零基础入门:《睡觉》幼儿园中班教案(2)

（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中搞笑，诙谐的语句。

1、完整图片。

师：请你一边看一边和周围的好闺蜜说说你看见了哪些？

2、根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

（1）是谁在打呼噜呀？爸爸的呼噜乐坏了谁？为什么他们会如此高兴？那你们想干什么？

（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小妹听着美好的戏剧做了哪些事情呢？请一个小同学演出猫步，我们一出来学学鼠家小妹的模特步。

（3）鼠家兄弟真有趣，他们打算干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？

（4）以后该轮到谁回来了？鼠爸鼠妈穿了哪个？他们会跳交谊舞吗？我们一出来跳一跳（放音乐）。

（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一出来跳吧？

（6）播放叔叔睡醒录音：咦这是哪个声音？大灰鼠做了一个哪些动作？猜猜他们会对哥哥说些什么呢？为什么叫爸爸明晚就要打呼噜呢？

3、感受儿歌诙谐、幽默的色调，并为儿歌命名。

师：这个儿歌有趣吗？那你认为哪几句非常有趣。（用儿歌句式说一说。）

我们一起看到图谱说说这个有趣的儿歌。

4、给儿歌取名字。

5、完整朗诵儿歌

（三）提供相关材料，幼儿分组训练巩固儿歌。

1、讨论：还可以用哪个方法来念儿歌，使儿歌读出来更好看，更有趣呢？

师：老师在这里打算了2组物品我一出来看看，有哪些？

2、幼儿分组自行选取材料，尝试不同方式的儿歌读法。

3、请儿童表演不同的童谣读法。

（四）创编。

师：鼠大美女的体型这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家姐妹呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的童谣也一出来朗诵一下吧。

（五）小结

师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了幸福，他们一家是这种的美好。有之后、我们的生活中也会遭遇不偏爱、不高兴的事情，我们把不高兴不开心的事情换个视角想一想、做一做，变成一件开心的事情，这样我们的生活会充满快乐。

活动延伸：

活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。

游戏区域：让幼儿在小舞台分角色演出这首儿歌。

《睡觉》幼儿园小班教案6

活动目标：

1、让儿童知道动物的睡眠方式，知道不同的动物采取不同的睡眠模式是为了适应环境，保护自己。

2、激发儿童爱护动物的感情和研究动物奥秘的兴趣。

3、培养儿童的观察力，语言表达能力及模仿能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特性。

5、培养幼儿与对方分享合作的社会品质及关心别人的情感。

活动重难点：

1、了解动物的睡眠姿势。

2、了解动物的睡眠姿势与环境的关系，知道不同的动物睡眠姿势不同。

活动准备：

物质条件准备(教学图片课件、幼儿人手一个头饰、音乐、环境布置“森林、草地、池塘”)

幼儿的经验准备(在以前让幼儿看一些昆虫世界等等的电影或书籍)

活动过程：

一、观看课件，引发儿童的学习兴趣。

(通过看课件让儿童知道人必须睡觉，引发儿童思考动物是如何睡觉的呢?让幼儿带着问题去看后面的课件。幼儿表现出独特的学习积极性。)

小朋友他们看，这位小同学在干什么?(躺着睡觉)那他们明白小动物是如何睡觉的吗?

二、观看课件，引入主题。

(教师通过播放课件动物的睡着姿势，引发幼儿的提问欲望并且舞台的兴趣。幼儿在看完课件表演的之后积极性很高。)

1、马是如何睡觉的呢?(站着晚上)。教师组织儿童部分提问。哪位小同学来模仿马的吃饭姿势(幼儿个别模仿，集体模仿)

2、看这是谁来了?(兔子)它是如何醒来的?(身体缩成一团醒来)这是为什么呢?(为了保护自己)

