幼儿园《爱心树》绘本的教案

幼儿园《爱心树》绘本的教案

篇一：绘本教案《爱心树》

教学目标：

1、引领师生置身绘本情境，展开丰富想像，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。

2、培养教师边读边思的阅读习惯。

3、在阅读中，理解“给予”的崇高意义，感受爱与被爱，懂得感恩。

教学过程：

一、激趣导入，超前悬思

1、今天的课，胡老师给你们读一本书，一本会使人会记住一辈子的书。这是一本怎样的书呢？让我们先来听听他们对这本书的评判：（出示ppt） 2005年度十佳童书

美国教育部评选的百部最受学生跟父母喜爱的书之一

这本书，胡老师读了好几遍了，每一次都打动的热泪盈眶，这样的一本书，你们想读吗？

2、这本书的名字就是——《爱心树》，指名读课题。（出示ppt）画面上画了些什么呢？在你心中，这是一棵怎样的大树呀？

3、就是这样一棵大树，他会跟这个小男孩发生些什么故事吗？你可猜一猜吗？（生猜）（师相机点评）

4、读书啊，就得这么一边读一边想读着读着，想着想着，你可从文字中，画面上读出更多的东西。让我们一起边读边思，走进这个故事。

二、讲述故事，边读边思，把书读厚

（一）感受快乐

1、师讲述：从前，有一棵树，他喜欢上一个小男孩。看，小男孩来了。他在那里呢？（看图ppt）想一想，这会是一个怎样的女孩呢？小男孩来了，他会同大树玩些什么游戏呢？

2、师讲述：男孩儿每天会住在树下采集树枝，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也经常爬上树干英文绘本教案怎么写，在树木上荡秋千，吃树上结的梨子。同树木捉迷藏。累了的时侯，就在树荫里吃饭。小男孩爱这棵树，非常非常爱他。大树很快乐。

（1）大树为什么会这样幸福呢？（生答）

（2）小朋友们，这是一本图画书，阅读的之后，咱们就得边看图，边读文字。仔细看看图，你必定可感受到大树此时此刻心情的开心。（出示大树的形态图） 孩子回到了树下，大树那柔软的枝丫，就像??

小男孩采集树枝做成王冠，大树的枝条??

小男孩爬上了树木，大树的树枝??

小男孩和大树玩起了捉迷藏，大树的枝条??

小男孩累了在树下睡觉，大树的树枝??

小结：透过这一幅幅画面，我们走近了大树的心里，感受着在它心中萦绕着的幸福。边读边思，就得这么借助画面插上想像的翅膀。（板书。）

（二）品味“给予”

1、师讲述：但是，时光荏苒，孩子渐渐长大，大树常常觉得寂寞。画面上唯有这孤零零的树枝了，小朋友们，看看图画，说说你所发现的所想到的吧。（生交流）大树的树叶交叉着下垂，那么落寞，枝条上面的枝干上，分明是女孩小时候与大树更亲密时刻画的关爱，然而爱心仍在，却仍旧不见男孩的踪影。

2、师讲述：有每天，男孩来看大树，大树说：“来吧，孩子，爬到我头上，在树叶上荡秋千，吃几个苹果，再到阴凉里玩一会儿，你会更快活的。”孩子说：“我想买好玩的东西，我需要些钱，你可帮我一些钱吗？”“很抱歉。”大树说，“我没有钱。我唯有树叶和苹果。把我的苹果拿来吧，孩子，把它们拿到城里卖掉，你才会有钱，就会快活了。”于是，孩子爬上大树，摘下了树上的梨子，把他们拿去了，大树很快乐。很久很久，孩子没有再来看望大树······大树很难过。后来有两天，孩子既来了，大树高兴地晃动着肢体英文绘本教案怎么写，对儿子说：“来吧，孩子，爬到我的枝干上，在树干上荡秋千，你会更快活的！”“我有太多事要做，没有时间爬树了。我必须一栋房子保暖。我要娶个儿子，还要生很多小孩，所以我需要一栋房子，你可帮我一栋房子吗？”“我没有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的树叶砍下去，拿去盖房，你才会快活了。”于是，男孩就把树木的树叶砍下去，把它们烧掉，盖了一栋房子了。大树很快乐。孩子既有更长时间没有来看望大树了。当他已经既回来的时侯，大树非常兴奋，高兴得几乎说不出话来。“来吧，孩子，”它声音喑哑地说，“来跟我玩玩吧！”“我年龄已经大了，心情也不好，不乐意玩儿了。”孩子说，“我需要一条船，驾着它到远方去，离开这个地方。你可帮我一条船吗？”“把我的树枝砍断，用它做船吧。”大树说，“这样你就可以航行到对岸去，你才会快活了。”于是儿子把树枝砍断，做了一条船，驶走了。大树很快乐，但是心坎里竟有些……

