真相:《好的故事》教学反思

《好的故事》教学反思

身为一位到岗不久的学生，教学是重要的工作之一，我们可以把课堂过程中的体悟记录在课堂反思中，那么你们明白正规的课堂反思如何写吗？下面是小编收集整理的《好的故事》教学反思，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

《好的故事》这篇文章，比较难懂。我的课堂思路是尽可能地采用由浅入深层层深入的方法，在再三品读文本的基础上逐渐引发先生的精神教案中的教学反思怎么写，让学生无法透过文本提到文字背后的先生。

课堂教学设计分以下的`步骤进行：

1.了解鲁迅先生和《好的故事》的创作情况；

2.初品课文，交流第一印象；

3.细品课文，初步研究“好的故事”；

4.深入文本，共析“倒影”；

5.体味“昏沉的夜”，由品读关键句入手抓住其特征；

6.深入分析“深暗的夜”，探究背景，体味鲁迅先生的孤寂心情跟人生态度。

设计符合学生的v认知规律，实践了学生“指导者”和“促进者”的身份，学生对这种一篇非常难懂的短文也相当清晰地知道了中心，学习认识了写法教案中的教学反思怎么写，弄清了重点段落的涵义，总结出了鲁迅先生的复杂情感。

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