技巧：幼儿园怎么做教研活动？门道全在此处了！

对每个幼儿园来说，教研活动都是必不可少的。可是，实际做出来难度仍不小，不少幼儿园的教研活动都面临着效率低、效果差的弊端。

今天，口袋研究院就想跟你们聊一聊，幼儿园的教研活动必须怎样开展。

什么是幼儿园教研活动？

所谓幼儿园教研活动，是幼儿园组织学生、保育员参加的，以直接提升保教工作强度为目的的教研活动。它不是就事论事的事务性活动，而是一项带有研究色彩的活动，应该有所探索、有所发现。来看一个案例的对比：

案例一：

某戏剧特色幼儿园教研活动

教研主题：如何组织好戏剧领域的教育活动

研究内容：艺术传统的教育目标、艺术传统的教育内容、艺术传统的教育组织方式、艺术传统的教育环境、艺术传统的学生能力......

案例二

某幼儿园教研活动

教研主题：各班汇报学校常规情况

研究内容：各班汇报学校常规情况、提出疑问、大家一同商讨怎样解决

将两个案例加以比较不难发现，前者有详细的探究内容，也具备能操作性，属于教研活动；而后者缺乏实质性的研究，只是在就事论事，不能称之为教研活动。

如何设计幼儿园教研活动？

了解了哪些是真正意义上的幼儿园教研活动，我们来看看能否进行设计。

首先，设计幼儿园教育活动应留意以下事项：

1）设计时应确立本次教研活动要解决这些对于本幼儿园的实际问题，既应考量教育弊端，也应考量保育问题。

2）设计时应考量是否满足参与人员的实际应该。

3）设计时应减少领导个人决定选题，选题要使所有参与者平等地讨论。

4）设计时应考虑到教师的理论基础，必要时应使教师学习相关理论。

好了，把这种注意事项在心理默念三遍幼儿园备课教案怎么写，然后我们一起设计一次教研活动吧！

第一步，我们应确认一个教研问题。因为教研要解决的是保教工作中的实际问题，所以我们也需要从实际工作中找问题。

幼儿园的工作极其纷杂，如果你一时没有头绪，建议从生活、学习、游戏、运动四个环节出发，选择可以进行教研的难题。

就拿生活环节举例，下面的难题都可能作为教研问题：

◇ 如何塑造生活环节的良好心理氛围

◇ 生活环节重能否满足幼儿的某些必须

◇ 生活环节中怎样培养幼儿的自主性

◇ 幼儿如厕环节存在的难题及对策

......

第二步，检查你选择的难题是否符合教研的条件。问题是找到了，但只是所有的难题都合适作为教研问题，我们需要检查一下。检查时应参考以下几个角度：

1）普遍性：是不是大多数保教人员关心的难题。

2）可研究性：是不是要借助教研过程能够获取答案。

3）可操作性：能否带来保教工作的提高。

满足了很多条件，才是真正合适的教研问题。

第三步，建构教研活动方案。确定了难题后来，我们还要开始确认教研方案了。在动手撰写之前，不妨先在脑中进行构建，思路会清晰得多哦~

一般来说，需要构建的内容可以根据确认问题→寻找解决方法→应用解决方式→预期结果→理论发展这条路线走下去就可以了。我还为你们整理了一张表格，跟着表格问自己，就能轻松梳理出结构哦：

第四步，撰写幼儿园教研活动方案。最后，根据你的构想撰写方案，一次完美的教研设计就完成啦。这里也送上一份教研活动设计模版，各位同学可以参考使用哦：

如何实施幼儿园教研活动？

接着，我们来讲讲如何推进你设计的教研活动吧。同样，实施教研活动也是一些注意事项：

1）要考量如何推行最有利于问题的缓解，如何实行更有利于本园教师业务水平的提升。

2）要使每位参加的学生都有属于自己的探究任务，并因此创设一个平等、民主的工作环境。

3）要建立适合的计划来提升教研活动的效果。

好啦，再在心理默念三遍，然后我们来说说幼儿园教研的实施方式有什么？

1.集体备课

集体备课是指一个年级的同学一起确定教学活动的目标跟方案。它可集思广益、整合资源能够促进老师之间的友谊。

集体备课前应成立备课小组，以4~6人为宜。先在小组内研讨，再集体交流。集体备课时应留意以儿童为主体，注重过程而非结果。还要注意防止将集体备课等同于统一教案、权威人士的“一言堂”等问题。

2.说课

说课是学生独立设计教育活动后在同行、专家、领导面前讲述自己的教育活动设计思考以及理论根据。说课可以推动学生理论学习、对教学内容的理解跟钻研、对教法的探究和选择等。

说课要说清楚教哪个、怎么教、为什么教这种、为什么这样教，不仅应将书面上的说清楚，还要将蕴含在教案背后的观念说具体。一般来说，说课的内容包含活动名称、活动来源、活动目标、活动内容、活动准备、学生状况、教法、活动流程、活动延伸、亮点或传统。

3.观摩研讨

观摩研讨由展示、观摩、研讨等一系列研究环节组成，接近我们常说的公开课。它可以推动学生间的交流，互相学习、相互启发，也可训练上课的同学。

观摩研讨时应减少将观摩研讨课上成示范课或表演课，或不计代价地投入费用；研讨环节要加强反思，并打造安全、平等的研讨氛围。有条件的话，观摩研讨时应有专家进行专业引领。

4.专题研讨

专题研讨是按照本园工作的实际应该，对急需解决的共性问题进行专题研讨的教研活动。它可在园内营造开展研究跟研讨问题的学术氛围，并有效提高问题。

专题研讨一般包含选题、设计并推进、进行交流几个环节。研讨时应留意做好前期研究工作、指定主发言人、约请相关人士、注意材料的整理归档。

5.案例分析

案例探讨是对保教工作中真实典型的例子进行探讨或评判，挖掘其中的保教工作机理。它可以促进参与者对教育理论的理解、建立教育模式与实践的联系、获得缓解问题的经验。

案例分析法的重点在于案例的筛选，选择的实例要有利于教研活动目标的达成，要具备真实性、典型性、启发性和研究性。选择完成后需要进行进一步的精加工。

如何评价幼儿园教研活动？

最后，好的教研活动离不开评价与思考，我们来看看教研活动的评判工作应怎样开展。

对于教研活动的评判，我们总结出下面建议：

1）要实话实说，但以引导为主，创造友好交流的氛围。

2）评价应关注教研活动的疗效，是否有效益才是教研活动的主要价值。

3）评价应多元化，可以将组内自评、教研组长评价、领导评价等评价方法结合起来。

评价一般围绕选题、准备、过程、效果四个角度，具体每个角度可以围绕这些难题，可以参考以下的表格：

在评价的基础上对教研活动进行思考、总结幼儿园备课教案怎么写，才能有效抑制教研水平的不断提升哦~