解读：教师一给一活动总结

教师一给一活动总结

总结是指对某一阶段的工作、学习或观念中的心得或状况进行探讨研究，做出具有规律性结论的书面材料，它可给我们理顺知识结构，突出重点，突破瓶颈，让我们来为自己写一份总结吧。你所见到的小结应该是什么样的？以下是小编精心整理的学生一给一活动总结，仅供参考，希望还能帮助到你们。

教师一给一活动总结1

一学期来，在大学领导和同事们的关爱帮助下，我按照学期的“一帮一”的扶持活动要求，与王贵老师，共同讨论，悉心教研，使所任学科成绩有了巨大提升。为让未来的教学工作获得更大进步，现对帮扶工作作一小结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了让我的数学课堂适应新时期英语教学要求、树立起新的育人模式，我们俩经常抽休息时间对《小学数学课程标准》进行了研读，了解了这次数学课程变革的目的、掌握了这次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标跟各内容的分级目标、理解了物理课堂方法、学会了一些科学评价方法等，从而为中间的教学提供了充分的根据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的成功进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了下面几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际跟教材的内容，既应考量知识的横向联系，又要考虑新知的纵向衔接；既应突出重点，又要突破难点；既应表现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了诸多有趣的教具，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我借助游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在推进教学的之后，总是尽量设计一些简洁易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的教学变为生动有趣“快乐堡”，让人们在欢乐中学习，在玩中取得新知，通过反复的创意操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等方式）来巩固所学新知。在活动中学生们都善于参与，充分激发了学生们的感情态度跟兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学心得。每上完一单元，我们都迅速对该单元做出总结和思考，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为现在的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《数学课程标准》提出“让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，数学课的课堂要以教师为主，培养人们学习英语的兴趣，提高人们缓解实际问题的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了下面几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的课堂我首先借助做游戏、唱歌来唤起学生的学习兴趣，让学员融洽在学习英语的气氛内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特征，充分利用课文插图、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使教师带着明确的任务目标，让人们积极主动参加学习获得新知过程，培养人们学习英语的兴趣。在遭遇难解决的难题时，我不厌其烦，耐心教导学员理解，力争使它们学了就懂，懂了会用，培养人们缓解问题的素养。在学习新知的同时，还适时对她们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了遵从学生的个体变化，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的趣味性、多样化游戏为主来实行课堂，让学员进行反复训练、理解。从而帮她们提供充分的活动跟交流机会，让学生在玩的过程中取得新知，提高人们数学的利用能力，培养人们的学习兴趣。

四、加强自学，不断积累知识。

我仍然在物理教学方面累积了一定的心得，但是在教学的同时，还常常虚心向资历深的学生请教，和我们数学组的同学一起学习有关数学方面的课堂教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于数学课堂教学的各类游戏资料。 总之，一学期的工作自己付出了这些，同时自己还有众多的收获。领导的认同，使我精力充沛；同事的必定，使我干劲十足；学生的渴望，使我自信倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，在课堂中设计一些教师喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极研发和有效运用课程资源，更好的为数学课堂服务，力争在未来的数学教学工作中获得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

教师一给一活动总结2

本学年度正式划上句号，回顾这一学年科组的学生“一帮一”活动，成绩是倍感失望的。作为老教师，能够从年轻学生那里取得了许多有益的教育教学新常识和新理论，而且也取得到了不少教学成果。现就一学年的活动作一简单总结如下：

1.新教师思想端正，顺利完成改革。年轻学生转型正式开会。经过一学年的时间，年轻学生从观念上确立了为人师表，教师育人的职业道德，从而让他真正认识到作为人民学生应有的职能，明白自己的权力跟义务。

2、坚持推进听课评课工作。指导老师坚持带年轻学生授课，不仅听本年级同学的课，还跨年级听课，并迅速点评。这促使年轻学生可在最短的时间内熟悉英语教学，发现并学习老学生在课堂中出色的地方。通过听课和评课，发现自己的不足，并在之后的教学中迅速地纠正。 同时，指导老师坚持每天听一节指导课，对其教学中发生的弊端和不足及时指出，并责成其纠正。听课、评课有效地帮助年轻学生成长。

