【小学作文课怎么讲教案】作文讲评：人间真情

小学写作课怎么讲教案【篇一：作文讲评课教案】作文讲评：人间真情一、教学目标：1、学生通过写作讲评，让学员明白如何叫做写出真情实感，以 “空话”病、 “环境 ”病为例。2、通过作文讲评，培养教师发现习作中的有点和困惑，明白作文好在哪里、病因又出在哪里，勤于修改的良好态度。3、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改作文，感受修改对口语的重要性。4、让学生在互动中分享心得，培养自我修改的素养。二、教学过程：1、课题导入。（1）下课的之后课件出示以下两句话：（名家赠言）a、写完后大约看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 ——鲁迅b、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的插图读过长达二百遍才最终付印。 —— 海明威师：你从这两句话中读懂了哪些？ (学生自由说。 )是啊，两位大作家或许在不同的国度，却对作文的修改如此注重，可见修改是写作多么重要的环节啊！2、习作总评前几天，我们写了有关 “人间温情 ”的话题作文，大部分同学都根据要求去做了，而且写得风格各异，有写为爱情而打动的，也有写亲情可贵，还有写为陌生人的一个善举而打动的之类。今天这节课，我们就来讲评这篇作文。

3、榜上有名这次作文，写得比较好的朋友有 xxx 等，让我们大声的叫出他们的昵称（课件出示学生名单：）师：这些朋友的习作认真，字迹工整、具体、选材符合规定。像这种名字一样吸引人眼睛的写作题目还有：（一起念，看看能不能找到你的作文名字，然后说说那个名字更引来你的眼睛，为什么？）总的来讲，我们班现在写作写比较好，老师很高兴。4、亮句赏析（1）同学们，在这么多的习作中，有些句子读起来让我不由自主的会心一笑，请看：a、个性感 （1）我的爷爷是个偏爱多嘴的人，要是你说一句，他非得说上个三四句，假如你说上三四句，他还要定个七八句，真让人烦透啦！ -（2） 就这样我们争论不休，顿时还有冒出个念头 ----------- 不帮他喊侄子了，直接叫他姓名得了。回头一想，毕竟他是我父亲，这样做也有点不孝啊，所以没有那么叫。哎，我如此会有这般个多嘴的奶奶啊？------------- 黄永华 （3）“呜------- 哇------- ”这也很入戏了嘛，生活老师还没有问话呢，他就咽了出来。这小子没去当导演真是太遗憾啦。 ----------- 周继军师：这样的语句，风趣、幽默，我只在周继军和黄永华的作文里找到了，充满了个性，我对学生最高的表扬就是你的写作有个性了他俩的作文是有个性的。

你今天几岁？ 11 岁有 11 岁的个性， 21 有 21 的个性， 51 有 51 的个性，写作文，要有自己语言的气质，他俩找到了，好好地写着，加油！b、时代感（1）我的英语成绩最差，是班上典型的 “扶贫 ”对象。（2）课后，你来我的办公室，我帮你 “加加餐 ”。多么温柔的话呀，我这个习惯训斥话语的 “厚脸皮 ”，此时倒有点难为情了！ -------------田金荣（3）就这样， “杯具 ”发生了！！！ ------------- 周继军（4）暑假，我们家出现了一场 “冷战 ”。---------- 杨占浩 （5）第二天，我又来到 “屠杀现场 ”，那块既打又肥的有尚未没有了，只剩下无数蚂蚁的尸体跟一幅美丽的图画。。。。。。。 ----------- 曾 婧（生部分读，讲完后齐读划线部分）师：扶贫、加加餐、杯具、冷战什么意思？是，这些都是网络流行语，时代的语言，我哪是后写作文根本不知道的小学语文作文教案怎么写，即使知道，写下来，老师会以为我发热，神经烧坏了吧 ?写作，要用你这个时代的语言，你作文里的句子要跟生活的这个时代联通。你还了解这些呢？？（给力、亚历山大等）用上这个时代的语言，你的写作就颇具了现代气息了。

