教程：《识字》教案教学设计

教学要求：

1、 认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发师生识字的兴趣，使教师有主动识字的愿望。

2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、 正确、流利地朗读词语。

4、 主动收集积累春天的词语。

5、 认识并知道春天帮大地增添的变迁，使学生造成好奇，激发学生认识、观察大自然的兴趣。

教学过程：

（一）看图说话，出示词语

1.出示课文插图或播放根据短文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看见了什么景物？这些景物都有哪些特征？（随学生的介绍，随机出示词语）

（二）读词识字

1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说了解的字。

谁会认生字条中的什么字？能看看你是怎样记住的吗？

（学生复习已学生字识字教案怎么写，交流自主认识的生字）

2.打开书本，让学员自主学词学字。

（1）拼一拼，读句子，画出诗句中的认字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：

看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）

看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）

3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小校长领读。

4.看图，照例句说词句、找字词、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取诗句字条认读。）

（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏

认读生字：万 复 苏

（2）照样子说句，找词读字

句：春天来了， 。”

词：柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞）

冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁）

百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣（争 鸣）

5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁和字义有哪些关系）

部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白）

6.指导写字，巩固生字

（1）观察字形，让学生看到字的特点。

（2）老师范写，让学员看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

“百”字的横写得长一点。

（三）读词想象

1.用适中的速度朗读词语。

2.读词语的韵味。

朗读时，每行的两个词语之间能接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后应稍作停顿，以显示韵脚。

3.看图，听同学读，感受词语描绘的情境。

4.自己读句子识字教案怎么写，想象词语描绘的情境。

（四）实践活动

出示课后的难题，让学员先在小组里探讨交流。

说一说：你看到春天的声音了吗？你看到秋天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在那里呢？