教案中常用的几种教学方法

小编今天为你们整理了学生教案中常用教学方法，希望可以帮更多的教育工作者提供灵感。

一、教学方法分类

分类方式：以释放信息为主、以直接认知为主、以实践训练为主、以鉴赏活动为主、以引导探究为主。

以传递信息为主：讲述法、提问法、讨论法;

以直接感知为主：示范与演示法、实地考察法、案例学习指导法、引入相关人员参与教学法;

以实践训练为主：练习和实践指导法、合作学习指导法;

以鉴赏活动为主：情境法、比较法、角色扮演和模拟活动的指导法;

以引导研究为主：问题发现与研究指导法、兴趣定位与展示法、学业游戏法、辩论法、头脑风暴法。

二、常用教学方法

1.讲述法

讲述是一种通过口头表达传播信息的教学方法。

在美术教学中，做到“精讲多练”，要帮学员更多的训练时间，讲述时应采用直观的东西以提高讲述的单调性，增加趣味性。例如：对于没有多少具体作品的形象储存就学生而言，在讲述两种艺术风格之间的差别时，如果可提供两种风格的作品同时使学生观看，其效果远比脱离确切直观形象的具象讲述最佳。

讲授法的特点是学生易于控制教学进程，能够让学员在较短时间内取得长期系统地科学常识;有利于帮助学生全面、深刻、准确的把握教材，大幅度的提升课堂的教学效果与强度。注意：如果利用不好，容易让学生造成依赖和期望的心理，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的窘境。

2.提问法

提问法又称问答法，是学生根据一定的教学规定向教师强调问题，通过提问的方式来鼓励学员获得或巩固知识的方式。提问是课堂教学的常见方式，主要的目的是导致学习动机、引导思维方向跟深度，同时也可检验学生对常识的理解程度。

提问法的特点激发教与学双方的切实思维，培养教师预测、理解跟解决难题的素养，激发师生的挑战性和学习热情。

3.讨论法

讨论是在一种情境中，师生之间或教师之间借助语言交流彼此启发，分享信息和观念，探究和解决某个难题的活动。

讨论法的特点是，恰当利用讨论法，能发挥教师的主体作用、学习积极性和主动性，优化学生参加学习的品质与效果，培养师生间的合作与相处能力;激发学生的学习兴趣，提高学员学习的独立性。

注意通常在高年级学生或儿童课堂中采取。

4.示范法

示范是学生或示范者实际地操作软件和材料，显示完成一项工作跟制作一件东西的过程跟技巧。

示范在技巧的利用跟材料的处理方面具备浓厚的作用，而音乐学习中技能活动占有相当重要的地位，例如在蜡划版画的课堂过程中，教师必须对材料的处理跟加工，以及制作的程序跟步骤进行示范。

注意在美术的示范教学中，应该突出原则的要点和技巧的程序性，在这一过程中可以借助讲述加以提示，同时对一些有一定难度的方式，可以采用重复示范的方式，以加深学生的印象。

5.练习和实践的指导法

优点：可使学生借助练习牢固地把握知识，形成技能、技巧，进一步提升要求，发展学生记忆、思维、想象及构思能力。学生先实践，印象深刻;后总结，与理论相结合。学生在理论联系实践中理解把握知识。

6.合作学习指导法

合作学习指学生在小组中一起工作，小组的工作质量取决于每一个成员的体现，以及相互协同的程度，具有双重用途的特点，既可培养学员的交流、沟通和合作的观念与素质，又帮助学员互相启发备课方式怎么写，获得对常识理解跟技巧的把握。

注意：合作学习的数量不宜过多，一般以4—6个人组成合作小组为宜。

7.比较法

比较法是有目的的选定相关的艺术作品放在同一欣赏环境中进行非常分析，帮助学生理解作品的特征。美术鉴赏过程中的非常是以多种形式出现的，把色调迥异的艺术佳作并置，或者样式相同的作品并列，培养学员的识别能力。还可以将同一题材的佳作、同一作画内容、不同处理颜色的作品放在同一欣赏环境中等。引导学生非常不同的时空、背景下音乐作品的特征，深化理解。

优点：直观的展现教学内容备课方式怎么写，使教师更容易理解跟接受;让学生在对比分析中，更容易的把握音乐作品的特征跟美术规律;有利于调动学生自主学习和参与课堂的积极性;有利于学生审美情趣的提升。