什么是说课，怎样说课所谓“说课”(图)

什 么是说课，怎样说课

所谓“说课”，是指上课学生在一定场合说说某一堂课准备怎么上，以及 为什么这样上，即对教学的设计跟预测。其内容涵盖教材内容的剖析、教学目标的确认、教学过程的设计、教学方法的选用、教学效果的评判及其对以上诸项所作的 分析。“说课”是一种课前行为，属于课前打算的一部分。

一、什么是“说课”

说课是学生借助对教育目标本来的剖析，表述具体课题的教学设想及其理论 依据。通俗的讲就是要说清:教哪个、怎么教、为什么这样教。“说课”以说为主，是学生对教案本身的剖析和表明，是一种口头表述为主的教案分析。

二、怎样“说课”

说课是学生应对评委或同行，系统地写出某一课题的课堂设计以及理论依 据的一种活动。它可以帮助学生增加对备课，上课的理性认识说课大纲怎么写，提高学生的课堂、教研水平。说课的重点在于“说理”。其内容跟要求，一般要比如下面几个方面。

（一）说教材

1、说教学目标的确认。说教学目标应：一说目标的完整性，一般的教学目 标应包含知识目标、能力目标跟思想三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标应依照大纲的规定，切合学生实际；三说目标的能操作性，即目标要求应具 体、明确，能直接拿来指导、评价和检查该课的教学工作。

2、说教材关键、教学重点、难点的确认以及根据。教材关键就是教材中的 重点。它是课本内容体现出来学科知识内在的联系或本质，是教材旨在描述的个别。其确认的根据主要是教材的前后联系与本课题的常识结构等。教学重点是教学过 程中必须着重讲解或讲座的个别。其确认按照的解释应从教学目标、学生基础跟年龄特点和心理特征等方面来表明。有时教材关键就是教学重点，有时教材关键不一 定是教学重点。教学难点确定怕依据应从产生学生难懂的缘由来表明。

（二）说教学方法

1、说教法组合以及根据。教法的组合，一是应考量是否获得绝佳效果，二 是应考量学生的劳动付出是否反映了最优化原则。一般一节课以一二种教学方法为主，穿插渗透其他教法。说教法组合的根据，要从课堂目标。教材编排方式、学生 知识基础与年龄特征、教师的自身特性及其学校设施条件等方面表明。

2、说教学方法以及根据。教学方式是指教具的选用以及使用方式。要尽可 能使用现代化的课堂方法。教具的选用一是忌多，使用过频，使课堂教学变成教具的展览；二是忌教学方法过简，不能反映课直观性的特征；三忌教学方法流于形 式，对教学方法的根据，要联系教学目标、教材内容、学生的年龄特点、学校设施条件、主要教具的用途等方面做出解释。

（三）说学生学法

说学法指导及其根据。学法就是学生学习物理基础知识与基本技能的方式。 学法指导就是通过课堂及校长鼓励，指导教师学会什么样的学习方法？培养哪种素质？达到怎样的学习效果？科学的学法指导，是智能发展目标得以实施的重要途 径。生物课的学法，主要包含物理感性材料的观察方式、学习物理常识的常见方式、再现与保持的记忆技巧、学习物理基本技能的方式跟利用物理常识解决难题的方 法等。学法指导的根据，可以从该课的知识培养目标、学生基础（包括知识基础与素质基础）与年龄特点、教法选择与教学方法等方面做出说明。

（四）说教学程序

1、说教学模式的设计以及根据。教学模式主要包含各教学环节的时序安排 及其外部结构。如教学如何开头？新授内容分几个段落？各段落的教学分别是先讲后读再练，还是先练后读再讲？如何使用相关直观教具？如何回答跟组织探讨？各 教学环节之间怎样过渡？如何小结？最后怎么结束？等等。整个教学模式要层次分明，富有启发性说课大纲怎么写，能表现教师的主导作用跟学生的主体作用。要逐点解释教学惫路 设计的根据。依据的解释应联系教法、学法、教学方法、学生的了解规律等方面加以说明。

2、说各教学环节的时间分配，并联系实际教材内容、学生基础跟教学方法 等说出依据。

3、说板收设计以及根据。说板书设计，主要介绍这堂课的板书是类型是纲 目式、表解式、还是图解式？什么时候板书？板书的详细内容是哪个？板书的凸显形式是哪个？等。板书设计应注意化学知识科学性、系统性衫性与简洁性，文字应 准确、简洁。说根据能联系教学内容，教学方法、教师本身特性等加以解释。

说课的内容比如说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计等，说 课的方式一般能运用如下的提纲式：

（一）说教材

教材简析（简要说明本说课的内 容来自那一学科、哪一册书、哪一章节）

本说课内容在学科知识制度中所 处地位跟作用

教学目标

教学重点和难点

（二）说教法

教学方法、教学方法、教学媒体 的运用

（三）说学法

学习方法 、能力培养

（四）说教学程序

新课导入、新知识的学习、检测 训练、总结巩固

（五）说板书设计

（板书设计时应表现出程序性、 概括性、指导性、艺术性）

说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学 生、教师）的不同采取不同的说课方式跟步骤，提高说课的科学性和可行性。