到岗不久的教师，要怎么写好教学反思？

英语课堂反思（精选10篇）

作为一位到岗不久的学生，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很高的记录下我们的教学心得，那要如何写好教学反思呢？下面是小编帮你们整理的语文课堂反思（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

英语教学反思1

深港版英语很多内容都是需要学生通过pair，work,group，work，和games等活动方式来完成。

同桌之间、小组之间相互沟通，互相争论，互相切磋，实现生生互动是深港版英语的更基本的活动。

可是在教学过程中我看到，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不愿意。进行下去吧，整个教室就乱哄哄。

经过深思及咨询资深老师，在教学控制方面我必须做好以下五方面。

1、要按照学生的年龄特点、知识背景跟理解素养控制语言的输入量跟输入深度。

2、要确立学习小组与小组长的职能，学习材料跟工具被有秩序地发放，同时老师可注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守某些规则，而不是让学生立即就匆忙行动，然后再徒劳地大声呼喊着保持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而让之可在老师的控制跟学生力所能及的范围内。

5、要立即捕捉和处置课堂内的“意外事件”。

英语教学反思2

今年教案中的教学反思怎么写，我再次担任高中数学课堂工作，针对本学年度会考成绩，结合本届初三学生数学学习的现状，我作了下面反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力；在英语教学上不切实参与，缺少主动发言的热情或根本不乐意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上同学的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英文教学知识的把握不真心、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分学生对课本知识不够重视教案中的教学反思怎么写，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的借助课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学员在复习时缺少系统安排跟科学计划，或者学习跟复习没有个性化特点,导致学习效果不显著。

基于以上状况，我觉得作为教师中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指学生有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学员不想学或学了没有收获，即使学生教得很辛苦也是无效课堂；或者教师学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上弊端，我们可以从下面几个方面进行改善：

一、在教学的设计中应充分为学而教，以学生能否有效获得知识，提高素质的标准来设计教学。其实在课堂中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性，记得一位优秀的同学曾讲到：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并可迅速地表扬她们。每天做好后进生的补差工作，绝不把现在的事情拖到今天来做。

三、在复习过程中，还要实行一些必要的举措来巩固和提高复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分激发师生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还要遵守一条原则：摆正师生关系，做到以校长为主导，以教师为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提升教师自学能力,提高复习效果的目的，在中考中获得出色的名次。

总之，离中考的日子是即将越来越近了，虽然我们将要逐认识到课堂教学的重要性和对教师指导的紧迫性，但是离相对满意的高三英语教学的目标还存在一定的差别。因此，我们必须不断地更新模式，提高自身的理论水准和实践能力，为教师的语文发展跟轻松应对中考作出更大的尽力。

初三学生已经面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地运用时间，建立条理有效的教学架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地减少课堂教学效率已变成为当务之急。

最近在数学课堂中总看到学员本应当掌握的基本常识却没有掌握好，让学员用学过的短语和词汇翻译语句时，很少有学生无法恰当翻译起来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的出错。是目前的教材难度拔高了？是目前的学生能力低了？是目前的学生没有明确的学习目标？还是学习方法有待于提升？找了一些教师认识状况，教学中的这种疑虑或多或少得到了解答。

一、学过的短语和词汇，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。

二、相应的一些配套训练，独立完成的学生不多，而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。

三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生也是简单抄抄黑板上同学所板书的内容。

四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调天天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。

五、缺乏举一反三的能力。

针对以上这种状况，我认为应做的事情太多。首先，必须培养教师的良好学习习惯，课前备课，课堂记笔记，课后及时复习。让学员知道学校阶段的学习应自觉，要主动。第二，让学生明确每天都需要花一定的时间读英文。第三，让学员灵活掌握学过的知识点，学习应讲究技巧，举一反三，融会贯通。只有这种，学生能够把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，试用学生的心态来调整教学计划。

总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和勇气，也必须教师的课堂艺术，以及学生本来对语言的感悟能力。的确，教英语很不是一件容易的事情。可谓“路坎坷，其修远兮，吾将上下而求索。”

英语教学反思3

本节课的课堂重点是再次学习语法Icanclimb，canyourun？学生可利用词汇进行交际。在本课的实际教学中，我很好地完成了本课的课堂目标跟教学内容，完成了教案中所设计的各项活动跟任务。通过这节课课堂我有许多新的体会、新的想法。

首先，依据“新课标”的规定，我在本课的课堂中利用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方法，采用任务型的教学方法。在实际教学中，我真实地感受到孩子们的轻松与幸福。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的痛苦，而是多种多样的有趣的活动参加跟丰富的学习感受。在实践活动中，语言作为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参加跟交流，我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。

在这节课的打算跟实际教学中，我也深深地感受到了新的课程标准对学生强调的新的规定。在本课书的“讲故事”活动中，我使用了手机课件。课文变成动画片，孩子们喜欢的UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在课堂中，我从孩子们的身上发现了人们的陶醉，看到了人们的专注。随着故事的发展，孩子们听着，笑着，回答着同学的询问。由此可见，巧妙地利用多媒体信息技术，设计“整合型”的语言课堂模式，是有效地进行外语教学的有效方法。作为一名英语老师，将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所倡导的课堂模式还对学生的语言能力、知识水准提出了更高的规定，教师应该勤于思考，设计出擅于的课堂活动，创设真实的语言情境，才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。