3、以下所有动物都以相同的方式鼓励幼儿说出小动物的名称、睡觉姿势、并让幼儿模仿。

猫头鹰：睁一只耳朵，闭一只鼻子睡觉

丹顶鹤：用一只脚站着晚上

蝙蝠：倒挂在树上睡觉

画眉：弯下四肢，爪子牢牢捉住枝条睡觉

蚕：抬起头睡觉

蛇：盘成一团睡觉

猫：躺着睡觉

鱼：睁着眼睛睡着

狗：耳朵贴着地面睡觉

三、为什么小动物的晚上模式个不同样。

(学生通过问答，引发儿童研究动物奥密的兴趣。幼儿在提问的过程中训练了幼儿的英语表达能力，大个别幼儿无法说出动物睡觉的方法为什么不同。个别儿童必须在学生的提醒下回答)

比如：狗的眼睛贴着地面洗澡，能看到声音容易醒来，是为了保护自己。其它小动物睡觉姿势都和它的生活习性和生活环境有关。

四、观看纪录片《冬眠的动物》

(借助此环节教师培育儿童的倾听能力，让幼儿通过倾听来认识冬眠的昆虫。幼儿通过认真的聆听能够写出动物为什么冬眠?做到安静的倾听)

1、你明白这些动物冬眠?

2、这些动物为什么冬眠?

五、游戏《快乐的小动物》

(学生为儿童创设游戏的环境和材料，给幼儿一个可以欢快游戏的场所，让儿童随着戏剧的变化去演出。不仅让幼儿进行了交流、游戏，更重要的是让幼儿把所学的内容记住，在游戏的过程中把握所学的内容。幼儿在抒情的戏剧声中玩的很高兴，都能积极的参加游戏，在戏剧转变后幼儿都能去按音乐的内容演出。幼儿无法把握自己舞台的这些小动物的晚上方式。)

1、教师介绍游戏的玩法：随着活泼的戏剧，让幼儿戴上偏爱的小植物头饰，进入环境布置的山林、草地、池塘去散步捕捉食物，然后播放《摇篮曲》让小动物以自己的睡着姿势安静入睡。

六、教师小结：教育儿童爱护动物。

活动延伸：

回家找找资料，你还了解什么小动物的晚上方式。

活动反思：

动物是人类的朋友，我们和动物互相依存，共同生活在这个地球上。保护动物需要从娃娃抓起。基于此，我设计并组织了本次活动让儿童认识植物的生活习性，激发儿童关心、爱护动物的感情。兴趣是学习的动力和源泉，作为小孩来说，动物是它们最偏爱的。因此我在选题上占了优势。活动开始我让幼儿看一下自己是如何睡觉的引发儿童的学习兴趣，让幼儿通过看课件了解许多动物的晚上模式，并让幼儿模仿感受。幼儿模仿的很形象。在活动中儿童通过学生及课件清楚的明白了为什么动物采取不同的睡眠模式是为了适应环境，保护自己。游戏《快乐的小动物》可以体现出儿童对本节课的常识内容掌握的很高。不足之处是游戏玩的时间短了，应该让幼儿变换动物头饰在玩一会儿。效果会更好。

小百科：睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺乏的一种生理现象。人的人生中，睡眠占了近1/3的时间，它的品质优劣与身体健康与否有紧密关系，由此可见睡眠对每一个人是如此重要。从某些意义上说，睡眠的品质决定着生活的质量。可是一个人为什么要睡眠？这个难题仍旧是科学家想要彻底解决的难题。最近，据美国《新科学家》杂志报导，科学家们对于睡眠的缘由提出了几种表述，从养精蓄锐的透彻理论到涉及记忆处理的复杂理论，都对人类的睡眠进行了全面的解读。

《睡觉》幼儿园小班教案7

活动目标：

1、理解儿歌内容，感知问答歌的结构特点。

2、借助幼儿用书上的场景，感知动物睡觉的姿势，并借助问答的方式学习念儿歌。

3、能与同伴接说问答歌，体验一问一答念儿歌的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较明白的语言表述图片内容。