（1）小朋友，男孩来了，他没有再跟大树一起玩耍，他来干什么了呢？（师边讲述边擦去大树：大树上哪红通通的苹果没有了，碧绿青翠的枝杈没有了，挺直的枝干也没有了，这时它剩下了一截矮矮的老树墩了）

（2）可它还是很快乐，这既是为什么？你了解因素吗？可这时，大树的心坎里还有些什么呢？

3、又过了好久，孩子既来了，在他与大树的对话中，有了这种一句话：“非常抱歉。”你猜，这句话会是谁对谁说的，为什么？

还是赶紧从故事中去找找答案吧。学生自行阅读。又过了许久，那女孩又来了。“非常抱歉，孩子，”大树说，“我没有什么可以帮你的了。我没有苹果了。”“我的牙齿已经老化，吃不动苹果了。”孩子说。“我没有枝条了，”大树说，“你没法儿在里面荡秋千了——”我很老了，不能再荡秋千了。”孩子说。“我也没有树干，”大树说，“不能让你爬上去玩了——”“我最疲倦，爬也爬不动了。”孩子说。“真是抱歉，”大树叹了口气，“我希望还能给你点儿什么东西……但是我什么都没有了。我今天也是个老树墩，真是抱歉……”“我今天还要的简直不多，”孩子说，“只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我很累了。”“那好吧。”大树说，它尽量把身体很高，“你看，我这个老树墩，正好叫你坐在里面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是儿子坐下了。大树很快乐。

（1）交流：在独白中这些词语让你感动？或许说你印象中更深刻的是哪句话？评点：读书就得象你这么擦亮智慧的双眼边读边思。

（2）故事结束了，画面定格在了这里。男孩终于是白发苍苍，一身疲惫；他就坐在这棵原本挺拔的老树墩上。此时，男孩子也许在怀念??此时，男孩虽然在向大树倾诉??此时，男孩虽然在??（生交流）

（3）就这样一边读一边想，把这本薄薄的故事书读“长”了，读“厚”了，读“深”了。

三、 扣问心扉，掩卷深思，把书读薄

1、不过，会读书的小孩不但可把书读厚，还能把书读薄。从这本书中，你读出了哪些呢？你可用一个词语或一句话来说一说吗？

2、小结：读着，想着，你看，这本书薄了，变成了一个词，一句短语，深深地印在了我们心中。老师很希望这棵满载着我们大家思想智慧的爱心树能依然留在我们心里。（板画）

四、流泻心声，笔录所思，把书读活

1、请问你身边有没有这样的一个人，像大树一样给予了我们很多很多东西，我们仍还没有回报过一点点呢？在书的封底，有这种一句话，（出示）看了这本书，孩子会很爱父亲。现在，你理解这句话了吗？（生交流。）

2、小结：或许，我们的爸爸真的如同这一棵大树，默默无闻地给予了我们许许多多的关爱，让我们感受到了美好、温暖、快乐！

3、现在你有哪些话想对妈妈说的吗？请你大声说出来吧。

4、听着你们的交流，老师也很感动，我也做了首小诗，跟你们分享一下“有这样一棵大树，春天倚着她幻想；夏天吹拂她宽阔；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉默；这棵树就是我们亲爱的——妈妈！（师配乐朗读）

