读书笔记：中班语言《别说我小》教案

中班语言《别说我小》教案

作为一位优秀的人民学生，时常会必须准备好教案，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。教案应该如何写呢？以下是小编精心整理的中班语言《别说我小》教案，希望还能帮助到你们。

中班语言《别说我小》教案1

设计意图：

上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的蜕变。在家里从来不说话的“小宝贝”，开始逐渐学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。可是有两天孩子们无意中的对话引发了我的注意。“奶奶不使我吃饭，她说我很小了!”琦琦懊恼地说。

怎样给儿子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动，旨在使孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励人们大胆说出自己内心的看法，萌发主动地为自己、为别人服务的意识。

活动目标：

1、感受儿歌表达的感情，能大胆地表达自己的看法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为别人服务。

4、懂得在对方有难的时侯要想办法去帮助她们。

5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用正确的动作表现。

活动准备：

《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物照片几张。

活动过程：

1、请幼儿整理地上散落的玩偶。

2、说一说：小朋友们都逐渐的长大了，你们今天会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)

3、看课件，学习儿歌。

①提问：听一听，明明对谁说话了?

②提问：明明对父亲说了哪个?对父亲说了什么?对父亲说了什么?对父亲说了什么?

③学说儿歌。

4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么?对父亲说什么?对母亲说什么?对父亲说什么?

活动延伸：

尝试用写信或手绘的方法告诉爸爸妈妈：我长大了。

中班语言《别说我小》教案2

活动目标：

(1)激发幼儿体验自己长大的愉悦心境。

(2) 幼儿可用通顺的语言讲述自己的原先跟今天。

(3)通过对比、展览、讲述，增强儿童的“我长大了”的观念，知道要尊敬老师跟父亲的道理。

活动准备：

1、活动前准备：请父母配合，给儿童讲述小时候的故事，帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。

2、活动前，布置主题为“我小时候”的展览，展览的内容：

① 幼儿小时候的图片、物品。②身高、体重图表。③小班的艺术作品等。

3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。

活动过程：

(一)参观照片跟物品，激发幼儿讲述的兴趣。

1、请小朋友参观“我小时候”的展览，请幼儿互相介绍自己带来的图片和物品。

2、教师鼓励儿童有目的的观察：这是你几岁的合照?是在那里照的?你小时候在做什么?哪些是你小时候的物品?你为什么喜欢他们?教师请儿童拿着自己的图片及物品观察回忆。

3、幼儿拿着自己的图片讲述：如截图上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。

(评析：此环节田老师充分激发儿童的学习积极性，通过谈话的方式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围，围绕生活化的焦点话题，鼓励幼儿讲讲自己小时候的图片，引发儿童参加活动的兴趣。孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中，发展了语言表达能力。并且，在互相分享中感受了幸福。)

(二)观察非常自己小时候与现今的不同。

1、结合小时候物品，引导儿童看到自己长大了，并且有了许多差异，如：试一试小时候的裙子和裤还能不能穿，量一量身高、称一称体重有哪些不同等。

2、教师请儿童互相交流：现在小朋友学会了哪个本领，取得了这些进步等内容。(评析：幼儿通过观察、比较，亲自穿衣、量身高、称体重等看到自己长高了、进步了。接着又鼓励幼儿谈谈自己有了这些进步，从而为下一个环节的感恩父亲老师做好了思想准备。)

(三)通过学生与儿童交流，激发幼儿热爱老师及父母感情。

1、教师小结：小朋友真能干，现在会说话、跳舞、画画，这些成长离不开谁的照顾跟培养?