5、学会有情感地朗读文学，大胆参与探讨。

活动准备：

1、幼儿会念问答儿歌《谁会跑》，图片：马、鸟、虫、鱼。

2、幼儿教材人手一册，实物展示仪。

3、幼儿对动物睡觉方面的常识有一些了解和经验。

活动过程：

1、复习问答儿歌《谁会跑》，引出问答歌《睡觉》。

-教师（出示动物照片）：这些是哪个动物？你们会什么？他们会如何行走？

-采用学生问儿童答的方式，师生合作念问答歌《谁会跑》，交换角色，重新念问答儿歌。

-老师：刚才我们念了提问儿歌《谁会跑》，今天，我们要学习一首新的提问儿歌《睡觉》，请他们猜一猜，这首问答歌会如何提问和回答呢？

2、引导儿童观察幼儿教材，感知儿歌的基本内容。

-幼儿人手一册幼儿教材，启发幼儿看图说说：画面上有什么动物？他们是如何睡觉的？

-请幼儿大胆讲述动物的名称及其动物睡觉的样子。

-教师整理幼儿的讲述，帮助儿童理解儿歌中的成语，讲解词语的含义。例如：绞成团、衔着鼻。并边提问边带领儿童一起讲述动物睡觉的姿势。

3、学习朗诵问答歌。

-用实物展现仪放大幼儿教材中提问歌，引导儿童看图，采用学生问儿童答的方式念儿歌。-交换角色，幼儿问老师答，轮流接说儿歌。

-男女孩问，女父母答轮流接说儿歌，再交换角色念儿歌。

4、启发儿童仿编问答儿歌。

-教师：你还了解哪些动物？你们是如何睡觉的？

-整理幼儿讲述的内容，并带领幼儿念一念问答句。

5、我们想晚上啦！

-教师：动物睡觉的姿势是千姿百态的，小同学，你吃饭的时侯是哪个样子的？请你做一做给你们看一看！（可以让幼儿睡在椅子上演示一下自己晚上的姿势）-老师（播放梦幻曲）：小同学，听到这首轻松的梦幻曲，你想做哪些？

-让幼儿坐在小椅子上，随着音乐自主的摆出各式轻松的坐姿闭上双眼做睡觉的动作。让幼儿尽情地享受晚上的浪漫和放松。

活动反思：

中班散文诗《睡觉》是一首童趣盎然的诗歌诗，这首诗词诗的语言亮点就是表述了诸多小动物不同睡姿的动词，带给幼儿许多乐趣，激发幼儿学习的兴趣。这首诗歌诗语言清丽柔美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"展开叙述，字里行间流溢出恬静的诗意，特别适合中班幼儿欣赏和学习。通过聆听、看看、讲讲、学学等多种方式让幼儿欣赏和学习，并感受在活动的快乐。

其中，多媒体课件是我本次课堂活动的重要媒体之一，它能同时展现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体形式存储信息。这样除了能调节活动氛围，创设学习情境，还能充分激发儿童的各类感官，提高人们的学习兴趣，激发其求知欲。活动中，幼儿反响积极，他们借助PPT、图片和戏剧感得到了文学诗的诗意美、语言美。

教学活动中，我运用了在游戏学校习的方式。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在哪里听”的特色观念，为儿童创设了轻松愉悦，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来认识把握一些名词的涵义，在诠释文学诗的过程中，我借助让儿子学学小动物睡觉的样子来认识“趴”“钻”“睁”等名词的涵义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。除此此外，我还营造环境，让幼儿感受诗歌诗宁静、恬美的诗意。如：背景的营造、背景美术的提供和学生的投入引导等，使幼儿对欣赏内容形成独特的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的云彩，美丽的夜空，配上柔美的曲调散文诗……无一不将幼儿带入一个幽静、恬美的唯美。

整个教学活动中，我以显然的眼神，微笑的举止、赞许的语言，鼓励儿童探索、表现。在理解动词“趴”“钻”“睁”的之后，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了名词的涵义，真正作为学习的主人。幼儿知识累积很重要，活动前父母对动物睡觉的习惯已有所熟知，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最终一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动氛围达到高潮。这个环节也为儿童在第二课时创编散文诗做下了铺垫。

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