5、让我们一起来祝福天下的爸爸，用我们心中很最真挚的独白祝福天下所有的爸爸都身体健康！一生平安！

五、总结读书方法——边读边想

小朋友，这节课，我们虽然收获了一个故事，获得了一种启迪，更重要的是我们还学会了一种读书的方式，那就是边读边思。我昨天把这个我很喜欢的独白于你们一起分享了，那么他们偏爱这个故事吗？请看看你的理由。

六、作业

1、回家把这个故事讲给家人听。

2、把你想对妈妈说的话写出来，并变成卡片，送给妈妈。

篇二：绘本《爱心树》教案

一、教学目标

1、 了解绘本有关知识，指导女孩学会观察绘本的细节。

2、 体会大树为了孩子乐于奉献自己的那份关爱，引导孩子学会感

恩。

二、教学重难点

学会观察，用心感受绘本，体会大树的爱。

三、教学过程

（一）了解绘本

今天，老师专门来帮你们讲故事，想不想听。今天给你们带给的是一个绘本故事，什么是绘本，让我们先来看一个微视频，来认识一下“绘本”。

（二）导读第一部分

1、 师读故事。

你感觉到什么？用一个词来表述一下你心中的体会。

2、活动一：品味细节，寻找温暖。

这种感动，这种温情，是始于你对文字的体会，还是对图画的体会呢？如果我们把这一幅幅图看成一张张照片，没有文字的相片，用你的眼睛去追寻，用你的心去体会，聪明的你一定可以得到更多的温暖。

拿出手中的导读单，小组同学一起来看一看，那一幅图更可留住你，说说为什么。

是啊，图画书就是这样，用文字跟图画一起讲故事，我们借助眼睛寻找到了更多的温情。男孩如此的爱大树，大树如此的爱女孩，他们在一起相互陪伴的日子是如此幸福啊！但是，日子会经常如此幸福下去吗。

（三）导读第二部分

1、“日子一天天过去，男孩长大了。”长大了，代表着哪些？

2、师读“摘苹果”部分。

3、齐读旁白，师读树，一女生读小孩。

读到这里，再用一个词来概括你的体会。

可是，刚才在这一段故事中，大家本来听到得最多的一句话是“大树很快乐”这跟他们的.心情不太一样呀。大树到底是幸福而是不开心？

让我们一起来讨论讨论。

活动二：思维碰撞，寻找真谛。

师总结：是啊，大树很快乐，快乐是因为他不断地付出，为他所爱的人，男孩快乐了，她就开心了。大树又更痛苦，伤心是因为他的孤单，他多想把时间定格在它们互相陪伴的日子，可是，时间总是在她望眼欲穿的守望中再度离去。

绘本就是这样，不同的人读有不同的体会，因此我们必须认知的碰撞，才能理解绘本的乐趣。

（四）导读第三部分

一老师读旁白，师读树，齐读男孩。

故事到此处结束了，定格在这种一幅画面上，一个老得不能再老的女孩，坐在一个老得不能再老的树桩上，孩子们，如果他们用心，一定可以听得到，他们在说些什么呢？

（五）延伸

孩子们，在你的生命中，有没有这样一棵大树，是谁？

是啊，绘本就是这样，她不仅仅是故事，他总能让我们找到自己的影子。

父母对我们的爱是无私的，就像这棵树木，我们今天是无忧无虑的童真，每天陪伴在父亲的身旁，可是时光荏苒，终有一天，你们会长大，我期望大家不要让她们的爸妈成为那棵孤独的小树。这令我想到一首歌，《时间都去哪了》

现在，让我们掩卷遐思，静静地，将这满满的温情，延续到我们的生活中去，流泻在你的指尖，此刻，你有没有什么话想你对的爸爸妈妈说，请你写在这片叶子上，贴到黑板上。

然后，让我们将这棵爱心树，变成一棵“感恩树”

同学们，今天我们的课就上到此处，但是爱是没有结束的，回家后请你跟父亲一起读一读这本书，你的爸爸妈妈一定会有另类的体验。

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