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幼儿说课稿范文（一）

（活动目的）

引导幼儿在理解图片内容的基础上学习排列图片。

培养幼儿的逻辑思维能力及排图讲述能力。

（活动准备）

大图片一套，幼儿用的小图片每人一套。

（活动过程）

一、引起幼儿的注意

今天老师带来了几张图片，我们一起来看一看，想一想，排一排图片，好吗？

二、引导幼儿在理解1~5幅图片意思的基础上学习排图

1.出示第一幅图片，请幼儿说说图片说的是哪个。

小结：一天，天气十分炎热，小鸟在叽叽喳喳地说话，小动物们高高兴兴地去郊游。

2.引导幼儿理解2~5幅图片的意思。

①它们在郊外是如何玩的？这儿有几张没按次序排列的截图，谁就能看懂？

②小猫在干什么？它是如何跳高的？（撑竿跳。）

③小狗在干什么？（学习词语：竖蜻蜓。）

3.引导幼儿给图片排序。

①现在请他们把黑色边框的五张图片拿出来排一排，然后连出来讲一段故事。

②幼儿动手排图片，教师巡回指导。

③幼儿根据自己排列的图片讲述故事，教师排出相应的大图片。

三、引导幼儿为故事的后部分排图

1.小动物玩得正开心，突然出现了哪些事情？请他们拿起蓝色边框的三张图片想一想、排一排。

2.幼儿排列图片，教师巡回指导。

3.个别幼儿排图片，请其余幼儿说说是否同意这种排列。教师依据儿童回答及时做出恰当引导。

4.这几张图片讲了哪些？小刺猬为什么给小动物们晒被子？谁会用一段好听的话来说？

5.教师小结。

6.现在照片已经排好了，请他们把照片上的独白讲给小朋友听。

教师指导：小动物去郊游

一天，天气特别晴朗，小鸟在叽叽喳喳地说话，小动物们高高兴兴地去郊游。

小狐狸在地上打滚，小猫在撑竿跳，小狗在竖蜻蜓，小兔在跑步。

哗啦啦，天下起了倾盆大雨，把小动物的袜子都淋湿了。

不一会儿，雨停了。小刺猬说："我来给他们晾衣服吧！"它把小动物们的帽子都挂在自己头上。

衣服晾干了，小动物们围着小刺猬说："谢谢你，小刺猬！"

幼儿说课稿范文（二）

各位领导、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是小班的综合活动《我学小动物》，此活动选自山东省幼儿园教育活动教材——小班的主题活动《我喜爱的小动物》。

（一）说教材

（1）教材内容探讨：动物是人类的好朋友，与他们的生活紧密相关，而喜爱动物既是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满趣味，形象鲜明突出，容易造成儿童学习的兴趣，且游戏融入课堂活动过程中，符合儿童的年龄特点跟学习特点。正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣跟现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。"

（2）幼儿现状分析：小班孩子年纪小，独立性差，常常爱模仿他人，他们的认知却具有直觉行动性，主要借助动作进行，需在亲自感受、探索中去看到事物的特点。

（3）活动目标：

主题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关怀；能利用各类感官，初步认识自己喜欢的几种动物，并可进行简单的分类；知道动物是人类朋友。

幼儿对"小动物"认识的已有经验水平跟潜在的发展水准之间也有距离，我建立了下面本次活动所应超过的目标：

本次活动目标：1、引导

幼儿在模仿小动物的活动中取得快乐。2、培养儿童大胆地用自然音说话、正确发音并无法表演出几种典型动物的叫声跟动作。3、培养儿童的观察力、记忆力、创造力、模仿力跟口语表达能力。

（4）活动重点、难点

本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与戏剧领域方面的内容，但活动的重点却以语言领域中的故事为主，主要鼓励幼儿理解故事内容并无法模仿出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并可用自然音说话、唱歌。

对于突破重点选用的方式：丰富儿童的常识经验，让幼儿自己来借助模仿叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破瓶颈所采取的方式：注重训练与游戏的多次重复性，使儿童反复感受、反复体验，从而理解词的涵义，明白道理。

（二）说教法：

在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演游戏法三个方法为主。

小班幼儿的认知具有显著的确切形象性特点，因此在活动中落实直观性原则非常重要。

1、直观法包含：操作演示法跟示范法。

通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特征，多媒体特有的声像并茂、动静结合等特点，使教学作为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的注意力，使儿童便于理解、易于记忆，从而让孩子们情绪高涨，兴趣盎然；正确的示范则是教幼儿掌握语音的基本方法。通过示范，不仅要求

幼儿可正确地感知语音的微小差异，而且能够使它们掌握发音的部位跟步骤，而培养儿童正确发音又是小班语言课堂的重点任务。

2、谈话法：由学生互相提出疑问跟回答困惑所组成。恰当的弊端有助于活跃幼儿的认知，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力跟语言习惯。

3、表演游戏法：游戏是儿童更喜爱的活动，而演出游戏是要根据故事中的剧情扮演一定的角色，按故事要求的内容进行游戏，能够帮助幼儿更好地理解跟掌握故事的观念内容。

此外，在各个不同的教学环节中还糅合运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让儿童在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

活动准备：活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是借助与环境、材料的相互作用来获取发展的。为让活动展现出趣味性、综合性和活动性 ,寓教育于实际操作跟游戏中，我做了下面准备：

活动前的.准备：

1、课前请父母利用休假日带儿童到动物园、动物市场观察、认识诸多小动物。

2、搜集各类有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实至各区域角。

活动中的准备：

1、故事《唱歌比赛》课件；小动物声音课件。

2、故事角色中小动物头饰。

3、幼儿分组呈半圆形分布坐。

（三）说学法：

1、多种感官参与法。在活动中借助眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获取知识体验。重点是鼓励

