汉语拼音口诀大全，太实用了！赶紧收藏吧！(2)

过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学现在的韵母就很容易了。

四、教学 前鼻韵母 Bn en in 。

1、（指图上的天安门）问：这是哪个？

2、出示卡片 Bn，今天 学的前鼻韵母Bn就是读“天安门”的“安”。

3、指导发音。Bn是由那两个字母构成的？（师用手先遮住 n，再用手遮住B） 发音时，我们先摆

B的口形，然后把舌尖顶住上嘴唇发前鼻音 n。（教师用手势演示）

（师示范，领读，开火车读，抽读）

4、学习 en。

A、 按照我们今天的发音方式，en 先摆什么口形？然后......？

B、 en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习 in。

A、学会了Bn en 的发音，你可按我们学习 Bn en 的发音方式，自己来发第三个前鼻韵母吗？

（学生 自己练读，抽读检查）

B、 师：in 就是发“音乐”的“音”。

C 、 你是如何发这个音的？

6、 说得很好。让我们用这些方式一起再来读一下这三个前鼻韵母。

集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。

7、小结：刚才同学们读得都不错。我们了解n （单个卡片）单个出现的之后，它是声母n

。它跟单韵母一起出现的之后（出示Bn）就不是读 n，而是一个前鼻音 n。我们现在学的三个韵母都有一个前鼻音n

，所以我们把他们叫做前鼻韵母。（抽读，开火车读）

8、小组活动，标四声。

师：在他们的课桌上有许多的苹果，背后写有我们现在学的三个前鼻韵母，你可给它标调吗？

（1）先分工。

（2）再标调。

（3）后练读。

9、游戏：“摘苹果”

同学们学得这么认真，老师带着小朋友一起来做个游戏，好吗？名字 叫“摘苹果”。

师：谁来摘苹果？

生（齐）：我来摘苹果。

摘到苹果反过来领读。

五、学习声母跟Bn en in 组成 的音节。

过渡：Bn en in是辅音，它跟声母在一起就组成了音节。

1、出示书上声母与Bn en in组成的音节。

2、用“找老乡”的游戏认识音节bBn

3、小组自由练读音节。

4、游戏：“坐飞机”

师：“bBn”的飞机在那里？

生：“bBn”的飞机在这里。

六、读书、写字。

1、今天，我们学的汉语拼音13课在书上第45页，请老师 们把书打开，让我们一起跟着录音机来把我们现在教的内容读一下。

2、Bn en in 这三个前鼻韵母怎么写呢？

师范写，学生描红。

七、总结。

今天 这堂课，我们学会了前鼻韵 母Bn en in ，还学会了Bn en

in和声母相拼的韵母，一些带有介母的韵母非常难读，回家要多练习。

第三篇衣服的拼音怎么写:游子吟 古诗拼音怎么写

《游子吟》这首诗艺术地展现了人所共感的平淡而又伟大的人性美，所以千百年来获得了无数读者强烈的共鸣。

游子吟

唐代：孟郊

cí mǔ shǒu zhōng xiàn

慈 母 手 中 线 ，

yóu zǐ shēn shàng yī

游 子 身 上 衣 。

lín xíng mì mì féng

临 行 密 密 缝 ，

yì kǒng chí chí quī

意 恐 迟 迟 归 。

shuí yán cùn cǎo xīn

谁 言 寸 草 心 ，

bào dé sān chūn huī

报 得 三 春 晖 ？

译文

慈母用手中的针线，为远行的女儿赶制身上的衣衫。

临行前一针针密密地缝缀，怕的是父亲回家得晚衣服破损。

有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝顺，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

注释

⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。

⑵游子：指诗人自己，以及各个离乡的游子。

⑶临：将要。

⑷意恐：担心。归：回来，回家。

⑸谁言：一作“难将”。言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。

⑹报得：报答。三春晖：春天灿烂的暖阳，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为春日，三月为季春，合称三春。晖：阳光。形容母爱如秋天温暖、和煦的暖阳照耀着子女。

名句赏析——“谁言寸草心，报得三春晖？”

孟郊50岁才中举人，当上溧阳县丞，这样一个小官，结束了长年的飘泊流离生活，便将女儿接来住。这首诗就写到此时。诗以一个极为平常更加十分典型的生活细节揭露了爱意的伟大：老母牵针引线为临终的女儿缝补衣裳，由于害怕女儿长时间不出来，就把针脚缝得十分细腻，希望它可厚实一点，更紧实一点。慈母对父亲的笃爱之情，就这样一针一线地缝进帽子中拼音教案怎么写，随着父亲千里万里。这一平时而富有了骨肉亲情的生活情景，是我们每一个人都经历过的，所以可导致每一个读者的共鸣，引起我们对父亲的种种怀念和眷恋。母爱是不希望报答，也是父母所报答不完的，因为它象三春的暖阳对小树的养育，是无穷无尽的。诗歌画面简单，语言朴实，而内涵深厚，动人心弦，所以能脍炙人口，千古传诵。

赏析

深挚的父爱，无时无刻不在沐浴着儿女们。然而对于孟郊这位长期颠沛流离、居无定所的游子来说，最值得怀念的，莫过于母子分离的苦闷时刻了。此诗描写的就是这种之后，慈母缝衣的普通场景，而体现的，却是诗人深沉的心底情感。

开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作跟心理的塑造，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕女儿“迟迟”难归。伟大的亲情正是通过日常生活中的细节自然地展现出来。前面四句采用写实技巧拼音教案怎么写，不作任何修饰，但慈母的形象深刻感人。

最后两句“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对亲情作尽情的讴歌。这两句采用特色的通感手法：儿女像区区小草，母爱如秋天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的形容，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

这是一首母爱的赞歌，在宦途失意的境遇下，诗人历尽世态炎凉，穷愁终身，故愈觉真情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。这首诗，虽无藻绘与纹饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓厚醇美。

这首诗艺术地展现了人所共感的平淡而又伟大的人性美，所以千百年来获得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位画家又吟出了这种的词句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后世的深切印象。

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