归纳总结：课后小结与单元小结

在当前中、小学体育老师的课堂实际工作中，这一部分内容完成得更不梦想，这里不仅有主观原因的妨碍，但我觉得主要的而是受客观条件的限制：其一是在常规的教案格式中，这部分所占的篇幅比例很小，想把情况写明白，肯定写不下，而简单几个字说不清、道不明的起不了很大作用，这样时间一长也就不愿写了：其二是一篇教案往往应用于多个教学班的课，各班情况不一样，所体现出的教学效果跟问题也不一样，再加上不在同一天上课，教师和外界情况的差异让教学反映的进度跟效果也必定有异，那么，要写在同一个教案的小格格中，就很难写明白了。

“课后小结”这一课堂环节，对于我们完成高中体育课堂目标跟大纲教材任务，又是非常重要的。因为事物是在不断的小结、改进中演进的，教学目标跟任务也需要借助不断的小结去必定长处，找出问题加以改进能够推动。那么，“小结”这一工作需要怎样完成呢？我觉得，课时计划中的“课后小结”应该记录下来的唯有一点，也就是所上的若干班级在完成此教案计划的状况简单统计或简单表明，以便对已上或未完成计划的学校安排时间补课（全部或个别），或者是另想办法补上。而其他主要内容的总结教案课后小结怎么写，应该由“单元小结”来完成。

按现行各国的常规做法，主要教材都规定写“单元教学计划”，但不规定写“单元小结”。与“课后小结”相比较，我觉得“单元教学计划”进行完毕后，确是必须好好总结总结。无论是“大单元”还是“小单元”计划，教师所选取的各类运动“素材”经过学生的“加工处理”以后，是否实用恰当，是否超过预期目标跟任务；学生借助一个单元的课堂实践过程后，学习的收获状况怎么等，都必须仔细总结一下，为日后的工作小结经验是相当必要的。所以，简化现行的“课后小结”，增加“单元教学小结”是增加教学成效的好方法。“单元小结”应该怎样去写，它所包含的主要内容有什么呢？我觉得要从下面三个方面去实现。

一、 教师主导作用的发挥

1、首先是学生所安排的单元教学计划，在总体上能否适度，教材的难或易，学时的多或少，今后再安排时须留意的问题。

2、其次，为了完成单元教学计划，教师的课堂组织是否合理，场地设备的利用如何，哪些方面要优化。

3、再其次，教师安排的“素材”转化为“教材”的课堂加工方式能否正确，效果如何，以及有否创新等。

4、教师在教学上的推行教育（情况处理、情趣激发、德育强化、创新因素等）是否正确等。总之，应总结出此“单元教学计划”完成的最优之处及以后需要优化的主要方面。这对现时探讨的“用哪个，教什么”是在有益处的。

二、 学生主体作用发挥

1、首先学生是老师实行“单元教学计划”的实体教案课后小结怎么写，教师的计划未能被学员接受主要看你们的学习积极性是否调动起来。

2、其次“单元教学计划”能否让学员在教学上感受到运动后的真谛和顺利体验，是否超过对学生的心理素质主要冲突的培养和素质的提升。这针对学生“学什么、怎么学”的专题研讨也是最有益处的。

三、 教学目标跟教材任务的完成

1、首先是探讨教材任务完成状况。

2、其次也是很重要的一点，就是经过“单元教学计划”的学习应超过的课堂目标是否推动，教师应“教哪个”的总目标是否超过。

以上也是提供帮学生在进行“单元教学”小结时，应主要考量的三个方面，但在实际操作中要抓重点，以主要方面的显然跟需要，改进方面的弊端的强调为主线，这样又可丰富单元教学计划的推行，又能为真正改善教学品质打好基础。“单元小结”也可以说是一种特殊的评教跟评判，它是学生本人通过单元教学实践的总体感觉或对完成指标的预测，是学生的“自我评教”或是“自我评判”。这有利于体育教学的深层次改革，有利于教师对“教哪个”，学生对“学什么”的专题研究，作出贡献。

关于需要怎样写“课后小结”和“单元小结”的想法，需要去们今后还要在实践中不断的优化和提升。

（河北省冀州市第四中学）