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小学数学阅读教案小学英语阅读教案：《司马光》1、认识 13 个生字， 会写“别、到、那、都、吓、叫”6 个字。2、正确流利地诵读课文，并可抄写课文。3 、感受司马光遇到紧急状况，冷静、勇敢、果断救人 的品质。4 、培养老师发明性的思维能力一、指导看图，从图中质疑。1、出示插图，从图中你看出了哪些？2、你也有什么看不懂得吗？同学指责，教师归纳问题: 爬起来的小朋友是如何掉进 缸里的？当时的状况如何？是谁救了他，他是如何救的？二、揭题释题。1、板书课题，读题。知道“司马”是复姓。识记司， 组词。2、简介司马光。三、初读感知，合作初步解疑。1、自由读课本，注意读准音节，把课本读通顺。2 、识记生字。自主选择字词识记，组内交流，全班反 馈。3、指名分段读课文。考虑问题4 、小组探讨交流读懂的困惑。四、再读感悟。1、学习 1~3 段，解决难题。借助插图了解大水缸的位置跟这是如何的一口缸。读文后讨论，理解：不小心。启发想象：掉进缸里的小朋友会如何？朗读指导。2、学习 4~6 段，解决问题(1 ）看图读文了解别的小朋友的表示，板书：哭喊叫找小组探讨这种小朋友当时是如何想的？讨论司马光是如何想，怎么做的。

他是个如何的人？划出司马光的动作。理解：使劲砸。质疑释疑。4 、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。五、学会背诵技巧。教师鼓励，让老师悟出背诵的技巧：看图背诵、想情节 背诵、看板书背诵。六、指导书写。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展训练。假如你是后来这些小朋友中的一员，你会如何做呢？要求：大胆想象。八、作业安排。把故事讲给家人听。九、板书设计20 司马光都慌了掉进缸里别的小朋友—————叫喊 跑 找没慌司马光———————拿砸得救了学校数学阅读教案：《放小鸟》1、正确、流利、有 感情地朗读短文。2、学会本课8 个生字，两条绿线中的9 个生字只识不 写，理解由字词组成的新词。3、懂得鸟是人类的同学，要爱护鸟类!重点：识字、写字。难点：有情感地朗读短文。课件——有关小鸟的儿歌，以及小鸟的照片!习惯养成训练点：培养教师正确的书写姿势和完善书写;培养教师有情感地朗读的习惯。两课时1. 导入：今天，我们学习一篇新课本《放小鸟》。2. 板书课题：放小鸟。3. 指名读题，齐读题。4. 质疑：读了课题，你们想知道些什么?过渡：读了课本，相信他们自己能够知道了。1. 自读课文，出示要求：读准字音。

2. 检查自读情况 ( 出示生字词 ) 。⑴自由读。⑵同桌互读，相互纠正。⑶指名同桌读。⑷“开火车”读( 提示多音字“着zhe ”)阅读教案怎么写，注意正音。⑸指名领读一类字。过渡：读准了很多字音，我们能够读通课文了。3. 再读课文，出示要求：读通段落，读准音节。4. 指名分自然段读课本( 根据实际状况做出相应的指导， 让学员练读 ) 。5. 解疑：谁要放小鸟?为什么要放小鸟?6. 出示小鸟，说说其形状。过渡：我们书中的这只小鸟长的什么样呢?1. 自由读。2. 学习第一句。⑴指名读。⑵指导朗读：读出喜爱的情感。⑶自由练读。⑷指名读。3. 学习第二、三句⑴引读。⑵指名读。⑶指导朗读：读出着急的语调。⑷自由练读。⑸指名读。4. 自由选读喜欢的语句过渡：我如此害怕小鸟，接下来又会如何做呢?我们下 一节课再来学习。1. 出示生字“闪” 、“非”、“找”、“想”。2. 交流记住生字的方式。3. 学生描红。4. 练写《习字册》 。1、师：上节课我们一起学习了15 课的字词，现在我想 来考考大家，你们敢接受我的挑战吗?2、提出要求：(1) 把词义读准确。(2) 如果可读出词语的含义就很棒了。3、出示词语卡片，学生朗读。

翅膀羽毛黑色的羽毛白色的嘴唇一闪一闪的双眼( 小朋友，你的眼睛会一闪一闪吗?)忽闪忽闪的双眼可爱非常可爱十分漂亮特别活泼着急焦急一动也不动 (“一动也不动”的样子该是如何的?谁再来 读)谢谢你1、读题过渡：这节课继续学习——放小鸟。这篇短文 主要讲了哪些呢?小作者放掉的这只小鸟是什么样的呢?2 、读一读第一段，把写小鸟样子的语句用“——”画 下来。3、指名读一读自己画出的一句话。4 、出示第一句，你再认真读一读：你认为这是一只怎 样的小猫呢 ?5 、点出“非常可爱”并读好。你从这些词语看起来的 呢?随学生提问，点出以下词：A 绿色的红色的 (读好，小结：它的色彩更美，说明 很可爱。 )B 一闪一闪的 (它的机灵也使你认为可爱。)6、这样的小鸟你喜欢吗?请你读得令你们都偏爱它。( 指 名读、齐读 )7 、小结过渡：这句话先写了麻雀全身的羽毛，再写了 嘴巴和耳朵。我们在说的之后，还可以这么说：姑妈送我一只小猫，羽毛，嘴巴，还有两只的双眼，非常可爱。8 、请你再读一读，这句话中的“非常可爱”还可以放 到那里 ?过渡：这么漂亮的小鸟，如果你有了，你会如何做?( 让 学生自己谈谈) 可是小作者为什么还把它放了呢?请你把这 两段话多读几遍，然后好好想一想。

