经验：《护理教育学》知识点 第七章，护理教学的组织方式

第七章 护理教学的组织方式

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1、教学组织方式的定义，分类及选用的根据（熟悉）

教学组织形式（organizationformofteaching）,简称教学方式护理的教案怎么写，是指为了有效地完成教学任务，教学活动诸要素的组合形式，即包含如何控制教学活动的规模，安排教学活动的时间跟利用教学活动的场所等。分类：班级授课制（夸美纽斯）、小组教学、个别教学选择依照：教学目的跟任务、教学内容、学生身心发展特征、办学条件跟教学设施。

2、课堂教学的基本程序护理的教案怎么写，备课的内容、上好课的要求。

基本程序：备课、上课（中心环节）、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的测量与评估。

备课的内容：（1）备知识--钻研教学大纲和课本（教材是学生进行课堂教学的基本按照，教材要做到懂、透、化）；（2）备学生--了解学生（包括学生的基础知识、学习态度跟步骤等）；（3）备教法--设计教学方案（学年教学进度计划、课题或单元计划、课时计划）。

上好课的规定：目标确立、重点突出、内容正确、方法恰当、表达清晰、组织得当、师生互动。

3、临床教学的概念、临床护理教学的目标及方式、临床教学的技巧。

临床教学（clinicalteaching）：学生把基础理论常识转变为提供以患者为中心的高质量护理所需要的不同的智力技能跟精神运动技能的媒介。

目标：（1）认知目标：基本理论常识、高层次认知技能（解决难题、评判性思维、临床决策）；（2）技能目标：护理操作技能、护患沟通能力、组织管理素质；（3）态度目标：专业信念、价值观、人道主义、伦理道德。

形式：（1）临床见习（2）临床实习

临床教学的方式：（1）体验学习法（2）临床带教制（3）临床实习讨论会（4）临床查房（5）病室报告（6）病例讨论会（7）专题主讲及研讨会