反思日记:《弟子规》教案

《弟子规》教案

《弟子规》含有独特的国内传统文化、深入浅出的儒学精髓，下面是yjbys小编与你们分享的教案!

《弟子规》教案

总叙

弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

南京市三牌楼小学周小慧

一、教学内容

总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。

二、教学目标

1. 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本含义。

2. 了解《弟子规》包含五个部分或者这五个部分的大意。

3. 使教师懂得《弟子规》这本书是帮小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。

三、教学重难点

1. 理解段落的基本含义，在诵读的基础上会背诵。

2. 使学生知道做事首先要孝敬母亲，友爱兄弟姐妹;其次，要讲信用;对他人有爱心，并且应与有仁德的人做同学，学习他的特点与长处。做到了很多，如果我们也有多余的时间跟精力，就可以仔细学习课本上的文化知识了。

四、教学准备

查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的照片跟小故事。

五、课时安排

1课时

六、教学过程

1. 趣味导入

(1) 今天，老师带你们去一个很有意思的地方，是哪里呢?(显示PPT)

同学们，看看这是哪里呀?全班齐说!(小小国学图书馆)

(2) “小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精粹哦!让我们轻轻地推开国学图书馆的房门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢?(显示PPT)

(3)请你们仔细地看，用心地听。(点击视频)

听起来了吗?对，他们在诵读《弟子规》呢!《弟子规》可是古之后的小孩上学必读的一本书。(显示PPT)让我们像人们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗?

2. 《弟子规》题解

(1) “弟子规”是哪个意思呢?首先谁知道“弟子”是哪个人?

(“弟子”指的就是学生。)

(2)教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢?因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。

(3) “规”是哪个意思?(PPT显示：“规”就是规范、道理，做人要遵守的道理，做人要遵守的规范。)

(4)我们从这三个字，就可以知道这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是帮小孩子讲做人道理的，就是教我们怎么做好一个善良的人，做好一个孝顺母亲的人，做好一个有礼貌的人。

过渡：了解了《弟子规》是哪个意思，下面我们就来学习它的总叙部分。

3. 理解“总叙”

什么叫“总叙”呢?“总叙”就相当于一本书的自序，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。(显示PPT)

4. 理解经典原文

(1) “弟子规，圣人训。”

① “弟子规”的含义我们将要明白了，那“圣人训”是哪个意思呢?

圣人你们明白指谁吗?(指的是孔老夫子，孔子)(显示PPT孔子画像)

② 有谁了解孔子的，给你们介绍介绍。

孔子简介：名丘，字仲尼，春秋晋国人。孔子将人生大部分精力用于教育事业。他潜心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各藩镇国官员栋梁。孔子对后人影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是后来社会上更博学者之一，并且被后世尊为“至圣”(圣人中的先圣)、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的观念及学说对后人造成了非常深远的妨碍。

《论语》是道家的精典著作，由孔子的恩师及再传弟子编撰而成，是一本记录孔子以及弟子言行的书。

读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。

③ 《弟子规》这本书是帮小孩子讲做人道理的教弟子规教案怎么写，是根据圣人孔子的教导编成的。孔夫子教我们必须怎样从家庭、从自身做起。他这么说：

出示：

首孝悌，次谨信。

泛爱众，而亲仁。

有余力，则学文。

让我们一起诵读。

(2) “首孝悌，次谨信。”

① 做人首先应对自己的父亲孝敬。(PPT显示)

② 我们说说这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个女儿的“子”，也就是指父亲背负年纪大的爸妈。它告诉我们：我们要照料孩子，要孝顺母亲。

③ 再来看“悌”：我们看见一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就知道了教弟子规教案怎么写，做父亲的他心中有儿子的存在。

什么意思?(就是做父亲的要懂得来照顾他的姐姐，做妻子的也要友爱、尊敬他的姐姐。所以“悌”的含义就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。)

④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思?

⑤ 故事明理：

大家一定都偏爱听故事吧!让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。(见《弟子规》第23-24页)

小朋友们，像他这么的行为就是《弟子规》中更基本的一点：孝!

⑥ “次谨信”是哪个意思呢?(就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。)

⑦ 谁能说个讲信用的.小故事?

例如：《曹操割发代首》(见《弟子规》第87-88页)

⑧ 诵读“首孝悌，次谨信。”

(3) “泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”

这两句话的含义是哪个?谁可看看书然后告诉你们?

交流：对他人要有爱心，并且应与有仁德的人做同学，学习他的特点与长处。做到了很多，如果也有多余的时间跟精力，我们必须珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。

教师总结：人必须活到老，学到老，会学习的人，是很快乐的。

(4)故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。(见《弟子规》第89-90页)

关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。(见《弟子规》第115页)

(5)指名读，齐读《总叙》。

(6)看相关短剧。再读。

(7)尝试背诵，送励志画卡。

5. 深化理解

下面的这几项你做到了吗?能做到的在括号里打“√”。

(1)我做到了“孝悌”。( )

(2)我做到了“谨信”。( )

(3)我做到了“泛爱众”。( )

(4)我做到了“学文”。( )

6. 联系生活、尝试表演

(1)四人小组表演

四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小电影，再分工合作演一演。(教师相机指导)

(2)分别选择四个小组上台表演，表演期间再评一评、议一议。

7. 拓展延伸

(1)画一画

选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用动画或简笔画的方式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得更棒!画得好的即将展示在黑板报上哦。

(2)说一说

将现在所学的《弟子规》的内容说帮父亲、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请你们帮你打一颗“★”。

最后，再结合已学常识，组织师生解答“经典拓展”中的问题。

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