c、框架感（1）看，这就是我的爸爸，爱我的母亲，一个严肃而又慈祥的爸爸。--------- 陈双双 师：初读这句话，我觉得啰嗦，但仔细一品，这句话写的好。只是我没有明白作者的写作动机，他是要提出谁呢？（请作者告诉我：妈妈），我知道了，你是想提出父亲在你心里的重要性，这是刻意这样写的，写之前想好了的，认真的、带有创造性的。这叫做做 ----- 构思。看，还有。 （2）爱，不需要金钱和语言来表达；爱，只应该我们付出真心的行动。--------- 田艳群 （3）8 岁那时冬天，我身边的小朋友都穿上了新服装，唯独我和弟弟依然穿着那件发黄的老毛衣。 - ----------- 黄玉梅（4）有人说，师生情最难忘；有人说，亲情更可贵；也有人说，友情更深刻；而我仍应说，邻里情最令使人感动。 ------------ 刘远祥师：这些朋友的写作看得出来构思过，不是写到哪里算哪里，作文有三个层次，第一个，没有构思，从来不想。（采访几个同学）滴而那些层次，有创作，让读的人一样就看的下来你的构思。滴三个层次，有了设想，还听上去，别人不能一眼看起来。小学阶段，你们要尽力进入第二个阶段，让对方一眼就看出你的构思，想这朋友一样，写之前，构思一下。

五、指点江山1、“空话 ”病师：刚才，欣赏了我寻找到的精彩段落。我是同学，读你们的写作，不仅要寻求我觉得精彩的，还寻求我所厌恶的东西。我讨厌什么呢？他除了乐于助人，而且非常细致。所以，他的精神值得我们学习！啊！这就是我的父亲，一个平凡而又伟大的父亲！ --------------- 王世雄我的爷爷真好呀！他为我们这个家付出的真多呀！我有如此一个爷爷是我一辈子的福分呀！我如此的幸运呀！ ---------- 田金荣我认为世上只有女儿好，真是个好妈妈！ ------------ 苏雪平所以在这里我要说一声妈妈，我爱你！ --------- 吴守婷爸爸，我想告诉你，我也爱你！ --------- 董德春我想对你说，我爱你，母亲 !------------ 袁鹏我的病治好了，同时，我也爱我的父亲！ --------- 刘涛我喜欢你父亲，你就是我的守护天使，在我有困难的之后来给我。 ------------- 黄永生师：这次作文是人间温情。既然有情，就值得你感激、学习值得你必定，值得你表扬。请你记住，写作文不是写文件。这些叫什么话呢？（板书：空话）师：如果你认为他是你的榜样，如果你认为他善于奉献、乐于助人，不要用 “空话 ”去说，用他的故事去说，用他的行动去说。

（即兴情境表演：老师正在批改作业，一生倒一杯水帮同学喝。）师：要用故事、行动、细节来表达对同学的谢谢。光喊 “啊！老师，我爱你 ”那叫 “空话 ”。我们班上写这种的话， “空话 ”，要扣 20 分。（学生惊讶）这犯了一个病，叫 “空话 ”病。要用故事来做事。空话，能写出什么来呢？举例：还有一次，放学回来，我跑的太急，把钥匙掉在路边上了。小芳和我跑的是一条路。看见我的钥匙掉在那里，马上捡起来，跑着追敢我。终于赶上了，她说： “你。。。。。。你。。。。。。的。。。。。。钥匙。 ”我一看，真是的。那一次，我幸好了她，不然我连家都进不去了。师：故事使你知道了哪些 ?(小芳乐于助人，很急 )对呀，故事原本早已告诉我们了，后面作者写 “她虽然乐于助人，而且非常细致。所以，她的精神值得我们学习！ ”有必要吗？板书：写作文，要使故事原本说话。（生齐读）你看那些朋友的开头结尾多好： 1、我跟父亲的哪点小事，虽然平淡无奇，却真真切切，里面装满了父亲对我的爱。 -------- 周继军 2、人间温情永远是生活中更动人的旋律，它存在于世界的每一个角落，用心去体验吧！3、爸爸也经不起我的软磨硬泡，只得吃完那热腾腾的干面，吃完后，他走了，望着哪熟悉的背影，我不由得留下了眼泪。

。。。。。。 --------- 张宇杰4、这一幕让我感动，如气人心脾的清泉，畅饮甘泉，我们的心会更加澄清而透明。 -------- 黄建军5、 “哇，这里很多蚂蚁呀！ ”我边跳边叫，几个小伙伴顿时跑到我的身旁。看着蚂蚁静静的、慢慢的挪着哪块大肥肉，突然，我想起来一个坏主意。 ----------- 曾婧再齐读：写作文，要使故事原本说话。2、“环境 ”病师:这次作文，好几位同学都运用到了 “借景抒情 ”的写法。(1)今天早上，寒风呼啸，乌云密布，看来不是雪就是雨了。我苦苦的责怪： “爸，天那么冷，您送我去大学吧？ ”“没空，天还不至于冻死人，走路去！ ”-------- 张宇杰 师：这句话，借天气来写，为中间事情的出现做铺垫，看得出来师借天气来写坏情绪的，很好。(2)天极冷，寒风想狮子一般怒吼。我不禁打了一个寒战，赶紧把手臂缩进领子里，免得风把眼睛割掉。 ---------- 汪玲【篇二：介绍我自己习作指导教案】人教版课标实验物理教科书三年级下册《介绍我自己》教学设计教材教学简析《介绍我自己》人教版小学语文三年级下册《语文园地三》的一篇作文。这次习作，让我们来向对方介绍自己。可以看看自己的性格、爱好，也可以看看自己的特点跟缺点。

