数学试题讲评教案(2)

38、有些同学审题不细，把动词看成了you，所以错选了B

第二节：

43、say强调说话的内容，tell指讲故事，或告诉某人某事

46、show给看 show sb sth 第三部分：阅读理解

C篇难度稍大，关键词drove不了解，给阅读带来了困难。另外，学生时间有些紧，没有足够的时间检查。 第四部分：

第一节 词汇运用：学生主要难题是词汇的方式掌握不准，像6

6、7

5、7

6、77题，很多学生忘了加s,70题错填math的好多，一是审题不清，再就是不会写match. 第二节：任务型阅读 此类别题又应考查学生的理解素养，同时也考查学生的语文笔头表达能力，但从学生的答卷看，对前面五个问题的表达得不够准确、简炼或表达不够全面，加之文章中的生单词ticket，影响了学生的阅读理解程度。此题共10分，得满分的约20%，6—9分的占50%，5分以下的占30%，错题主要表现在第8

3、85小题，8

2、84小题部分学生因为粗心用错了短语，本篇文章最大的困难是学生不明白检票是哪个意思，对阅读带来了困难，85小题主要是ask for 不会翻译。 在此建议你们：鼓励学生可用文中原句回答的尽量用原句回答，否则对于相应的特殊疑问词尽量简答，避免言多必失的现象。平时教学适当进行语法转换训练。 第三节：翻译句子

86题对动名词作定语还是抓住不好，大部分用成了短语原形。88题对于度假翻译不准，90题大部分学生掉了much.对于这个题型还是令学生经常多背原句并利用所学句型进行操练。

第四节：写作

本篇写作中主要问题是教师审题不清，邀请好友过周末，拒绝邀约应该谈论周末忙，很多学生从周四谈到周五，就是不说周六，另外介词on运用的不准。这篇文章主要是用目前进行时跟have to 说自己计划应干的事来表明自己不能去同学家的缘由，可有些学生就是不知道如何下手去写。

五、修改百分卷

六、补救练习 .

七、作业：

写好书面的试卷反思。

八、教学措施：

1、继续增强基础训练，扩大学生的词汇量。

2、不断加强对学生进行听力练习的强度。

3、完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要加强阅读量，提高阅读速率，提高考生的阅读理解水平，而且应帮助学员把握阅读心得。

4、多进行书面表达的练习，尽量避免母语对英文学习的干扰。不会用英语写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由单词构成,一个正确的语句,需要用恰当的短语,需要用恰当的短语来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.

九、综合学生答卷中的难题，为了未来更好的教学，提出下面教学建议：

1、听力练习应从以前做起，从每节课做起，多做听写练习，不能考前搞突击练习。

2、教师应在备课上多下功夫，在教学方法上多思考，保持学生学习数学的兴趣不能减，防止两级分化。

3、基础知识的推进要常抓不懈，尤其在复习期间要巧抓落实。

4、多进行重点词汇的组词练习，做到词不离句，句不离词，确保表达的语句准确。

5、多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其听力、完形、阅读理解几个大题上，灵活准确地运用累积的基础知识技巧。

6、平时教学中多指导教师进行阅读训练，提高学员的英语语感。

7、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是写作题。教师在以前的课堂要提出教师认真、规范的书写。

8、任务型阅读题学生看懂文章而不会答题，教师在以前的课堂中加强句子转换等写的练习，不能中考不考的考点不练习，造成因基础欠缺而丢分。

英语试题讲评课教案

讲评内容：初一英语期中测试试题 讲评目标：

1、通过讲评，澄清疑点，更正答案。

2、通过讲评，举一反三，弄清各类题得阶梯规律跟步骤，进一步提升解题能力。

3、通过讲评，梳理重点知识形成知识网络。

讲评重点：释疑，点拨，总结规律。

讲评难点：掌握各种题得解题方法，提高能力。

讲评方法：讲练结合

总结规律

讲评步骤：

step1 试卷分析------这次考试范围是starter1—

3、units1-5.主要考查了这部分内容所涵盖的基本知识点，词汇句子，句型等的运用。试卷难度适中。总分一百分，此次七年级英语期中考试卷，主要考察七年级上学期Starterunit1---3,Unit1——Unit5九个单元的内容，是课改以来第一次真正把卷面书写、音标纳入考核并用分值体现的试卷。本次考试题分六个大题，共90分，卷面书写10分。

1．听力部分：分听力测试、对话理解、语篇理解跟短文填空四个别各五分；

2.。单项选择：单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点非常突显，注重素质考查。考查以动词问答及时态a\an、动词have、介词for为主，兼顾其他，并考查句法和语言点，考查的内容强调了基础知识。

