13　花钟优秀教学设计

肖文萃

地区： 广东省 - 广州市 - 越秀区

学校：广州市越秀区桂花岗小学

共1课时

13花钟 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、认识字词和单词，结合词境理解字词。

2、能恰当、流利朗读短文，并可用欣赏的情绪朗读第一段。

3、理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

4、增强注意观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周遭事物的习惯。

2学情分析

对于三年级上期这个特定的年龄段，根据课文在整个教材中的位置，我确定了这篇短文在发展师生语文能力方面要发挥的详细作用。根据教材的位置，结合课后的生字和训练，我对教学目标有了这种的“定位”——学会本课的8个生字，学会书写14个生字。正确理解“欣然怒放、芬芳迷人”等词句的含义。能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文第一自然段。学生自主读书，了解“为什么不同的花开放的时间不同”。并运用课余时间上网查找资料、运用资料，增强利用网络收集信息、处理信息，运用现代信息技术帮助学习的素养。

3重点难点

理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。

增强注意观察身边的自然现象的兴趣，逐步养成观察周遭事物的习惯。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】猜谜导入，揭示课题

喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。时间一定要珍惜，一起说谜底好吗？是哪个？

活动2【讲授】整体认知，初识“花钟”

师：开始读课文吧。

师：好，谁想来说帮大家看看，到底哪个是花钟？来，你来说吧。

师：这些花开了，我们就明白大致是几点钟

活动3【讲授】精读细读，学习首段

1、引入

2、整体初读

师：非常好，赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了这些花，请你把这种花的名字用笔划下来。开始！

3、分句读

牵牛花吹起了红色的小喇叭。

艳丽的玫瑰绽开了笑容。

睡莲从梦中醒来。

午时花开花了。

万寿菊欣然怒放。

烟草花在暮色中苏醒

月光花舒展开自己的花瓣。

夜来香开花。

昙花含笑一现。

4、品议写法

师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的之后啊，写法也不一样！诶，你最喜欢描写哪一种花的词语呢？

5、赏写法

师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚醒来。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们认为这种的写法，是不是很有趣呀？

师：那使我们把这一段连出来读一读吧，诶，在读的时侯，你读到非常偏爱的花，可以帮他配上动作，好不好？

6、再品议写法

师：刚才我们了解了，写花是如何开的，课文写的很好。看一看这些蓝色的句子，这是在写什么的？

师：四人小组去探讨一下，这一段话当中，你认为时间写得好在哪里？

7、词语盘点

师：改进和差异，刚才同学们认真的探讨，发现了这一段时间写的那么多好的地方，这一段开花写得好，时间写得好。其实在这一段当中，还有众多好的词语，现在合上书本，谁可回忆一下，哪一个词儿给你留下了更深刻的印象。

活动4【讲授】赏析花钟，回归整体

师：老师按照课文第一段的内容，已经变成了一只花钟了，你们想不想看？但是他们要麻烦我来解说一下，可不可以？

活动5【练习】练习表达，运用语文

师：可是这有趣的花钟，也带给我们一点遗憾。你认为有哪些遗憾呀？那位女孩子你说，拿着话筒说吧。有哪些遗憾呀，你认为？老师想请他们啊，也来写一写什么时候什么花是如何开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这种词语，那你真的太了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很高。能写吗？

13花钟

课时设计 课堂实录

13花钟

1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜谜导入，揭示课题

喜欢猜谜语吗？我们一起来猜一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。时间一定要珍惜，一起说谜底好吗？是哪个？

活动2【讲授】整体认知，初识“花钟”

师：开始读课文吧。

师：好，谁想来说帮大家看看，到底哪个是花钟？来，你来说吧。

师：这些花开了，我们就明白大致是几点钟

活动3【讲授】精读细读，学习首段

1、引入

2、整体初读

师：非常好教案教学目标怎么写，赶快去读读课文的第一段，找一找这一段当中向我们介绍了这些花，请你把这种花的名字用笔划下来。开始！

3、分句读

牵牛花吹起了红色的小喇叭。

艳丽的玫瑰绽开了笑容。

睡莲从梦中醒来。

午时花开花了。

万寿菊欣然怒放。

烟草花在暮色中苏醒

月光花舒展开自己的花瓣。

夜来香开花。

昙花含笑一现。

4、品议写法

师：这些争奇斗艳，芬芳迷人的花开花的样子各不相同，作者在写他们的之后啊，写法也不一样！诶，你最喜欢描写哪一种花的词语呢？

5、赏写法

师：是呀，在作者的笔下，有的花儿会吹喇叭；有的花儿翩翩起舞；还有的花儿伸个懒腰，才刚刚醒来。这些花儿呀，就像我们小朋友一样可爱，你们认为这种的写法，是不是很有趣呀？

师：那使我们把这一段连出来读一读吧，诶，在读的时侯，你读到非常偏爱的花，可以帮他配上动作教案教学目标怎么写，好不好？

6、再品议写法

师：刚才我们了解了，写花是如何开的，课文写的很好。看一看这些蓝色的句子，这是在写什么的？

师：四人小组去探讨一下，这一段话当中，你认为时间写得好在哪里？

7、词语盘点

师：改进和差异，刚才同学们认真的探讨，发现了这一段时间写的那么多好的地方，这一段开花写得好，时间写得好。其实在这一段当中，还有众多好的词语，现在合上书本，谁可回忆一下，哪一个词儿给你留下了更深刻的印象。

活动4【讲授】赏析花钟，回归整体

师：老师按照课文第一段的内容，已经变成了一只花钟了，你们想不想看？但是他们要麻烦我来解说一下，可不可以？

活动5【练习】练习表达，运用语文

师：可是这有趣的花钟，也带给我们一点遗憾。你认为有哪些遗憾呀？那位女孩子你说，拿着话筒说吧。有哪些遗憾呀，你认为？老师想请他们啊，也来写一写什么时候什么花是如何开的，你可以选择其中你最喜欢的一种花来写。如果你在写的过程当中能够用上刚才我们盘点的这种词语，那你真的太了不起，如果你——你想用上自己——自己的话来说，那也很高。能写吗？

Tags：花钟,优秀,教学设计