读书笔记:数学授课评课记录范文

数学授课评课记录范文导语：只见树叶不见泰山的现象还普遍存在，对教学过程的掌握也有相当大的缺乏。以下是为你们的语文授课评课记录，欢迎各位阅读与借鉴！11 月份以来，我校各教研组开展了为期一月的微格课授课评课活动。各位执教老师精心准备，认真上课，展示了各自的教学风采。一、总体状况：微格课的总体品质都很好，教师教态亲切自然，语言清晰，教学设计合理，条理清晰，注重场景的营造，课堂教学目标达成度高，注重各种教学思路的利用，虽然完全由老师自编、自导、自演，在台上唱独角戏。但是微格课课堂中学生的教学基本功和课堂理念，以及对教学目标的掌握状况、对教材的理解与驾驭体现充分，也都再次预见良好的教学效果。二、新老教师的各有各的优势：1、老学生课前准备充分，教学设计、课件无出错，教学严谨。语言规范、准确、教态亲切自然。关注教材，善于联系学生实际挖掘应用教材。驾驭课堂的素养和随机应变能力强。教学方式多样开放，善于提问和鼓励教师创新思维，因材施教。善用丰富多彩的赞扬手段激励教师的学习兴趣。善于为教师创设各种表现的机会。关注学生的学习过程，关注学生的感情、态度与价值观和可持续发展。年轻学生课堂有激-情怎么写听课评课记录，课堂有活力，注重新知识的推行，创设情境，激疑导趣。

善于应用各类媒体辅助教学，课件制作能力强。2、微型课的关键“有”与“无”的冲突处理得好。在微型课的做课现场，没有学生。但执教者心中有师生。教师在微型课课堂上展现课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该回答询问，该布置布置，该指导指导，该点拨点拨，该评判评价，做到了“场上无学生，心中有学生”。3、虽是微格，但学生扎实备课，把相关的教育教学理论、教学方法、教育模式贯彻和应用到详细的课程课堂中去，把一堂课能认认真真地设计好，可谓是“麻雀虽小、五脏俱全”。三、新老教师各有各的不足老教师以讲练为主，学生活动不够。年轻老师在课的设计方面考量不够周全，对学生的关注度还不够，主导意识很强，学生是主体的观念不够。教学准备也不够充分，课件有错误，缺乏公开课的心得。可列出如下几点：1.说课与讲座分不知道。微格课是上课而非说课。2.教材、教案、课件与板书处理不当。教师不是拿着课本上课而是在宣读教案怎么写听课评课记录，教案与讲义内容不一致，把讲课当作是播放课件和讲解课件，板书内容与教案重复或呈现时间不当，完全没有板书或板书不得要领。3.没有课改模式。教师一讲到底，没有学生的活动，不能体现学生的主体与老师的主导；讲、学与练的时间比重严重恶化。4.因为无...