3、教学成果明显。一学期中，帮扶对象上公开课二节，教研室的教研员也亲自听了他的一节课，对他的课给予充分的显然，认为无法上到这种的水准将要很不错了。

4、老老师也受益匪浅。作为刚上英语课的年轻学生，最大的特点是充满激情和变革的观念，工作认真负责，对工作充满热情。这使它们感受到了“长江后浪推前浪”，从而促使了人们的教学热情。

教师“一帮一”活动在新老学生两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新学生的激情和创造力，发挥老学生丰富的教育教学心得，推动我校的教育教学水准不断上新的台阶。

教师一给一活动总结3

本学期，在大学领导和同事们的关爱帮助下，我按照“一帮一、一对黑”的活动要求，与徐育丽老师一同讨论，悉心教研，使我们二人所任学科成绩有了巨大提升。为让未来的教学工作获得更大进步，现对帮扶工作作一小结。

一、学习课标，明确教学目标。

徐老师已有多年的课堂经验，但是加入英语教学团队才刚刚一年。为了让这位新参军的军人教学适应新时期语文教学要求、树立起新的育人模式，我们俩经常抽休息时间对《语文课程标准》进行了研读，了解了这次语文课程变革的目的、掌握改革的重点、明确了各级的总目标跟各内容的分级目标，从而为下面的教学提供了充分的根据、奠定了的认真的`基础、保证了教学的成功进行。二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了下面几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际跟教材的内容，既应考量知识的横向联系，又要考虑新知的纵向衔接；既应突出重点，又要突破难点；既应表现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我借助游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在推进教学的之后，总是尽量设计一些简洁易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的教学变为生动有趣“快乐堡”，让人们在欢乐中学习，在玩中取得新知，通过反复的创意操练。在活动中学生们都善于参与，充分激发了学生们的感情态度跟兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学心得。每上完一单元，我们都迅速对该单元做出总结和思考，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处教师评课记录怎么写，为现在的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《语文课程标准》提出“让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，语文课的课堂要以教师为主，培养人们学习兴趣，提高她们听说读写和语言实际利用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了下列几点：1、巧设导入，培养兴趣。2、图文结合，掌握新知。3、游戏活动，巩固新知。4、通过听录音，复习新知。四、加强自学，不断积累知识。

总之，一年的工作自己付出了这些，同时自己还有众多的收获。领导的认同，使我精力充沛；同事的必定，使我干劲十足；学生的渴望教师评课记录怎么写，使我自信倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，激活课堂。积极研发和有效运用课程资源，力争在未来的教学工作中对青年给予更多的扶持，互相学习，取长补短，共同进步，力争获得更好的成绩。

我相信有耕耘总会有收获！

教师一给一活动总结4

为了提升自己的教学教学水准。今年在大学的安排下，我跟马利老师结合成一帮一教学互帮互助小组，马利老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的同学，从马利教师那里获得了许多有益的教育教学新常识和新理论，而且也取得到了不少教学成果。下面，我就这谈谈本人的感想和感受。

马利老师在观念认识上予我以鼓励，使我尽快地以较多的状况投入至教学活动中去；在听课学习过程中就对学员的鼓励等弊端得到了启示。由于我数学课堂经验不是很充足，驾驭课堂的素质也不是很强。马老师知道这一点，多次到我的班上听我的课。听完课后，及时把我教学上特点、存在的难题都一一告诉我，让我心中有数。让我明白一节合格的课该如何上，在上课之前必须做些什么，上课时应该做哪些，课后又该怎么思考。每一次我们之间的讲课，马老师都会仔细做好记录，她这样严谨、认真、负责的精神一直使我感动不已。她使我学到了下面几点重要的教学心得：

一、上课主要先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。备课是课堂教学的重要环节。

二、认真上课，体现以人为本。《数学课程标准》提出“让学员在学生的指导下，通过认知、体验、实践、参与跟合作等方法，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，数学课的课堂要以教师为主，培养人们学习英语的兴趣。

三、加强自学，不断积累知识。由于我在课堂方面经验少，在教学的同时，时时虚心向资历深的校长询问，和我们办公室几个数学教授一起学习有关数学方面的课堂教法，加强自身的业务学习、扩大视野；经常上一些数学网站，更多地进行网络学习。在马老师的指点下，我收集了许多优秀教案，还看了一些物理优质课教学光盘，在模仿、琢磨中增加自己的设计能力。