总之，要把握自己的特征来说，要说真话，向对方展示一个真实的你。写完之后再加个题目，如《我帮自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读帮知道你的人，听听她们的看法，并认真改一改。小学三年级习作既是低年级看图说话、写话训练的自然延伸，又是高年级作文训练的准备。《课标》指出： “在写作教学中，应重视培育观察、思考、表达、评价的素养。要求教师说真话、实话、心里话，不说真话、空话、套话。 ”三年级学生作文处于起步阶段，因此要求不能太高。在课堂中着眼于学生的实际，创设氛围让教师敢说，鼓励学员发现自己，说真话，在习作中尝试利用以前累积的语言，特别是有新鲜感的词句等。愿意将自己的习作读帮对方听，与别人分享习作的幸福。同时 将口语交际与写作有机地融合在一起，重视“说 ”的练习，让学生先充分地说，在说的基础上使教师写，学生作文时就不会感到困难了。做到 “我口说我心，我手写我口 ”。体现课程融合的观念 。而教师作文时，遇到的困难便是写哪些和如何写的难题，因此，此次作文指导，应从内容入手，与口语交际紧密结合，在练习学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。

所以，本教学设计做了两件事：一是确立内容、范围，让学生了解自己需要写哪些；二是拓展策略，使每位学员都有内容能写。教学目标1、通过说写活动让学生可把握自己一两个特点，写写自己。在交流中非常客观地了解自己的特点跟不足，学会正确评价自己跟对方。2、培养写话兴趣，使学生可把自己想说的话比较知道、有条理地写出来，在写话中善于利用从阅读跟生活中学到的词语。3、学会评价和设置自己或他人写的文章。教学重难点教学重点 :１、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方式，如，抓住人物的相貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，还可以借助一、两件事例来表明。２、在详细介绍自己时，注意突出一两方面的特征。教学难点：１、如何为教师创设出一种口语交际的访谈场景和交流系统。 ２、介绍自己的朋友如何把话说完整、说通顺、说具体、说生动，听老师发言时怎么听明白、抓要点、找问题，并强调正确的优化和补充意见。通过营造课堂情境为教师的口语交际提供帮助。教学准备学生:课件资料（包括关于人物样貌跟性格特征的词语，自我介绍的有关习作范文）学生：小镜子，习作练习本。课时安排 :二课时教学过程 :第一课时一、创设情境，启发写作热情1.教师出示两例自我介绍的事例，学生说一说哪一个介绍得好，为什么？2.同学们在一起相处终于有更长一段时间了。

我相信，细心的人必定会看到我们每个人都是不一样的，哪怕是双胞胎，都有差别的，比如我们班的两对双胞胎，也不是完全一样。想一想：一个人有什么地方跟对方不一样呢？（学生自由演讲，并登台板书：外貌 性格喜好?? ）你准备用哪个方法介绍自己，让对方一下子就能记住呢？3.教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事 ?? 其实，与他人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特征。（板书：特点）二、说写结合，尝试写作（一）指导外貌描写1.过渡：每个人都有自己的优点，让我们对着小镜子照照自己，找找自己外表中最具特点的地方，运用我们学过的描写人物样貌的方式，表现一个与众不同的 “我 ”哦！2.学生观察，指名说。（生说，师评价，引导学员用诙谐幽默的语言讲出自己与众不同的外形特征，还可以告诉学生在讲述自己外表的同时还可以加插议论。）3.（铺街引路）出示：有关人物外貌特征的片断，让学生读一读并认识怎样进行外貌描写。4.动笔写一写：描写自己的样貌，表现一个与众不同的 “我 ”。（别写名字，为中间 “猜一猜 ”游戏做打算。）（二）指导个性描写1.过渡：画好了形状小学语文作文教案怎么写，还得展现自己的时尚！你是一个什么性格的小孩？兴趣喜好是哪个？用一两件具体的例子来说一说，注意写好动作，语言，表现自己的时尚，让你们记住你！2.课件出示人物性格描写的片段。