零基础入门:五年级英语上册五单元课件

五年级英语上册五单元课件

课件是用于对学习过程进行治疗、评价、处方跟学习引导的各类信息和信息处理，欢迎阅读。

There is a big bed

学习目标 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并可用词汇“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

3. 培养教师积极与对方合作的优良品质。

4. 教育教师应热爱自己的家。

学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，并可用词汇“There is …”表达某处有某物。

2. 能做“Let’s play”部分的游戏。

教学难点

There be句型的简单运用。

教学过程 二次备课

一、课前热身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

2. 教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声听曲目，创设学习数学的`氛围。

二、课前预习(Preview)

1. T: You can do so many things. You’re helpful. Look! The room is clean and beautiful. (课件出示一间干净、整齐的房间)

T: What can you see in this picture?

S: I can see a bed, a desk and a …

2. 教师依次指着照片中的bed, window, desk, picture, chair问：“What’s this?”，学生提问：“It’s a / an …”并快速拼读。

T: This is a nice room. I want to make this room nicer. So I need to put more things in this room.

三、新课呈现(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 教学新单词

T: First, let’s put a clock in the room. (教师边说边点击课件二次备课怎么写二次备课怎么写，房间的墙壁出现一个钟表) Now there is a clock in the room. Follow me, pleas. Clock, c-l-o-c-k, clock, there is a clock.

教师用相同的方式引出词语：plant, water bottle, bike, photo

(2) 教师用“唱反调”的方法带领学员读几遍新词汇。

(3) 教师介绍张鹏的房间。

T: Do you know what Zhang Peng’s room like? Let’s go and see.

(4) 第一次播放课堂录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大概内容。

(5) 学生同学合作，用短语“There is ...”介绍自己班级的物体。

2. A. Let’s play

(1) 教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。

(2) 学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏，然后老师请两三组学生上讲台表演。

四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

1. 画一画

教师说：“There is a clock, a chair, a bed … in my room.”，学生按照老师的表述画图。

2. 情感教育：Everybody has his own house. The house is a loving bay. The house is a lasting marriage. I love my house.

3. 课堂练习——填入所缺字母，完成单词：

① 瓶子 bot __ __ e ② 时钟 clo __ __ ③ 自行车 b __ __ e

④ 水 w __ t __ r ⑤ 照片 pho __ __ ⑥ 植物 pl __ __ t

4. Check the answer

① tl, ② ck, ③ ik, ④ ae, ⑤ to, ⑥ an

五、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的单词和语法，学生说说自己也有这些不懂的地方。

六、布置作业(Homework)

1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2. 跟着录音朗读本节课所学习的内容。

教学反思

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