小组故事舞台中，戴上故事中人物的头套的脚色的饰演，使孩子们表现出很高的兴趣。在小组训练中，他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。小组展示，他们都跃跃欲试。使我感受到，孩子们在学习中表现出的快乐。

英语教学反思4

本单元以“Asking the way”为中央话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常应用到的常识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和语法，运用这种句子和语法进行访谈表演，然后唱音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养教师的语言利用能力，让学生在交际和舞蹈中展现生活，体会语言的借助价值。

（1）语言知识目标

复习九个建筑物单词和五个方位词；准确运用短语“Excuse me where’s the police office?”;运用所学知识用英文问路或帮别人指路。

（2）语言技能目标

在活动中采用跟认知语言；通过听音跟与对方交流增加学生的口语能力；学生在情景中展现并学会利用语言，进一步培养用英文思维跟表达的素养；运用任务型教学，让学员在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英文表达能力；

（3）情感、态度、价值观

通过设计多项游戏活动进一步促使和培养教师学生学习数学的爱好；通过营造情境，让学生体验跟学会利用语言，并用英语解决难题，培养培养学习爱好学生的语言利用能力；通过

设计“小导游”活动，让教师感受家乡的古老历史，培养人们热爱祖国文化遗产的品质。

本课主要是要求教师可具体用英语问路并帮别人指路；能恰当表述建筑物的大概方向；学生在画面对话交际活动中展开话题，合作练习，完成场景对话。不仅了解了句子Excuse me ，where’s the police office?而且了解了在生活中如何表达应用。此活动是在大赛中进行的，同学们展开激烈的大赛，在数学交际中促使了教师的学习欲望跟团队精神，同时增加了教师的语文交际能力。运用任务型教学法，让学员带着问题听录音，然后标出所听建筑物的序号，学生在取得语言知识的基础上，再完成此项活动，来测试学生学习状况，培养教师的思维能力和认真倾听的习惯。

英语教学反思5

11月8日，我开了一节校级的双语公开课，课题为《Sports and health》。下面来阐述我上完这节公开课后的体会跟反思。

在上这节公开课之前，我在别的学校进行了一次试教，试教的状况最不梦想，我自己也认为有点失落，第一次上双语课居然上成这种。在课后，听课的同学帮了我这些的建议，按照它们给我的建议，我对我的教案进行了更改，并且根据设置好的教案重新制作了讲稿。感谢你们的建议，使得我的课有了巨大的进步。

到了即将的公开课，因为这是我第一次上校级双语公开课，加上对自己的英语不是很自信，所以在上课的一开始有点紧张。但是随着时间的推移，感觉自己越来越进入状况，也越来越有信心。本节课的目标其实都完成了，但是还是有一些必须改进的地方。首先，一开始的导入有些单调，没有把学生的兴趣完全激发，可以多一些跟学生互动的回答。其次，这节课的活动方式有些单一，三次用到了使学员写学习单这个方式，应该多一些手段，比如使它们探讨、交流、合作等等。最后，在这节课上对学生的评判不够多，只有最后一个活动对学生的评判比较多，以后还要注意在学生提问完问题以及展现完作品后对她们多一些评价。

通过现在的双语公开课，我认识到了自己的不足，也从其它同学的建议学校到了这些。相信有了这一次的心得，下次的双语课可以上得更好。

英语教学反思6

在本节课的课堂中，我一直秉持“以师生为与主体，教师为主导”的方针，利用直观教具和课件，设计各种各样有趣的小组游戏活动，使学员人人参加，提高教师的学习兴趣。而且在语音、语调方面善于变化以表情以打动学生的注意力，活跃学生认知。突出学生之间的合作与交流。让学员自己当小校长，教师只做适度的点拔，让学生在主动解决难题，排除障碍中取得新知。同时，也潜移默化地培养教师的自学能力，与人合作的能力等。这样又加深了学生对知识点的印象，又提高学员独立解决难题的自信心。

在教学中，我以歌曲为开篇，先热身。同时，边跳舞边做动作，一来活跃了教学，集中了教师的注意力；二来复习了当时学字习的内容，为本课后面数字的学习做了铺垫。接下来让学生操练句型然后再通过看动画，回答疑问，解决难题的方法，让学员自主学习。通过操练句型，引出新词组数字。在读完所有词汇后，让学生自主发现数字差异的规律。课堂上充分展现了学生的主体地位，让每一位学生在充满情趣的学子、生生互动中，主动地接受跟领会教材中提供的信息，轻松自然地参加整个语言学习活动，发展语言交际能力跟思维能力。

利用图片，让学生使用词汇，用对话的方式使教师进行同桌的操练，既培养了教师相互学习的素养，还令她们进行对话表演，培养了人们对语言的利用能力。在本节课中，学生通过生动活泼的教案，激发学习兴趣，通过各类游戏活动，训练了人们的听、说、读的素养，较好的把握了本课的内容。