2、请幼儿说说升入中班后，应在这些方面体现的更好呢?(如：学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)

(评析：在幼儿相互沟通中，幼儿感悟出，自己的进步、成长离不开父母、老师的勤奋培养。从而萌发了儿童热爱身边的人跟事，懂得回报父母，整个活动学生仍然以鼓励儿童交流探讨为主，给幼儿创造了自由讲述的空间，教师适当地参入进来把儿童的语言加以整理、补充，起至了支持者的作用。符合《刚要》中强调的“以儿童为主体”的教育模式。)

(四)活动延伸

学习儿歌《别说我小》，让儿童懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。

中班语言《别说我小》教案3

一、 活动目标：

1、 能按照情境表演，大胆地表达自己的看法。

2、 感受儿歌表达的亲情，学习有情感、有节奏的跟读儿歌，，初步展现儿歌的韵律美。

3、 发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、 活动准备：

教学挂图、人物照片（妈妈、爸爸、奶奶）

三、 指导要点：

1、 活动重点：能按照情境表演，大胆地表达自己的看法。

2、 活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、 3、指导要领：利用照片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提示幼儿注重表情跟节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、 活动过程：

1、 导入：情景表演。

导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做这些事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

（1） 第一位表演：穿衣、洗脚。

（2） 第二位表演：擦桌、扫地。

（3） 第三位表演：浇花。

教师分别按组问答，用词组“我会XXXX”说一句话。

2、 学念儿歌。

（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

提问：宝宝对父亲说了哪些？（妈妈你就算我小，我会穿衣和洗脚）

爸爸说了哪些？（爸爸你就算我小，我会擦桌把地扫）

对奶奶说了哪些？（奶奶你就算我小，我会帮花把水浇）

（2）、跟着同学完整地朗读儿歌。（出示人物照片：妈妈、爸爸、奶奶）

（3）、发音训练。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

（5）、分组朗读。

（6）、分角色朗读。

3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助他人做自己能做的事情，今天按门铃儿歌怎么写教案，我们学会了有节奏有情感地朗读儿歌，回家之后就朗读给儿子、妈妈唱吧。

中班语言《别说我小》教案4

活动目标:

1.能用普通话较明白地诵读诗文，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的愉悦心境。

活动准备：

1.请父母帮助收集儿童小时候的物品、照片等。

2.在看到区布置“我小时候”的展览，展览的内容为儿童小时候的图片、物品、身高体重下降的图表及小班的艺术作品等。

3.挂图《别说我小》一幅。

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿美术律动《我的好妈妈》，集中儿童注意力，引入主题。

2、谈话

师：“小朋友们，我们的爸爸这么辛苦，我们在家中需要怎样做呢?”

幼：帮母亲扫地、搬凳子。

幼：给儿子锤锤背...

师：你们说的真棒!真是妈妈的好孩子。

(引导幼儿体会母亲的艰辛，懂得孝敬父母，)

二、说说自己的变化

(1)幼儿讨论在家的状况

师：告诉他们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他认为自己一下子就长大了这些，所以它决定，不但应自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是哪个也不让它做，还是说，小乌龟，你还很小，太小!我想知道你在家的`时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?

幼：妈妈总说我小，其实我终于长大了。

幼：上学时我想自己跑，可妹妹总说我还小，老背着我...

师：小朋友现在长大了，会做这些事情了，那你今天跟过去有哪些不同?

幼：小的时候我不会穿裙子，现在我会自己穿袜子了。

幼：我过去更矮，现在我长高了...

(2)观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示图片，幼儿讲述)

幼：小朋友在穿袜子。

幼：小朋友在洗脚...

师：你就能做到吗?

幼：能。

(引导幼儿发现自己即将长大了，不小了)

三、我长大了

1、请幼儿互相交流：现在学会了哪些本领，取得了这些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的蜕变和进步离不开谁的关心、照顾跟培养?

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

(引导儿童进一步体验自己长大了)

四、学习儿歌《别说我小》

1、老师将照片跟儿歌结合在一起按门铃儿歌怎么写教案，把儿歌有情感的朗读一遍。

2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用文学里的语言回答。

幼：我会穿衣和洗脚。

幼：我会擦桌把地扫...

3.采用集体、分组等方式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

五、结束活动

师：小朋友，回家把儿歌读帮爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉你们自己早已长大了，会给她们做事情了，在家做她们的小助手好吗?

