大班绘本教案《爱心树》

大班绘本教案《爱心树》

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并把握系统的常识。快来参考教案是如何写的吧！以下是小编为你们整理的小班绘本教案《爱心树》，欢迎各位分享。

大班绘本教案《爱心树》1

说设计意图：

《爱心树》这是一本用简洁黑白笔触描绘的图画书，书里讲了一颗苹果树跟一个小男孩之间爱的故事。虽然书的手绘很简单，但是故事最有涵义更有教育含义，所以我选择了这个绘本。由于《爱心树》这个故事比较长，一节课孩子们可能接受不了，因此我设计了二节课时。本节课是第一课时，我将借助不同形式述说故事，激发情感，层层递进，唤起幼儿情感的共鸣，让儿童在本次活动中自然真实的抒发自己的所感所想。让幼儿感受、理解生活中好朋友的概念是广泛的，包括父亲、亲人、老师、伙伴等，体验它们对自己的点滴关爱，从而促使儿童对于朋友的感恩之情。

说教学方法：

根据儿童认知水平跟绘本自身的特征，我采取了直观演示法、讲述法和回答法进行教学。

1.直观演示法：运用直观形象的照片进行演出示范，将整个故事制成一张张的照片，通过欣赏图片，引导幼儿知道故事情节，理解作品的内容。

2.讲述法：通过生动形象的诉说，激发幼儿情感感受，在述说过程中，我变换语气跟声音，让幼儿更好的理解故事中感情的变化。

3.提问法：提问是为了鼓励幼儿观察事物要求展现已把握的常识，启发幼儿积极思维的方式。我利用了引导性提问“小男孩又有哪些要求？“猜猜大树是如何回答的？”假设性提问“如果你是孩子该怎样去做？”

说教学流程：

遵循幼儿学习的规律跟儿童的年龄特点及本次活动的目标，我设计了环环相扣的四个环节：

1.导入部分：以图怀疑，激发兴趣。兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山，出示故事中的第一张图片提出问题。

2.欣赏故事：带着问题，让幼儿有目的的赏析故事,出示幻灯片，让人们直观地观看照片理解故事内容，并在重点部分强调问题大班教案怎么写，让幼儿思考，达到重难点的突破。

3.延伸部分：组织幼儿讨论，我们该如何看待自己的爸爸妈妈和父亲叔叔，回家知道感恩，让人们感觉快乐的事。学会回报父母，并且无法在日常生活中表现起来。

4．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，进一步使幼儿以另外一种方式抒发自己的感情。 《爱心树》教案：

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地描述自己的看法。

2、感受大树无私的奉献精神，懂得付出也是一种快乐。

3、初步体验亲人朋友们的关怀之情。

教学重点难点：

理解故事内容，感受大树对小男孩的付出和爱。

活动准备：PPT课件、背景音乐、复印的绘本书、画笔、纸、字卡

活动过程：

一.谈话导入部分：

以图怀疑，激发兴趣，兴趣是幼儿主动参加学习的关键，开门见山。

出示一棵树让幼儿观察，并引发《爱心树》的故事。1.出示课件PPT图片：一棵树教师：你认为这是一棵什么样的树？（教师鼓励儿童观察照片)2.出示课件画面：小男孩教师：一棵茂盛的小树和活泼的小男孩之间会出现哪些事呢？让我们一起来看看吧！(教师鼓励幼儿观察图片)

二.分段感受故事

1、互动讲述故事,讲述女孩在儿童期和大树的独白欣赏故事：带着问题。让幼儿有目的的赏析故事,出示幻灯片，幼儿直观的观看照片理解故事内容，并在重点部分强调问题，让幼儿思考，达到重难点的突破。

（1）出示故事中的第一张PPT图片：从前，有一棵树，并强调问题：大家看看这棵树长得怎么样？（又高既大、枝叶茂盛）

（2）出示第二张PPT：瞧，来了一个小男孩，大树会喜欢他吗？你从那里看起来的？（大树舞动着树枝，好像在向小男孩招手；大树舞动着树枝，好像是小孩的大腿想把女儿抱在怀里......）那小男孩喜欢这棵小树吗？他看见了大树，会对他说些什么呢？（大树，你好!大树，我想跟你玩。）