在马老师帮助下，我很快成长，能够非常独立的处理教材、组织课堂，教学成绩有很高的提升。通过互帮互学，教学相长，进一步提升了自己的教学素质，从而获得良好的教学效果，使我非常热爱本职工作，更加严肃的抓好教学工作，对大学的各项工作都尽了自己的一分力量。

教师一给一活动总结5

随着课改的不断深入和全面展开，广大学生增加推进新课程、驾驭新课程能力的梦想变得强烈。对发展中的教师来说，要具有推进新课程的素养，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、“充电”，提高学生的观念政治与职业道德、教育教学素质与教育科研素养、终身学习素质和教育变革能力等方面的综合素养。

为了帮助新学生尽早过好“教学常规入门关、课堂教学优质关、教学素质达标关、师德师风楷模关”缩短成才周期，我按照大学规定，在这个学期与陈桂萍老师结成“一帮一”对子，下面就这个学期来“一帮一”工作小结如下：

一、辅导老师以身作则、言传身教。以自己勤勉的教学态度跟教学风格成为榜样，引导更深切地知道学生这个职业的神圣与高尚、职责与义务，注重对新学生的工作跟生活指导，注重师德指导和课堂常规指导。新校长在课堂实践中，精力充沛、责任心强、接受新知识快，但是，由于缺少教学心得，在课堂实践中，只重视知识的传授，没有很好的鼓励教师自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答疑问的积极性不高，学生进入被动的接受式学习。尤其是在新课程变革中，如何践行学生积极参加、相互合作交流、主动研究知识，面对新的课堂理念，针对基础不好的学生，如何去科学处理教与学的关系，这都是新教师面临的困局，让辅导老师跟新校长通过相互听课、说课、评课，把补习老师多年来积累的教学心得和课堂应变经验，提供帮新教师，作为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。引导掌握现代教育理论跟领会新课程标准方面进行指导。主要从下面几方面进行指导：

1、课堂教学的方法：要按照学生的理解素养，有方法的帮学员教授知识。如，学生在遭遇书本上超纲的常识的之后，应该怎样解决。在遭遇很多超过学生理解素养的常识的之后，以一些详细的生活实列讲解。

2、教育教学的素养：能力是制定在必定的生活基础跟知识基础之上的。对学生来说，能力是传授知识的素养；对教师来说，能力是理解、接受知识的素养。教师必须按照学生的生活条件、环境跟已经掌握的常识去帮学员传授知识，晓之以理，动之以情。 3、教师的角色定位：教师在帮学员授课的之后，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去帮学员授课。教授学生知识是老师的义务，不能因为谁不懂，使你生气了，便抛弃教学。而学生必须做到的，就是尽自己的最大努力，使学员把握知识，教师应该抱着这种“义务心”去开展教学。

4、增加知识面：让新学生应摆脱单一的教学方法，要不断充实自己，具有多方面的素质，这样就能超过以上各方面的规定。要求学生多学习其它学科的知识，将各学科的知识平台联系起来，这样教师能够让学员在教学上也见多识广起来。

5、现场的理性判断力：教师在课堂过程种总是面对时刻可能出现变化的课堂。比如时常有教师强调好像是不相关的问题，在这个之后，教师必须怎样应对。

三、在备课方面进行指导。指导新校长分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。分析不同班级不同学生的详细状况，设计相应的教学方法和选用相应的教学工具。

四、在上课方面进行指导。深入课堂、深入学生，有的放矢地帮助新学生增加教学业务水平；每月两节课，课后要进行交流、切磋、指导。指导怎样组织课堂，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何应对学员课堂上强调的而自己课前没有准备好的问题等。每次听她们的课，课后即时对她们这每节课的顺利一面先给予肯定，鼓励人们，同时，建设性的强调自己对这节课的其他观点，尤其是促使学生学习兴趣方面，如何鼓励学生去看到问题，回答疑问方面，应该怎样去组织师生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的课堂反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及怎样改进。要求每月应至少听指导老师两节课，课后要有授课记录、体会、总结；每学期至少要使一节校级公开课，相互对比，我们之间存在哪些不同的地方，成功的方面在那里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们彼此讨论、相互学习、共同推动。

六、组织听课和讲课。指导掌握灵活多样的教学方法。开教研组会议时，让新校长大胆发言，培养人们预测新教材、应用新教法的语言表达能力。

通过指导，陈桂萍老师目前己初步适应教育教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

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