八年级英语的课堂工作小结报告

八年级英语教学应该英语老师有一个好的教学方法，那么八年级英语课堂总结怎么写呢?下面小编就跟你们分享八年级英语课堂工作小结，来欣赏一下吧。

八年级英语教学工作总结

时间总是在忙碌的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又再度结束了,回顾过去这一个学年的语文课堂工作,有收获的愉悦与甘甜,但也是挫折时的困顿与失望,但这种情感的经历促使我最加热爱自己所从事的这份教育工作。为了无法查缺补漏,取人之长补未之短,以便于在未来更好地开展自己的工作,在此对本学期的课堂工作作了一点总结。

一、努力构建融洽的师生关系。

相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也随之提高，渴望受到漠视。师生之间只有相互宽容，互相认同，才能健全起友好关系，从而推动学生学习的兴趣。所以我需要确立正确的学生观，正确了解学员的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重教师，耐心细心地指导教师，沟通和师生的观念感情，使自己作为教师欢迎和爱戴的人。上课时我是教师的同学，循循善诱和调动学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我仍作为它们的好朋友，无话不谈，亮起灵魂之光;生活上，我是它们的兄弟，关怀备至。

二、因材施教，掌握难度

在这方面，我按照大学教授的建议跟我自己的探索，坚持“备课的同时应备学生”，立足学生，有意识的把课本的难度增加，比如听力在本套课本中难度相当大，我就把听力的方式进行适度的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。

同时按照学生性格特征，我采用了相应的举措。班级部分师生比较活泼，尖子生也非常稳定，但差生较多。为了维持良好的课堂纪律，提高教学成绩，我采取小组互帮形式，好中差搭配，以优生带差生。在分配任务时，根据学生接受能力，分配不同的任务，使每位学员都可感受到顺利的愉悦，效果较好。

三、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对教师而言，既生疏又困难，在这么一种大环境之下，要教好英语，就要让学员喜爱英语，让人们对英语形成兴趣。否则学生对这门学科产生厌学情绪，不愿学，也能够学下来。为此，我采取了一些方式，就是尽量多讲一些关于美国国家的文化，生活故事，开展丰富多彩的课外活动，课堂上为教师创设情境进行数学对话表演，让人们很了解英语，更喜欢学习英语，才能提升英语水平。

四、多赞扬，鼓励，唤起人们的自信心

在课堂教学开展过程中，我觉得大部分学生不乐意起来发言，经调查得知：有的学生由于英语功底薄，不知道该怎样回答疑问，有的则是胆子非常小，担心犯错。针对这些状况，我把教材难度增加，并采用表扬和引导的方法鼓励教师积极演讲，纵然他的答案与恰当答案相差十万八千里，我也会为他的勇敢鼓掌，这样越来越多的学生都举起了手。另外，我利用每周的课外时间补习英文，主要对于中下等学生的听和读这两大难题，这样它们在课堂上便有“话”可说。当教师在教学上取得了成功感，他们的自信心也会提高，也非常乐意参加课堂的活动了。

我在教学工作中也有众多不足之处，希望在下个学期多总结经验，多向其它同学前辈学习，不断提高教学水平。

八年级英语教学总结范文

这学期我担任八年级(3)班主任，八(3)和八(4)的英文教学。由于针对课改后的八年级英语课本我是初次任教。所以教学心得颇浅。我诚恳向有心得的学生询问，听同课头教师的课。在这半年的的教学工作中体会颇深。

在观念上我一直贯彻党的教育方针，坚决拥护中外国共产党的领导，认真学习马列主义毛泽东思想，实践党的“三个代表”。牢记八荣八耻。爱岗敬业，按时上班下班。严格规定自己。遵守教师职业道德和《教师法》关心爱护每一位学生。公平对待每一位学生。

教学中，我认真备可上课。备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重制约课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都耗费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会让学员和同学都获益不浅。例如我在老师Unit3.Lesson9的之后，这课的主题是“如何询问跟回答时间”，教学难度相当大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和乏味。为了上好这堂课，我仔细探究了课本，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了让课堂生动，不乏味，我还因此打算了长期的教具，授课时就胸有成竹了。当谈到“half”的之后，我拿起准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而提到怎样表达时间时，我用了一个用黑卡纸做的大钟，同学们一开始就被它引来住了，显得毫无积极性。用实物让学员练习”What’sthetime?It’s……”的词组，学生非常用功，教学效果更加理想。相反，我没有认真听课的之后，课堂气氛压抑，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对课堂更加重要。特别是对外语这门学生不甚熟悉并觉得困难的英语来说至关重要。 备课充分，能激发师生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的素养，因为教师在教学上的一举一动都会直接影响课堂教学。

因为英语的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重制约班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我建立了详细的计划跟目标。对这部分老师进行有计划的培训。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有素质提升，但经常懒动脑筋不学的朋友，对这种室友，我采取集体辅导，给她们分配固定任务，不使它们有偷懒的机会，让人们发挥应有水平;第二组是肯学，但鉴于能力不强的朋友。对这部分老师应适度引导，耐心教导，慢慢提升人们的成绩，不能操之过急，且应多激励。只要它们肯尽力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不严肃，基础既不好的朋友。对这部分人应进行课余时间个别补课。因为这部分老师必须一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些朋友基础再次确立出来，以后授课的效果才会更好。

以上就是我在本学期的课堂工作小结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在将来的日子里，能在大家领导教师，前辈的指导下，取得更好成绩。