（3）猜一猜：男孩会到大树这来玩什么呢？（先幼儿猜一猜，说一说。然后老师再讲述。）

（4）出示小男孩和大树做游戏的PPT图片。（1、采集树叶、做树叶皇冠、2、爬树、3、吃苹果、4、荡秋千、5、捉迷藏、6睡觉、）师：小男孩来到大树身边做了这些事情呢？我们一起来看一看。（引导幼儿看图讲述出大意，提醒幼儿应用完整的话来提问）幼：小男孩在捡树叶——他捡了这么多树叶用来干什么呀？（做王冠：出示相应的照片）看看这时小男孩的表情怎么？（很神气）瞧，他昂首挺胸，神气地走来走去，真像一个森林之王。（让儿童学一学）幼：小男孩在爬树——你从那里看起来的？（树干上的小手小脚）他爬到树枝上去干什么呢？（荡秋千：小男孩在那呢？他在树上玩什么游戏？想一想：玩什么游戏时小脚要荡得很好很大。）（吃苹果：你从那里看起来的？）他还在大树身边做了哪些？（捉迷藏：小男孩躲在那里？大树怎么找他的、睡觉：小男孩睡觉时，大树在干什么？）捉迷藏这个环节我采用和儿童玩游戏——捉迷藏。为了激发小孩学习的兴趣活跃上课的氛围。

（5）出示照片：现在小男孩和大树的关系如何？你从那里看起来的？（和大树拥抱、在大树上画爱心呢）嗯，现在他俩相亲相爱，这时小男孩会对大树说哪个呢？（大树，你很好）男孩特别格外爱他，大树很快乐。师：小朋友们，大树为什么这样幸福？（因为儿子喜欢他，常去陪他）

（6）教师小结：大树和小男孩相亲相爱，他们经常都在一起玩耍，多么美好幸福……2.集体阅读绘本，讲述女孩在少年期和大树的故事

教师发放绘本故事使儿童自主阅读跟集体阅读绘本故事（1）提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（2）出示字卡—孤寂（教师讲解孤寂就是孤独寂寞的含义）（3）小结：因为大树帮助孩子达成了愿望，所以它很快乐。这是一棵充满爱心的小树，当女孩从树干身上摘走苹果，大树很快乐；原来付出爱只是一种快乐呀！

三.情景迁移，体验亲人和朋友们大树般的关怀之情。（这个环节教师的鼓励语言比较重要。）

幼儿讨论：在他们的身边有谁跟爱心树一样爱着我们呢？

（1）说说爸爸妈妈和父亲母亲如何爱我们的？

（2）我们该如何对待自己的爸爸妈妈和父亲母亲，懂得感恩与对方，学会回报父母，并且无法在日常生活中表现起来。如：我会给小孩做什么......

四．活动结束部分：画“爱心树”给绘本设计封面图，能更进一步让幼儿以另外一种方式表达自己的感情。

课后反思：这个活动我认为是非常顺利的。因为：

1.我敢于挑战了自己，战胜自我。说实话，语言领域的绘本教学，我仍然没有勇气挑战，但现在，我终于鼓起勇气，向当时的朝思暮想的“它”靠近，付出行动，并获得了顺利。

2.本次活动我认为是非常顺利的，因为我采用了以情带情，以情激情的方式来教学。《爱心树》讲述的是一棵苹果树和一个男孩之间的温情,又带有悲伤的动人故事。故事的文字朴实直白,简洁明了。它诉说了耐人寻味的独白,这种柔和的爱,是无私的给与和奉献,令人在百读不厌中细细品味蕴藏其中“爱”的励志,非常的搞笑！因此我是运用父母的口吻来对孩子们讲述这个独白的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐；我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发儿童对家人和同学的关怀之情！

整个活动，条理清楚、层次分明，设计上有突破，有创新。因此，我在组织跟鼓励上似乎特别的轻松和顺畅，可以说是一气呵成。

活动第二个环节，幼儿在我的鼓励下，随着绘本的场景，感受着大树对小男孩的爱，中间我巧妙设计穿插捉迷藏的游戏，让孩子们亲身感受着大树与小男孩之间的感情。让幼儿的心灵受到唤起，思维得到拓展，语言表达受到训练，在我的'情感延伸下，情感迁移至对家人对长辈的关怀之情，这也超过我最初的教学目标。

亮点：

1.采用互动式讲述故事.

第二环节时，我打破传统的故事教学方式，让儿童边看绘本画风，边诉说自己发现的照片内容。充分发挥了幼儿的主观能动性，让儿童的观察力、语言表达能力都受到更大的提高。

2.巧妙利用游戏

讲述绘本故事时，在谈到儿子与树玩游戏的之后，我巧妙的设计捉迷藏的游戏。孩子们通过游戏认知了绘本故事语言生动有趣，体验大树与小男孩之间的感情，让孩子们能更直观的感受到他们的友爱之情，同时使小孩很爱阅读绘本，因为绘本故事非常有趣。这个游戏环节让整个活动非常生动有趣，并将活动走向高潮。