(在欢快的氛围中结束活动)

活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都应自己做，可制定一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

附：儿歌

别说我小

妈妈你就算我小

我会穿衣和洗澡

爸爸你就算我小

我会擦桌把地扫

奶奶你就算我小

我会帮花把水浇

现在我都长大了

会做的事情真不少

活动反思：

“别说我小”是为了使儿童体验自己长大的愉悦心境。活动通过师幼间的交谈交流，使幼儿感知了自己的蜕变变化，体验了自己即将长大了，增强了幼儿“我长大了”的观念，从而懂得了应孝敬父母，尊敬父母、老师。

在活动中，通过学诵诗文幼儿知道了长大了应养成的一些良好的行为习惯，并表示之后应学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这针对培养儿童良好的行为习惯具有重要的含义。

附：中班语言教案

★活动目标：

1.大胆想象，尝试为生活中诸多常见的事、物找关联。

2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

★活动准备：

课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。

★活动过程：

一、开始部分。

儿歌导入。

二、给花儿找朋友。

1.儿歌里提到有一个动物会跟花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会跟花好，其实他们了解吗?花还想找这些众多的朋友。

2.幼儿完整讲述谁跟花好并写出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出色彩为止)。

3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的同学，小朋友们找找看，到底找了多少个同学(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们帮它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

三、游戏：《谁和谁好》。

1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁跟谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在右边)。

2.(1)请每组排头报告人数。

(2)请排尾报告人数。

(3)请每组第三位幼儿报告数量。并取好两队名字。

3.接下来我们应用这种卡片来做游戏，看看老师都请来了谁跟我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

4.游戏《谁和谁好》。

中班语言《别说我小》教案5

妈 妈，您别说我小，

我会穿衣和睡觉。

爸爸，您别说我小，

我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，

我会帮花把水浇。

爸爸爸 妈工作忙，

我会做的事真不少！

一、活动课题：别说我小（语言）

二、活动目标：

1、知道自己长大了，要学做一些力所能及的事。

2、幼儿可有情感地朗读文学，并配适当的动作。

三、活动准备：

1、知道自己会做什么事情。

2、准备一些劳动工具。

四、活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、小朋友都长大了，变能干了，会做这些事情了，你就会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿裤子，会抹桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2、鼓励幼儿分组讲述。

（让幼儿学会交流，把自己会做的事情讲给好朋友听听，通过交流了解自己最了不起，会做这些事情。）

3、请幼儿至集体面前讲述，在对方讲述的之后，要求幼儿可安静地倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有情感的朗读儿歌。

3、让幼儿说说，你看到儿歌里是如何说的？鼓励小孩用儿歌里的句式讲述。

4、幼儿跟着同学朗诵童谣2遍。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这种劳动工具吗？

3、请部分幼儿使用这种软件，根据幼儿操作的状况，老师给予恰当的评判，鼓励幼儿应做自己能做的事情。

4、鼓励小孩养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿分组朗诵儿歌。

2、鼓励小孩把自己会做的事情编成新的儿歌。

3、幼儿分组学编儿歌，老师进行及时的指导。

4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

5、根据幼儿仿编的状况，给予引导。

五、活动延伸：

1、鼓励小孩做力所能及的事情。

2、培养小孩养成爱劳动的习惯。

阿姨，你就算我小，我会喝水跟洗脸。

爷爷，你就算我小，我会做饭和拣菜。

妈 妈，你就算我小，我会穿衣和洗澡

孩子的话：

我当时都不会穿裙子，现在我会了，我就会自己穿上衣、穿衣服，会整理自己的学习工具，还会浇花，每天晚上跟同学一起打扫卫生。

孩子可在同学的帮助下，认识并使用劳动工具。

老师的话：

通过谈话，进一步认识幼儿都会做写哪些事，同时鼓励某些还不情愿自己动手做事的小孩赶快动手，做能干的女孩。

幼儿学习儿歌速度迅速，都更积极。

让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具，有利于培养孩子的观念。

幼儿可按照自己的理性生活心得，大胆的仿编。

教后感：

1、幼儿对自己长大了、变能干了觉得非常兴奋，所以在一开始的谈话部分幼儿都更乐意说自己的特点，讲自己会做的事情，在学习儿歌时用的时间最短，朗诵两遍就会了。

2、在仿编部分即便可使儿童自己组织语言，更可表现女孩学习的主动性。

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