3．完形填空：文章对教师的语言理解素养和综合利用能力重点突显了关于家人的语言点的考查。

4．阅读理解：本大题包括三篇文章，都是单选题，安排较合理，难度适中，有拓展、 有梯度。既有日常生活的题材----失物招领、寻物启事、自我介绍测试教案怎么写，又有学生理性兴趣的话题---姓名，符合新课程的规定，体现新课程的观念。通过阅读课文，主要考查学生按照所获得的信息解决实际问题的素养。阅读的难度不很高，完成任务的环节也非常简单。

5．字母、语音、词汇及语句。A部分考查字母按拼音归类、B部分考查音辩，C部分考查重点词汇、D部分考查动词适当方式填空、E部分考查句子结构

6.书面表达：书面表达中仿写与教材介绍物品位置内容有着极大的相同之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新作文要求，结合有关写的目标叙述，考查了教师综合应用语言的素养。

step2成绩分析

各分数段统计： 90分以上

人，80-89分

人， 70-79分

人， 60-69分

人， 50-59分

人， 40-49分

人。

三率统计--- 平均分

，及格率

，优秀率

step3答卷情况分析

1、各题得分情况

2、答卷情况预测

基础知识掌握不牢固，词汇量小，单词记忆不牢固，对词汇搭配采用及把握不好，看题粗心大意，书写不马虎，答题考虑不全面造成失分。

step4学生自己预测试卷，订正试卷。

step5 讲评试卷

第五篇：科学试卷讲评教案

期末试卷讲评教案

教学内容： 2014-2015学年第一学期三年级科学期末考试试卷 教学目标：

1、通过反馈测试评价的结果，让学员认识自已知识、能力水准，提高解题能力， 提高科学 综合能力。

2、通过预测错题，找出错因，矫正、巩固、充实、完善和加强常见题型的答题技巧。

3、引导学员正确对待考试分数，以良好的态度应对考试做到胜不骄，败不馁，增强学好科学 的自信。 教学重点：

1、查漏补缺，发现不足。

2、进一步强化各种题型的做题方法指导。 教学难点：

1、让学生进一步提升解题能力

2、提高科学综合能力。 教 学 过 程：

一、分析考试情况

1、公布考试结果 对考试情况进行预测：优秀学生55 人，70 到85 之间的的学生有6 人。全班最高分是100， 最低分72。

2、表扬优秀的教师和进步显著的师生 教师通报本次考试基本状况，通过全班横评，使教师对自己的成绩有一个客观的知道跟清晰 的了解。确定学习的目标跟未来努力的方向。

师导入课题：

这节课我们就这对于张试卷出现弊端较多的地方做一下重点剖析，以达到查漏 补缺的目的。

二、典型题型讲解

1、先使教师自查试题，反思造成错误的缘由，再说出正确答案。

2、典型题型分析表明

（一）填空题第1小题 ：“

1、通过大树和小草的观察探究，我们了解像樟树茎一样的茎叫 ，像蒲公英一样的茎叫 。”全班有4 名同事出错，分析原因是解题不仔细。第4题：“

4、我们观察一棵树一般用到了 、 等方式。我们还可以用 的方式获取树皮的纹路。”第二空错误众多，原因是学生把技巧与测量工具混淆。

（二）实验研究题，第一题：“画一只蚂蚁，并注明蚂蚁的触角、头、胸、腹、足，”全班有13个学生没有标出名称，3个学生把足画错了；第2题是在图示中标出蜗牛的身体结构，有几个学生没有写出关键字，花生添足。 最后一题是看看植物有哪些共同的特点，大部分学生没写全而且有些学生没有写，原因是课后没有认真复习。

四、课堂小结： 通过这节课的讲评，你有什么收获？和同学们交流一下。

五、考后反思：

1、要加强学生的学习过程，注意培养教师良好的学习习惯，检查的习惯，培养教师的解题 能力、分析能力，做到眼到、心到、脑到。

2、要再次增强基础知识教学，调动学生学习主动性和积极性，注意知识点的讲解透彻，在 立足于教材、把握教材的基础上挖掘教材，注意提高各数量关系之间的联系。

3、加强科学概念的教学，尤其应注意概念教学的认真有效，让学员自我反思和自我加强。

4、加强学生探讨问题与缓解问题的能力。

5、掌握解题步骤与技巧，培养学员实践能力，培养教师灵活解题的素养，这是学生更薄弱 的只是很应该提高的。

6、加强动手操作能力的培养。

7、 加强学困生的培训工作。

总之，通过此次考试试题分析及讲评，达到了查漏补缺的目的，同时也对学生进行了解题方式跟解题方法的指导，进一步提升了学员的解题能力，对教师科学综合能力的提升有一定的好处。