3.自由阅读

在活动中，让儿童人手一本绘本，在集体阅读绘本后，再次自由阅读绘本，让小孩可更好地理解故事内容，激发感情，更好地完成了教学目标。由爱心树展开，情感迁移到父亲。“在大家的身边有谁跟爱心树一样爱着我们呢？”孩子想到了爸爸妈妈，想到了父亲母亲，有的小孩还想起自己的好朋友，孩子们争先恐后，都想要表达自己的看法，使它们的感情受到升华。

4.创作封面

活动最后，我用戏剧《感恩的心》作为背景音乐，让孩子们创作绘本封面，孩子们用铅笔，画出自己的心目中爱心树形象。在作画中，孩子们想到爸爸妈妈对我们的好，又想起我们可以用些什么来感谢爸爸妈妈辛劳的付出大班教案怎么写，将本次活动再度走向高潮。

其实，这个绘本故事并不仅仅适合儿童，同时它也适宜不同年龄层次我们，包括自己或者身边的朋友们，在我们遗忘了父亲对我们的付出，看一看吧，会有不一样的收获。无意中我看见过这种一句话：爱是无私的,如果公益是花，那么感恩就是这花结的果。但愿所有爱心之花都会结出累累感恩的果实。

大班绘本教案《爱心树》2

【活动目标】

1、欣赏故事，感受大树和儿子之间不同的“爱”。

2、在探讨中理解“爱”的涵义，从自己起初实践对爱的理解。

【活动准备】

《爱心树》PPT

【设计思路】

一、对绘本价值的反思

《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事展现了一个男孩跟一颗小树之间的独白，作者用生动幽默的画笔描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性情。作者的动机是应导致大家对：什么是爱？如何去爱？的反思。整个绘本的场景是简洁优雅的笔触，让孩子们更加愿意去聆听故事，感受故事中的剧情变化。

二、对孩子发展的反思

之所以选择这个绘本是认为整个绘本的寓意是十分贴合我们大班小孩的岁数特征的，现在的小孩反而对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对她们的爱，在它们看来都是理所必须的。他们针对母亲跟祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会使它们发怒，发脾气，在它们的心中自己是很重要的，他更加自私自利。

三、对环节设计的思考

整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将女儿儿时和长大之后的体现进行对比，让孩子们能够非常真切的感受到大树和儿子不同的“爱”。在第二环节中我对长大之后的女孩每天来向大树索取的之后进行逐级递进的提问，让故事的寓意无法更好的被挖掘。第三环节中使孩子们听完故事非常男孩跟大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。整个过程中因为绘本的场景非常简洁，因此变得注重孩子的倾听习惯的培养。

【活动过程】

一、观察绘本封面，想想故事内容

1、今天老师要跟他们一起欣赏一个故事。我们先来听听这本故事书的封面，猜猜讲了哪个。

1）你看到封面上有谁？大树和儿子之间会出现什么样的故事呢？

2、这个故事的昵称叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

1）什么是爱呢？

2）在这个故事上面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

二、分段感受故事，了解故事情节

1、整体讲述女孩在儿童期和大树的故事。

重点提问：

大树和儿子的关系怎么样，你从那里看起来的？

大树和儿子谁爱谁呢？为什么？

小结：儿时的女孩跟大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

2.分页讲述女孩长大之后和大树的故事

（1）男孩很久没有来看大树，大树感到更孤寂。

提问：什么是孤寂？，为什么大树会觉得孤寂？

（孤寂是孤独，孤单，当我们长时间的想一个人的时侯，冷冷清清时才会认为孤寂）

（2）男孩来摘苹果

提问：男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

（3）男孩来砍树枝

男孩砍下了树叶，大树还开心吗？为什么？

（4）男孩来砍树干

提问：男孩会砍下大树的树干吗？为什么？

男孩砍走了树木，大树快乐吗，为什么？

（5）男孩最终来到大树旁

提问：这次女孩还回去要什么呢？大树会帮他吗？为什么？

三、回味故事情节，理解故事寓意

1、故事讲完了，你们认为故事中大树爱女生吗？从那里看起来？

（大树非常爱女生，他宁愿跟孩子一起玩，还为儿子做了这些的事情，当女孩遇见困难的时侯，大树一直帮助他，不计回报。）

2、那他们认为女孩爱大树吗？

（也许孩子只是爱哥哥的，但是他的爱很自私了，只是停留在跟大树一起玩，却没有为大树付出过。）

小结：原来爱不仅仅是偏爱、亲近，还需要是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

四、回归生活，发现身边的爱

1、在我们身边还有象大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他

们是谁吗？ 谁可以看看它们是如何关心、爱护他们的。

2、我们的老爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱女孩一样。那我们可

为你们做些什么呢？

小结：是啊，以后我们也要一直为她们做些事，说些感谢的话。因为它们爱我们，我们也爱你们。

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