1、出示第一段的第二句到第二段两段文字。2、学生读一读屏幕上的两段，然后两人小组探讨。3、学生交流，根据交流随机学习这两段。( 一) 第一段的最终两句1、出示：我把它放进笼子里，……，不知道怎么办才 好。2、点出 “一动也不动”，这个词告诉我们小鸟怎么了?( 不 吃也不喝 )3、看到小鸟这样，小作者心中如何?点出：着急4 、小作者急得不知怎么办才好，他为什么会急于呢?( 根据学生提问，点读课题。)5 、你看见小鸟这样，着急吗?请你把这些似乎读起来。( 指名读出示的两句话，齐读。)过渡：小作者还由于什么应放小鸟呢?请你再读读这段 话。( 二) 学习第二段1、随学生交流，随机点出：叫出来叫唤。2、妈妈在屋里叫唤，你认为她似乎是在对小鸟说哪个?(1) 出示：妈妈在屋里叫唤，好像在说：“ ”(2) 她在说这些话的之后，你想想她就会怎么做?出示：妈妈在窗外( ) 叫唤，好像在说：“ ”3、小鸟朝着远处叫出来，好像在说：“ ”出示：小鸟朝着远处( ) 叫出来，好像在说：“ ”3、此时此刻，小鸟跟父亲重逢却不能相聚，心里怎么?读句：那声音听起来多无奈呀!4 、小作者看到他们这么叫唤，心里会想些什么呢?( 随教师交流，读题。

)5、小结并指名朗读第二段。( 注意提醒想的话没法使自 己知道 )过渡：是啊，我们只有给鸟自由，让它回到母亲身边才 是真正的爱小鸟。( 板书：爱 ) 并继续读题。小鸟放走了，你 替小鸟感到兴奋吗?齐读三四段，强调正确的读书姿势。过渡：老师这里也是一只鸟儿，你认为如何?谁来把它 的样子说帮你们听?你可以仿照刚才学的一段来说。( 再次出 示第一句 )小学数学阅读教案：《蚂蚁和蝈蝈》1、小朋友，你 们见到蚂蚁吗？2、今天，老师就要帮小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。3、板书课题：16、蚂蚁和蝈蝈4 、指名读课题，要求读准字音：第二个" 蝈 " 为轻声。5 、读了课题，我们了解了，原来，这个故事里不止有 可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。蚂蚁和蝈蝈之间究竟出现了一个什么样的故事呢？请 小朋友打开书自身通过拼音把课本读一读。1、同学自读课本，并标出自然段。听明白同学的要求：把字词读准；词要连读；把单词读 通顺。2、检查：指读生生字和难读古文：粮食纳凉装满洞里神气躺在躲到自由自在指读难读词语：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。分自然段朗读。这个独白真有趣，我们来再次学习这篇短文。第一自然段：1、看图：这是哪个季节？你如何清楚这是春天？板书：夏天太阳怎么样？夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？这么热的天阅读教案怎么写，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是咋 么写的。

2、男老师读第一自然段。3、提问：这些小蚂蚁在忙什么呀？板书：搬粮食你读了这一自然段之后，你认为小蚂蚁怎么样？你从课本中这些词看起来的？理解：满头大汗4 、指导朗读：夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还 这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们 喜不偏爱那些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气 来读这一自然段？下面，先看看老师是如何读的，注意同学在读的之后突 出了这些词，来抒发对小蚂蚁的喜爱。同学练读。齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时 候蝈蝈们又在干什么呢？第二自然段：1、女老师读第二自然段。2、提问：几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳后面搬粮食，都笑蚂 蚁是傻子。蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻子？蝈蝈笑蚂蚁是傻子，不知道享受， 那蝈蝈是如何享受的， 我们来说说图。3、看图描述图。板书：树下纳凉什么叫做 " 自由自在 " ？4 、指导朗读：小蚂蚁在尽力干活，可是，蝈蝈却讪笑他们，自身还躲 到树枝下纳凉，想干什么就干什么。我们读的时侯就要读出 蝈蝈这种自以为是的语气。老师告诫大家应留意突出" 有 的……有的……" 、" 满头大汗 " 这几个词。同学练读。

指名读。转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是 真的是傻瓜呢？板书：冬天第三自然段：1、看图：蚂蚁在做哪些？蝈蝈又怎么样了呢？我们来看看书上是如何说的。2、轻声读第三自然段。3、提问：谁来告诉同学，这时候，蚂蚁怎么样？板书：洞中过冬那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地睡在装满粮食的洞 里冬眠呢？那蝈蝈呢？板书：又凉又饿蝈蝈为什么 " 又冷又饿，再也神气不出来了" ？假如你是蝈蝈，你这时候会如何想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的 时候需要怎样读呢？4 、指导朗读：小朋友自身来试一试。齐读。总结：蚂蚁和蝈蝈的故事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么 呢？ 1、指读字词。 2、组词。 3、你如何记这个字形？ 4 、书空。 5、观察生字在田字格中的位置。 6、范写。 7、描红。 8、《习字册》。