【自我介绍的课堂上】——公开课自我评价(2)

特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提升自身的教学素质和教研水平。 2、在对方评价中思考 在充分发挥教师自我评判的主体作用的同时，还要充分加强跟发挥教师、同事及父母评价的作用。

这些人都直接或间接参加了教育教学活动，能够从不同的侧面体现教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。

他们可看到学生自我评判难以认识到的弊端，对学生教学行为的优化和教学水准的提升会造成积极的妨碍。在对方评价中，学生跟朋友的评价尤为重要。

学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是老师工作的重点和目标，他们对学生的教育教学活动或者学生相处有着直接的体会跟判断。教师要高度加强并迅速听取他们的评判和建议，及时调整自己的教学思路，转变这些不正确的教学行为。

例如。课后当教师说某个常识要点不理解或不能很好地利用于实践时，教师就必须思考：在老师这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内 容与原有知识进行合理链接；链接的方式能否科学；在学生将知识转换为缓解实际问题的能力中，是否进行了恰当引导；引导的过程能否符合学生由易到难、由简洁到复杂的感知规律等。

教师沿着这个想法反思，定能找到解决难题的答案，也为现在在教学中处理类似难题提供了经验参考。这样又有利于学生的发展，也有利于教师的自我改善。

新课改中的学生应想最快地提高自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在课堂目标、方法跟过程及其教学对象、教学环境等方面的相似性，因而针对教学就有很真切的共鸣和更准确的理解。

从同伴的评判中思考自己的教学，既可以借鉴他人的心得，又可以汲取自己的教训，对于优化教学和演进自我都是非常有含义的。所以，我们只有感性地看待同伴的评判，同时对自己的教学进行深层次的反省，才能导致“孤。

6. 如何评价一堂好的公开课

就公开课而言，我觉得不能提前一到三天把课题告知老师，如果这样的话，各校参赛同学就在班里把某篇课题一遍又一遍的上，学生被折腾的把内容跟答案几乎背出来了，这样的公开课是好课吗？不！它也是花拳绣腿，是在帮学员给授课教师演戏学生没义务陪同学演戏，老师没资格令学员浪费时间。

要想评出老师讲公开课的真正水平跟能力，所有参赛同学到要求地点抽课题，备课一小时后开始到抽到的学校讲公开课。只有这种，才能真的评判一堂好的公开课。

公开课要有培训学生的课堂个性，不同个性的人在教学中体现出来的课堂风格通常不同。授课水平高的教授课堂教学宽松、和谐、自然、简朴，课堂上经常运用先学后教，少讲多练、引导实践总结规律的课堂流程，让学员在自主活动、合作研究中体会，课堂上生气勃勃。要做到不人云亦云备课优点怎么写，不借鉴照用。所以，评课不能停留在表面上，要借助评课，引导学生在课堂实践中逐渐产生自我的风格。

评价一堂公开课的成败得失，应主要从学生方面看，看学生在教学上借助自主学习、合作学习跟探究性学习后能否把握了哪就要进行当堂检测。如果一堂课下来，老师讲的再多，天花乱坠，学生学无所获，那就是一堂糟糕的课。

评价公开课要有切磋教艺、推动磨课、推动改革的诚恳态度，不违心应付。评课要全面更不失重点，在讽刺其特点指出其劣势的同时，抓住特色、新颖的地方进行点评。许多有心得的评课人都注意评出特色评出创新。评课时抓住了传统、优点，既能避开老生常谈，还可激发其他听课学生对变革课堂的注重，产生学习效仿的欲望。撰稿人：袁庆祥（若羌县第三小学）

7. 怎样写自我评判

自我评价》 在学习上刻苦勤勉，对教学知识不懂就问，力求深刻理解。

在把握课堂知识的基础上，不忘拓展自己的知识面，在计算机学习方面，及时阅读相关书籍.我最注重数学的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也是了长足的进步。同时，为了全面提高个人能力，我积极参与大学组织的各类活动.这样的历程使我认识到团结合作的重要性，也学到了这些社交方面的常识，增加了阅历，相信这对我以后成长将起重要作用。

现在，我以满腔的热情，准备进军新的生活当中，虽然存在诸多艰难困苦，但我相信，老师\同学给我的精神财富无法让我战胜两者。 该生在校期间思想上积极要求进步，尊敬老师，关爱同学，表现优良，学习上尽力刻苦，成绩优秀，是一名品学兼优的好教师。

8. 用口语陈述课堂表现自评

优点：上课认真听讲，积极演讲，思路可跟随同学跑，不说闲话；

Advantages: class listen carefully, and actively speak, ideas can follow the teacher to go, do not say gossip;

缺点：人的注意力集中的时间有限，偶尔会思想抛锚（但是不会影响至听课效果）.

Disadvantages: People's attention focused on the limited time, and occasionally break down (but not affect the effect of Lectures).

其实这个需要比较好写吧，自己总结一下平常课堂上的特点跟缺点.老师使他们写这个是想使他们自我检讨，总结得失，进而在课堂表现上有所改进.

In fact, this should be quite good to write it, to sum up the advantages and disadvantages of the usual class. The teacher let you write this is to let you reflect on the gains and losses, and then in the classroom performance has improved.

9. 如何自我评判,自我了解的心理公开课

自认识表现为主体的对范畴的了解，也就是人可将自己的状况，包括外观、生理状况及自己的认知、思考、体验、意、行为等心理活动、心理过程、心理内容以及特征报告给自己。

在儿童后期——幼儿早期，形成最初的非常薄弱的自认识。

在幼儿后期，对自己的素质和可能性逐渐有了较实际的了解，并学会了按一定社会准则进行自评价，但主要是对自己内部的评判，而且基本上是“复写”成人对他的评价和要求。

到了少年期，已可对内部心理活动跟个性品质进行自评价，但通常具有较大的主观片面性。

青年期，自认识不断提高，进入较稳固的发展时期。

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