.练习写字，教师指导 (1)学生练写,教师巡视指导。 “套”上下结构， “大”写得舒展，下面部分，第一笔是横 ， 下面的几个横不一样长，第三个横最长。 “凌”：左右等宽，右边的个别要与“峻”的两边区别开来。 （2）投影展示书写正确、美观的词语，相互借鉴。 （3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。

没有得到星的朋友能应加油了！ 利于培养学生 正确的写字姿 势跟习惯。】 【板书设计】 16 小真的长头发 钓鱼 套在牛角 【课后反思】 成功之处： 教学中，通过课件展示非常难读的并且与课文理解有直接帮助的词语，在指 读当中发现不恰当的词语读音，随即把他们进行正音。提出“课文主要写了小真 的头发都可做什么事？” 从而认识了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个 初步的、感性的了解，从而推动由初读至品读的过渡。 不足之处：如何使学生很好地表达自己的看法，有序地教学，是未来需要注 当衣服 晾衣服 意到的。 第二课时 【课时目标】 1.正确、流利地朗读短文，抓住重点段落，理解小真的长头发可做些什么。 2.能够将生活跟想像结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程 】 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读字词、新词。（课件出示 8） 栅栏 紫菜卷 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 盖过腰 套住 晾干 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌 提起 2. 指名朗读短文，开火车读。 这节课我们继续学习《小真的长头发》，看看小真的长头 发有什么神奇的作用。（板书：小真的长头发） 二、边读边想象，重点感悟 (一）长头发带来的好处 1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用“ （课件出示 9） “我的啊，能长得很长呢！” “老长老长，老长老长老——长”。

”出来。 【设计意图： 复习导入，出 示字词，朗读 课文，引入课 题，自然过渡 到新课学习。 】 【设计意图： 学习课文，抓 住重点词语， 2.那想像中的头发，究竟会有多久呢？瞪大眼睛仔细看噢！ 结合照片，理 （课件出示 10：钓鱼插图） 解课文，并通 你为什么“哇塞”一声？ 预设：她竟然用头发来钓鱼。 预设：她的头发可从桥上一直挂到河边，太长了。 这么长的头发的确令人惊讶。小真自己如何说的呢？ 过朗读，读出 自己的理解跟 感悟。读出味 道。 层层推进， （课件出示 11：文字）要是从桥上把辫子垂下去，就能钓 很好地完成了 到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的虾，不管什么样的，都可钓上 阅读教学。】 来。还有呢……（板书：什么样的鱼都钓到） 3.这么长的头发能够做些什么呢？小真又想起了哪些？ （课件出示 12 套牛图，文字）要是从牧场的围栏外面，把 辫子嗖的一下甩过去，就能