幼儿注意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是借助倾听这一方法。根据纲要中应"养成儿童注意倾听的习惯，发展语言理解素养",使幼儿"想说、敢说"的要求，我在起初部分着意设计提问"仔细听一听，有哪些声音 "让幼儿带着弊端有目的、有针对性的仔细聆听。在欣赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的场景、极富感染力的曲调解说，以及我声情并茂的重复，刺激儿童的各类感官，激发幼儿想说的梦想。然后运用各种教学方法和游戏，给儿童提供表达的机会。通过语言的鼓励调动幼儿模仿的积极性，让幼儿敢说。多感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

2、游戏感受法：针对小班幼儿的年龄特点，我采取了舞台游戏的方式，通过游戏活动，使每位儿童都有实际感受，获得愉快感、轻松感与成就感。在游戏中，幼儿边游戏边训练对话，充分展现《幼儿园教育指导纲要》中强调的"语言能力是在利用的过程中发展出来的"的精神实质。

（四）说活动过程：

1、听辨声音，模仿动作。在起初的个别播放声音课件，让孩子们倾听辨别："你都看到了谁的声音"?激发儿童的兴趣，启发宝宝仔细聆听分辨各种声音，有意识地使儿童模仿所看到的小动物的动作，给儿童一个创造性地表达、表现的机会。通过用眼睛、用脑、用手、脚、用全身来感受，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。

2、欣赏故事，了解内容。在欣赏故事的过程中，我有意识地强化"小鸡唱得很轻了，小鸭唱得很响了，小狗听得很快了，小羊唱得很慢了。"使

幼儿对难点有一定的了解。根据小班幼儿语言能力发展的特征，我的回答指向明确，幼儿易于表现，如："小鸡唱得怎么样？他是如何轻轻唱歌的？怎样唱才好听？"鼓励幼儿之间互相模仿。

3、表演故事，复习巩固。《纲要》指出："教师在教育过程中要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者""儿童语言学习是开放而公平的学习。教师和儿童是构造愉快学习跟交流过程的共同体".小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才会展开游戏。在舞台时，我也加入至游戏中，既担任着 "兔子裁判员"的职责，又无法适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言跟体态进行暗示性的帮助，与父母一同参加，享受幸福。 幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。

4、总结评价，适时教育。在小结的过程中，我对每位（组）幼儿给予鼓励性的评判，及时肯定、表扬其体现，并且教育儿童懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好看的声音。

此活动内容表现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的方式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合儿童身心发育特征，易于儿童在轻松愉悦的氛围中接受。

（五）课件制作：

根据故事内容及儿童年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体

课件，其画风色调柔和，动物形象生动、可爱、充满趣味，配乐明快、解说清晰，极富吸引力和感染力。

幼儿说课稿范文（三）

一、说教材

（一）教材分析

故事成为一种文学方式，充满趣味，幼儿易接受并形成独特的兴趣。以故事为主要方式的 教学活动幼儿说课怎么写，不仅能使幼儿增长知识跟明白事理，而且能够发展幼儿的据说能力。故事《龟兔赛跑》用简单的故事内容除了可使幼儿明白清楚说话情只有不悲哀、认真、努力坚持到底，一定可顺利的寓意。而且故事里的动物对话，会促使儿童学习戏剧语言的欲望，符合儿童的年龄特点。

（二）教学目标

1、喜欢欣赏童话故事，辞职报告范文在聆听与赏析中感受出人想像的独白结尾。

2、理解乌龟和青蛙不同性格特征，懂得故事所表达的悲哀使人落后的寓意。

3、能大胆连贯的讲述。

（三）教材重点、难点

本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还更不丰富，所以应学生鼓励跟老师幼儿用戏剧的语言描述故事成为难点。

二、说教法

充分利用多种教育方式来引发儿童注意，训练听说能力。主要采用直观法、练习法和游戏法（小品）。根据幼儿思维特征所决定的。幼儿以形象思维为主，所以采取直观看图（有条件时看光盘）引起儿童注意，能使幼儿更好地理解故事内容，同时为儿童的语言表达做充分的打算。通过训练法可以刺激幼儿的表达欲望。（有时间全使幼儿参与话剧表演跟说照片意思，没时间就用活动区的语言区使儿童练习）又按照幼儿以形象思维为主，但抽象逻辑思维在演进的特征，采用对话的方式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

三、说学法

由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习打到连贯语言表达故事内容。

四、活动准备

示范挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、录音机（或光盘）等

五、说教学过程

（一）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步认识故事内容，发展幼儿的想象力。

（二）直观法：看图幼儿说课怎么写，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

（三）（重点）说动物的话。

（四）分角色几人一组合作，表演故事。小兔子认识到自己错了，改正了错误还是一只漂亮的小兔子，小朋友们要是做坏事要知道错了就改，就是一个好孩子。看又一次龟兔赛跑。（结合实际进行教育）

（五）准备延伸故事《好朋友》引起幼儿兴趣。

（六）布置作业，回家讲给父母听。用鼓励的语言使儿童举手动起来符合幼儿好动特点。用奖励小红花引起儿童兴趣跟高兴地心理，有益幼儿健康。

（七）小结：今天我很高兴，小朋友们也很高兴。我们了解了悲哀使人落后的道理，并且大家会讲故事了。如果还想演出话剧老师就把头饰和小电视放到语言区供小朋友继续表演跟讲述。丰富了语言区，有利于幼儿练习。