音乐教案《希望与你同行》

教学目标

1、过用适当的速度、力度、音色演奏曲目《希望与你同行》、《我们一起来》音乐教案怎么写，体会乐曲的感情。在演奏、表演的过程中充分展现新集体的温情，唱出真诚、唱出魅力、唱出对华丽未来的期许。

2、在欣赏童声合唱《校园多美好》这首曲目的过程中，积极参加戏剧体验了解歌曲的内容跟情感。

3、在聆听时展开想象，感受歌曲的戏剧形象。使教师热爱生机勃勃的校园景色和全新的学校生活。在朗读、绘画、律动等活动中展现集体的气氛，使新同学之间增强交流，加深师生情感。

4、介绍让学生认识童声合唱的相关知识点。

教学时间三课时

设计理念

教法：讲授法视听体验法律动舞蹈。

学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动

教学流程

一、师生彼此问好，同学们做自我介绍。

（老师用亲切的话语向师生问好，同学们给予回应并纷纷向你们介绍自己的姓名、爱好、特长。有的朋友为戏剧课规划了美丽的愿景，说出了眼中的期望。中学的第一节课就在轻松的氛围中起初了。）

二、教授歌曲《希望与你同行》

1、聆听歌曲，向周围朋友表示亲切地问候。

2、配乐合唱歌曲

3、学听歌曲

4、介绍简单的五线谱相关知识点

5、分组讨论表演，用不同形式更好的体现歌曲的内涵。

如：配合朗诵、小组表演唱、将歌词曲调作为背景音乐配合短小的场景故事。

三、教授歌曲《我们一起来》

1、初步感受歌曲

2、跟琴学听歌词

3、完整演唱歌曲。

4、配合简单表演动作，进行律动练习。

（歌曲在我国最初是以“跳舞毯”的戏剧流传开来，加上充满活力的歌词，学生十分喜爱。引导人们用正确的体态动作表现内心的体会。歌名是《我们一起来》，从朋友中看到较适合的动作，我们一起来学习。这样大伙儿的积极性高涨。）

四、欣赏童声合唱《校园多美好》

1、童年的回忆：[情感导入]

（聆听《校园的早晨》那轻快的曲调，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的大路，清晨来到树下读书……”纯真的童真时光在学校校园里度过，一定有许多美好的事情音乐教案怎么写，快快告诉你们。）

2、踏进中学校园[情感准备]

介绍学校跟学生生活。

3、欣赏歌曲[情感感受]

教学方法学生活动情感感受学习状态

欣赏全曲欣赏的同时选出你觉得很幸福的一句话，读帮你们唱整体的初步印象聆听联想

配乐合唱根据笛子伴奏朗诵歌词从歌词角度感受歌曲的感情声情并茂

介绍童声合唱欣赏童声独唱的照片从演奏方式中体验歌曲的感情欣赏品味

再一次欣赏全曲体态律动以律动的方式展现戏剧体验创造

4、多彩的校园生活：[情感反馈]

以《校园多美好》的戏剧旋律成为原型，进行改编。学生按照音乐进行想象，为戏剧配上校园生活画面。

A、聆听音乐，展开想象。

音乐特点想象要求

4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼

B、指名学生描述想象中的校园生活情景。

5、画出你心里美好的校园。

A、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》）

B、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容）

6、拥抱青春[情感延伸]

A、青春寄语

B、齐唱《我们一起来》（配合律动表演

课后反思

一、情感导入和发声练习

发声练习相对非常死板，学生通常很难完成好。然而发声训练在教听歌曲之前，往往这时候的心态会影响后面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合上去进行了尝试。

来自不同小学的几十名同学聚到了一起，组成了新的集体。他们之间并不熟悉，老师跟朋友也有第一次见面。课堂上我亲切的跟你们问好：“Hi，同学们好！

让我们互相了解一下吧……”可以看见同学们眼前一亮，立刻激动起来。然后，我请第一小组的同事跟你们打招呼，规则是：你跟你们用“Hi”相互问好，再向你们介绍你自己以及说一句此刻很想说的话。

我鼓励学生应用响亮、饱满的声音发“Hi”这个音，这时的口腔状况正是发声训练时所必须的。学生急着训练，因为这是它们经常跟对方打招呼时用的着的。一轮下来，每个朋友都说了近几十次。同时，师生之间、同学之间加强了交流，彼此多了一份了解。有的朋友说：“我喜欢音乐，但是我既害怕这些歌谱。”有的朋友说：“小学的之后我不爱上音乐课，我真心希望在学校无法喜欢戏剧课。”有的朋友说：“我会吹小号，参加表演时的情境让我难以忘怀。”

最令人感动的是，第二节音乐课刚刚开始，同学们的小手举得高高的，大声告诉你：“老师，今天轮到第二组的同事介绍自己了，你能别忘记了！”

二、有趣的五线谱

我在一些学校做了调查，平均每班总共只有5%的人没有学习过五线谱。但是对识谱有出众信心的人仍只有50%。于是我将五线谱用更形象的方法呈现给你们。同学们能在愉悦的气氛中加深对五线谱的了解。个别不会的朋友也可迅速的把握要领。

教室里的座位做了安排：第五线第四间

第四线第三间

第三线第二间

第二线第一间

第一线

每一排的同学代表不同的音高，不同的位置。通过游戏的方式进行训练。再配合五线谱电教板给教师整体的印象。教学效果良好。

三、关注并乐于参加音乐活动

很多朋友对于歌词的学习只求会听，不去感受跟理解。在学习《希望与你同行》这首歌时，我通过用诵读歌词体会含义，聆听钢琴独奏了解音乐强弱差异的方法让学生迅速从整体把握了歌曲。

歌曲的高潮部分试着请同学们站起来演唱。“希望啊希望，希望与你同行！”反复咏唱四遍。同学们自己分配

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任务，前后两个别同学分别在第一句和第三句时站起来演唱。没想到，同学之间出现了讨论：“先站起来的朋友必须坐下去吗？”有的朋友说：“不需要，最后一句，应该全体老师演唱，有气势。”有的朋友说：“我们必须此起彼伏，这样音乐才有层次感。”按照你们的看法，我们都进行了演唱。同学们个个精神饱满。原来跳舞拖沓的朋友跟上节奏了，原来大声嚷嚷的同事今天听得能好看了。四、欣赏教学和情感活动

通过情感活动把师生与学生紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的一直。

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