归纳总结:幼儿园中班数学说课稿按规律排序

幼儿园中班数学说课稿按规律排序 由大文斗范文网会员“tan376754597”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作可增添参考借鉴作用。

幼儿园中班数学说课稿按规律排序

作为一名教师，通常会被规定编写说课稿，通过说课稿可以较好地纠正讲课缺点。说课稿要如何写呢？以下是小编精心整理的幼儿园中班数学说课稿按规律排序，欢迎各位分享。

一、说教材

说起数学，大家都认为非常无聊单调，但是掌握初步的物理常识和技能也有幼儿需要具有的一项基本素质。为了使幼儿无法愿意学、乐意学，激发对英语活动的兴趣。引导儿童在与环境的相互作用过程中，获得数、量、形、时间跟空间的理性经验，培养幼儿观察、思考跟解决难题的能力，我选择了这个一游戏情景搭建动物园贯穿始终的活动——按规律排序。

二、说教育目标

实施这个活动的目标在于：1、认知方面。通过观察、探索了解序列的规律。存在的规律需要小朋友用眼睛去细细观察，用心去仔细探索，挖掘序列中存在的规律幼儿说课怎么写，达到思维的目的。

2、能力方面。在知道规律的基础上可按存在的、设计的规律进行顺序。通过前一目标，幼儿有了对规律的了解，这个目标就使幼儿从认识到实践操作，达成能力方面的目标。

3、情感目标。激发儿童对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参与数学活动。前两个目标，幼儿都是在游戏情景中亏了达成的，不乏味单调，幼儿愿学乐学，轻松达成情感目标。

三、说内容

数学活动的内容要具备启蒙性、生活性和能构建性。在这个活动中也注意到了这三点。第一、启蒙性。指儿童对某一内容有所感知和感受，对这一内容获取较丰富的理性经验。在整个活动中，幼儿都进入感知和感受规律的气息中，对于规律这一内容有了较丰富的了解。第二、生活性。教育生活与幼儿生活实际密切联系。内容必须是幼儿所熟知的，也是她们所能理解的.。让幼儿感受到数学可以缓解他们生活中所见到的问题。活动选取了搭建动物园——铺一条去动物园的街、为动物园搭围墙这些内容。铺路搭围墙都是幼儿日常生活中认识熟悉的，幼儿无法接受理解。第三、可构建性。即培育幼儿初步的探求、猜想、逻辑推理能力，运用物理方式缓解问题的能力。在活动中，幼儿通过观察探索规律，从而利用规律这一物理概念来解决排序的难题（即铺路、为小动物搭围墙）。

四、说教学方法

操作法是数学活动中的基本原则，这个活动的整个过程都是以幼儿的操作为主 ，充分发挥了幼儿的主观能动性。游戏是儿童最喜欢的活动方式。在这个活动中，运用了铺路、为小动物搭围墙这个游戏情景。这个游戏快乐的气氛存在于活动的整个过程。幼儿经常进入跟小动物们作游戏，享受快乐、体验成功的低迷情绪中。真正反映了幼儿在学中玩，玩中学。

五、说教学过程

活动由回答导入：“你们喜欢动物园吗？动物园有些什么动物？”小朋友热烈地谈到着。情绪一下子调动了出来。“今天我们一起搭一个动物园，好吗？首先请小朋友观察一下这条路有哪些特征？”幼儿们开始了观察和探索。的出结论：有规律。是蓝三角、红圆、红圆、蓝三角、红圆、红圆……教师接着出示第二条不完整的路，请幼儿在观察探索的基础上，将不完整的路铺设完整。这个层次的难度就降低了。紧接着第三个层次，请小朋友动手操作，铺一条去动物园有规律的路。这个层次是第二个层次的递进。小朋友需要开动脑筋，设计一条有规律的路，并用完整的语言描述自己路的规律，培养造就能力与口头表达能力。以上三个层次使用的是有色平面图形。

“路铺好了，我们来为动物们搭围墙吧！梅花鹿寄来了一张围墙的图纸。”小朋友于是就开始用无色的立体拼图搭建。“小猴子喜欢什么样的围墙呢？他也送来了两张图纸（一张简单、一张复杂），请幼儿观察后自由选取图纸用有色立体拼图搭建。这表现了个体变化。下一个层次请幼儿自己设计围墙。这个环节的难度相应增加了。孩子发挥想象，搭建有规律的大门。搭好后，教师发一个小动物住在围墙里，孩子门充分感受了成功感。

整个活动过程，由平面的桥——立体的墙幼儿说课怎么写，从无色——有色，难度层层下降，步步深入，体现了循序渐进。整个过程，幼儿都在不断的探索中操作学习。

六、说活动延伸

在活动实施后，在区角活动中再次设定类似的活动。如为小动物搭围墙；为住户小区铺路；设计图纸等等。让孩子在延展活动得以巩固按规律排序的常识技能。

七、说活动效果

整个活动氛围欢乐和睦，幼儿情绪高涨。在游戏情景中，幼儿人人参加操作，充分发挥了幼儿的主动性、参与性、创造性，目标达成良好。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其它活动平淡、单调，容易让幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的儿童年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为儿童创设了一个可操作的丰富材料的环境，为儿童创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿可独立的操作材料，并大胆的表达自己的看法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的彰显。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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