八年级英语教学总结

俗话说“铁打的大学，流水的教师”，我对这句话的了解是这种的：老师传授的常识体系可能没有根本性的差异备课笔记怎么写，但是学生是一届一届有自己的特征的。因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的教师，要保持教学的新鲜感，老师的课堂要为教师的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的考量，同时按照学校工作必须，我服从了领导的安排，我既新接手了一个初二初三两个班级的语文课堂工作。虽然今天几年来，我仍然在教高中跟初三的语文课，对于教材有一定程度上的熟悉，对学生心理特征有一定的把握，但我认为“岁岁年年花相似，年年岁岁人不同”。因此我在教育教学过程中仍然扎实学习，研究教法。正由于有了以上的了解，对本期的教学我有了如下的做法，可归纳为三个分析与三个提高：

1. 分析教材，提高教学成效。

虽然几年来我校经常采用仁爱教材，在课堂中累积了一定的经验，但是今年该教材中还有非常的一部分会作出微调和差异。这种调整往好了说是适应新处境，往不好了说是没有个稳定性。因此，在获得新教材之后，我就着手对比新课本与前两年我教高中时教材的不同之处。我仔细地预测与反思对待新课本的教学方法上的改变，在对准确的课文操作上，哪个部分需要详讲，哪个部分可以略讲，哪些部份可以融合，哪些部分可以微调教学顺序，对这种内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与推进，并不断根据学生的特征给予改进。下面我谈一下我针对这种学生特质的了解。

2. 分析学生，提高学生素质。

根据以前的经验，我觉得高中这个年级对于教师来说是一个比较重要的阶段，由于身心的急聚发展变迁，带来了种种演进的可能性，既是发展的危险期，也是英语学习的低谷期，同时也不可避免的作为教育的关键期。面临着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加强，但是还没有初三的数学与物理的压力，同时，逆反心理也逐渐变强的阶段。因此，我们所发现的高三学生经常是学习状况不好，而把教师的指责与教育当作了对她们的不宽容，容易遭到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有众多特点值得我们去看到与鼓励。过去种种的心得与教训反复在提醒我们，初二的是学生的蜕变发展的转折点。因此，我不断的剖析学生的特征，改变我的教学模式与技巧，吸引学员的教学注意力、激励教师的进步。

刚刚得知接手这个学校的消息时，学生还没有上学，我到班主任的那儿借来了两个班级的同事上学期期末成绩单。通过对比成绩单，我就看到了，并在本学期的课堂过程中，和两个班的朋友接触中逐步清晰地认识到了两个班的差别和特征。这届高中的学生因为在初中的之后由两个老师来教，不同的同学，塑造了不同的针对英语的学习方法，但是在新学期里，对于新的同学，新的学习方法调整接受的还不到位。同时，我也有一点的感受，学生的针对学习的方法跟学习习惯在第一时间已经养成，如果想要对其有所调整，真的是很难的。

二年一班的教师整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有增加的可能性。学生非常活跃，学习积极性比较高，认真听讲的过程中，经常问一些疑问，这样教授的课堂思路也更顺畅，在缓解问题中，师生都受到了提高。

二年二班的学员两极分化明显，成绩好的学生表现非常突出，成绩不好的教师在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是很好，另外，经常有几个学生有自己的讲课思路，经常不正确的强调几个问题，影响教学。整体上来看，不敢于提出疑问。但是，好的学生有喝不饱的现象。

综合了两个班的不同特点，我作了这种的调整，将一班的上课进度排在二班之前，这样，在一班学生强调了知识上的难题，我们共同解决了难题后来，到二班我就可以避免在课堂中发生一些不必要的弊端，讲得很深入，更好提高课堂教学效果。

在对待每一个学生的问题上，我开学初试着给她们拟定学习上的目标，并在课堂中常常介绍学习上的方式，介绍初二与高中不同的学习方法与做题技巧，同时，也举例说明学习上顺利的事例与失败的教训。这样学生对英文学习有了了解了，对老师有了认同。

在教学过程中，我充分认识到了“独木难成林”的含义，在教学过程中，我受到了两位班主任，各位科任和父母的认同与支持，也让我的教学工作获得了一定的成绩，减轻了一部分压力。例如，在对高雪的教育过程就表现了这一点，高雪的名次进入中游，讲课过程中我也非常的帮这部分学员机会，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我也许没有对她进行回答，但是对她的小动作关注的众多，这样一来，给对方的印象就是老师总批判高雪，而指责了两次以后，高雪就有不同意见了，说同学没有给她留面子。我认为她的学生会主席的身份没有让她更加更优秀，而是最顾及她在你们心中的形象。为此，我没有在课上再当面批评她了。而是，课后找她谈了几次，讲清楚了“形象不是靠他人给的，而是自己得来的，靠学习，靠表现得来的”，但效果不显著。后来，在班主任的协助下，我既找她谈了一次。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不断，总是借故和别人交谈，上课不严肃，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到医院来，协助教育。我跟班主任袁刚向父母通报了高雪的体现及我的看法，得到了家长的支持与帮助，高雪上课的状况进一步好转。期望她有更大的进步。但是，回想此事，我也是别的心态，像高雪家长这种负责的幸好，像高雪还能听妈妈的话的幸好，我所教的高三师生中有一部分学生父母根本不在身边，有的由母亲父亲等年龄很高的父母管理，有的在别人住宿，这样的教师的管理作为了我们所应对的一大问题。还有学生不服从管教之后，我们有哪些相应的机制吗?我们都必须切实的寻找突破和教育的新模式。

虽然教学上，根据不同的学校用了不同的课堂形式与技巧，但也是许多的相同之处，我总认为，班级中的中等生是很值得教师投入精力的。因为，他们提升了，优生能够非常的提升，而也可帮比它们差一点的学生以鼓舞，带动全班的师生提升。在中等教师的培优方面我做了长期的工作，准备课时的重点在她们，讲课的重点在它们，提问最多的是人们，找谈话最多的是人们。