高中政治听课心得 评课(2)

通过此次活动不仅仅增长了我们的专业知识跟课堂经验，更重要的是提高了我们说话的心态和自信。最后我要对自己说，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，只有不断努力拼搏，才会获得更大的进步。在未来的课堂中我们会再次勤奋工作，认真教学，在不断的训练中思考，在不断的反省中成长。

第四篇：高中政治听课心得体会

赴通安中学听课心得体会

为期半天的备课活动，听课、评课，我觉得是兴奋而又充实的，作为一名教学心得不足一年的新同学，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校前面学到的理论常识远远不够，还必须在实践中不断的探求、总结，以便更好地将理论常识与实践心得相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了常识，开阔了眼界，进一步提高了上好政治课的自信和决心。在此，我应感谢学校给我们提供的此次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。

在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的探讨，并总结了下列三点内容：明确教学目标，深入认识学情，抓好课堂落实。

首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着如何设计教学环节，而是应建立正确的教学目标。反思自己以前的课堂，先是读课本，查资料、看教学教材，参考自己觉得比较好教学设计去完成课堂任务。通过此次教研活动的听评课，观看各位同学的授课，我感受到，作为一堂好课，首先教学目标应更加清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于课堂目标。备课时一定要明确校长教哪个，学生学什么？而且每一课时、每一环节的教学目标都必须知道、明白。目标确认后，再构想，为达成某些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用哪个学法来学。在以前的课堂中，我总是担心这个点没提到或是遗漏了那些点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大死板，学生通常捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的课堂目标应简单、明确，重难点突出，在帮学生减负的同时更好的提升教学效果。

其次，深入认识学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学员的学习情境、师生关系是否和谐、学生能够在教学上感受成功。要做到以上几点，就规定学生在备课时，要知道学生对已经讲解内容的兴趣、知识储备和它们所关心的话题，这样就能在例子时打动学生，激发师生的求知欲，兄弟院校教授的示范课，很好的阐释了这一点；在教学上，教师应密切关注学生的体现。观察每位教师的头部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否愿意学、学得是否投入。听每个教师的看法、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否恰当。同时探讨学生为什么会有这种的体现，找出原因，以便作出调整。

最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多学生重视课堂观念的转变，教学方式的变革，学生能力的提升。然而在推动的过程中通常会更加侧重形式的丰富而忽略的常识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正把握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也常常会有问题，怎样能够使学生既把握知识又增加能力呢？在本次的教研活动中，我的苦恼有了一些解答。在教学上，教师可以借助多种方式对教学的重点进行加强，可以教师反复提出，可以学生多遍阅读或抄写，也可以将技巧默写。我觉得这种的方法与素质教育并不冲突，生动丰富的教学配合有效的知识落实，是符合我国教育状况的一种有效教学方法。

同课异构教研活动使我受益匪浅，同时对学校地理学科的内容跟特征有了清晰的了解。我认识到，思想政治课的课堂是一个教与学的互相关系，是一个教师和师生一同参加的活动，教学并非仅仅学生简单的讲授，而是一个教师主导作用跟学生能动作用的有机统一。在之后的教学工作中，我应结合自己的课堂实践政治评课记录怎么写，找到自己的差别，不断改进和提升自己的教育教学方式，努力推动“教的有效、学的愉悦、考的满意”这样的高效课堂。

第五篇：听课评课心得体会

听课评课心得体会

近期，我们大学组织了学生集体听评课活动，收获众多。实实在在的课堂让我对教学有了最深切的知道，每一节课都使我有所收获。这次听课对我来说是次增加，也是促使。在之后的教学中，我会尽力上好每一节课，象身边的优秀学生学习。下面我说说自己的感受。

一、 教师语言应具备艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想校长的语言却有这么之美丽，它可深入学生的心灵深处。 谭娟老师在课堂《背影》这课时，她让学员一边看课本，一边唱老师读课本，语言声情并茂唤起了教师的共鸣。让许多学生流下了泪水.教学是一门艺术，教学语言最是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。谭娟老师充满情感的语言，让教师十分理解课本内含。廖举莲莲老师教学语言简练，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。

二、处理、把握教材的方式非常独特

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在大学所学的东西都忘掉以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该询问自己：当教师把这堂课所学的知识点忘记之后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学员把所学的常识全忘掉以后，我们帮她们留下些什么？我们的教育，能否帮孩子们留下正确的思维方

式，留下解决难题的能力，留下他们真正需要的种种？几位教师对教材的处理跟掌握有其独到之处。其中我更喜欢王涛的一节数学课课堂——严谨、科学。王老师的课严谨。先使教师做题导入， “把难题抛给学员，采取合作学习,小组中互相帮助,让学员自己思考，经历，从而解答疑问”让人们充分感受思考所带给得成功，树立起学生我能行，我必定行的观念。看似平常的回答，却把学生的想法引向了更高层次的探讨世界。

三、课堂教学评价

我喜欢用very good!Good job!Well done!对教师在教学上进行评判。或进行小组回答问题比赛，哪组获胜就用诸多方法奖励她们。对教师回答疑问或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究语文的自信。今后我应认识到老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。在教学中对教师的评判，一定不能忽略了学生的自评和互评。

本次听课让我感受到了教学上应有的魅力！我们又要大胆创新，又要继承跟发扬多年来积累的顺利经验。在实践中尽力探索，在构建中维持理性，找回迷失的语文教学，让物理课堂成为学生知识、能力、情感、价值观的一同成长乐园！