行业见闻：如何做好课堂小结设计_初一语文_语文_初中教育_教育专区(2)

……师：由于时间关系，我们来估算一下这节课的得分情况吧。……师：经过前面的学习，我们对平均数有了深入认识，如果使你在“平均数”前面加上一 个修饰语，你会如何填？ 生 1：有趣的平均数。 生 2：善变的平均数。 生 3：神奇的平均数。 生 4：狡猾的平均数……师：谢谢你们，希望平均数这个亲戚走进我们的生活，融入我们的生活，在我们的生活 中发挥更大的作用。让学员给教学学习状况打分再求出平均数， 这是使教师继续巩固刚刚在教学上学过的新 知识， 同时也可了解到大部分学生的学习情况跟学习效果， 对学生来讲是一次更真实的反馈。 与此同时，学生对自己的学习过程作了正确地评价，对学生来讲是一次深刻地思考，是对所 学内容的提炼升华。这样的教学小结让教师认为意犹未尽，令人回味。这就不仅仅是课堂小 结，不仅仅是巩固提挈，而是使教师思维、情感甚至于智慧都尽情张现的时刻。可见，极其 简单的课堂小结也可作为我们尽情发挥才华、引领学生心灵升华的表演。苏霍姆林基说过： “人的心里有一种根深蒂固的意愿——总想觉得自己是发现者、研究 者、探索者，在成人的精神世界里，这种需求非常强烈。 ”因此，在课堂小结中，你说，我 说，他说，发展了同学们的认知，调动了学习积极性，同时促使了教师学习的内驱力。

（三） 、活动激趣式： 1．游戏活动总结把游戏引入教学， 寓课堂小结于游戏中， 可以让学生在轻松愉悦的活动中把握新授知识。 这种方式非常适用于低年级的物理课。如 “树上摘苹果”“拍手歌”“采蘑菇”“送小动 、 、 、 物回家” “小小邮递员”等，都是教师普遍运用的游戏。例如教学“用 4 的除法口诀求商” 、 这一课时，教师能使学员用摆正方形的技巧小结本节课的所学内容。即学生报题“12÷4” ， 学生取出 12 根小棒迅速摆出 3 个正方形；又报题“20÷4” ，学生取出 20 根小棒摆出 5 个正 方形……这样将教学小结有机的溶于游戏活动中， 使学生在独特有趣的游戏活动中， 不仅放 松疲惫的心灵，而且巩固了所学知识，使枯燥乏味除法计算更加生机盎然，极大地提高了同 学们学习兴趣，收到“课以完，趣犹存”的效果。2．竞赛活动总结赛事才能引导人争先创优，人人都有上进心，人人都有自我表现的意愿，小学生这种愿 望就变得强烈， 他们总是希望得到校长的夸赞， 同学的赞扬， 喜欢参与赛事， 希望自己取胜， 满足自我表现的欲望。因此，我利用学生好胜的心理特征，在教学小结中为学生们创造自我 表现的活动。如： “爬山夺红旗” “争金牌”“抢答”“争当小小数学家”个人或小组竞 、 、 、 赛活动，把教师学习潜能充分激发出来，做到以赛代练教案课堂小结怎么写，赛中有获。

3．故事活动总结故事是学生喜闻乐见的一种文艺形式，它之所以吸引人，则在于它有一定的情节，使人 感兴趣，将它引入课堂小结，也会收到好的效果。例如： “年月日”教学中，课堂小结适时引用了大月小月的独白，学生更感兴趣，都认 真地听，一下牢牢记住了一年里的大月小月。 4．口诀式小结即学生结合教学内容，精心编制口诀让学员朗读、记忆的总结方法。这种方式又可促使 学生的学习兴趣跟热情，又可促使知识的牢固记忆。如， “除数是整数的乘法”教学后，教 师可以这么帮助学员进行归纳总结： “外移几，里移几，方向一致要留意；里缺补‘0’莫忘 记，上下点点要对齐。 ”又如“异分母分数加减法”小结解题方法为五步走口诀：一看二通 三算四约五化。异分母分数加减法解题方法：一看：看清题目是分母还是异分母二通：通分三算：计算四约：结果可约分的要约成最简分数五化：结果是假分数的要化成带分数或整数 5．音乐赏析小结这种方法就是通过与本节课学习的内容有关的戏剧、 童话、 故事， 或是看录像、 听儿歌、 诗朗诵等形式， 让教师感受到数学与戏剧之间和睦而统一的美， 在美的享受中巩固新知的学 习。如在教低年级学生学习“小括号”时，可以设计这种教学小结：师问： “同学们，今天我们了解了哪位新同学呢？”生答： “小括号。

”师： “下面，我们就一起欣赏一首好听的童谣。 ”接着播放录音，在优美的戏剧声中，听 到童声演唱： “小括号，作用大，题里遇见先算它；睁大眼睛看明白，可别马虎忘了它；我 们从小不马虎，人人夸我顶呱呱。 ”孩子们也随着乐曲的节拍，快乐地跟随学听，在愉悦地歌声中明确了小括号的作用，也 感受到了音乐的美，真正做到了在娱乐中学习，在学习中体会了新常识。六、渗透式小结小学语文课堂的观念品德教育，一定要注意与常识、技能的课堂有机结合，把英语常识 的把握与观念品德教育有意识恰当地联系起来。将有意识的教育寓以无意识的受教育之中， 做到在知识教学中自然、适时、适量地渗透。如教学“年、月、日”知识后课堂小结：时间 就像日历一样撕掉一页就不会再回去， 说明时间是非常珍贵的， 那么同学们要如何对待时间 见？又如教学“元、角、分”知识后，设计的教学小结是：同学们，今天我们了解了人民币 单位元、角、分，知道他们之间是十进关系，还学会了兑换人民币。今后，大家比一比，春 班级老师准是储蓄小能手！结合学生实际，自然得体，力求渗透达到“随风潜入夜，润物细 无声”的境界。