初中评课稿_韩语学习_外语学习_教育专区(2)

整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严 密。 三、教学过程的评价 1．巧妙激趣，导入新课 传树教授学生营造了一个精心设计的慧眼识蛙活动：一开始就让学生处在浓厚的学习兴 趣中，激发学生学习欲望。 2、注重研究，教学方法多样 本节课在课堂设计跟实际授课中塑造了独特的探讨氛围，让学生仍然进入积极的探讨跟研究活动中。为什么青蛙这么难以看到，引出课题，列举各种物理的适应性，提出疑问：白 天沙漠中蝎子为什么藏在石头中？引导启发建立假定，设计试验，并进行实验，在试验过程 中，不断质疑，启发学生反思，得出结论。 通过环环相扣、递进深入的探讨，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不断推向 新的高潮，让所有的学生都知道了“探究的科学过程”和“探究的科学方式” ，教给学生的不 止是物理常识， 更重要的是教会了学员获得知识的方式-----观察生活现象跟实验， 这是这堂 课教师最大的收获，真正培养了教师的探讨精神和变革观念。 3、从生活中获得资源 提供穿山甲，鸭嘴兽，啄木鸟等生物小档案，让学生观察模型，说说适应的特征，进一 步将本堂课升华，学以致用，给予拓展。 本节课课堂中处处都在表现跟落实新课程的观念， 课堂开放而有活力。

具体体现如下：善 于营造情境，激发师生兴趣 苏霍姆林斯基曾讲到：我觉得课堂上更主要的教育目的，就是在 于点亮学生憧憬知识的火花。 如进行教学导入时， 朱老师在备考高二所学的有关基因知识后， 提出了“唾液淀粉酶基因及胃蛋白酶基因存在哪里？为什么唾液淀粉酶只能由鼻腔分泌？而 胃蛋白酶只能由卵巢分泌？”非常具有生活化的弊端，从而有效地激发了学生的兴趣。 积极提倡自主、合作、探究的学习方法。本堂课住教授主要运用了启发式教学，教师通 过修改问题，然后大部分的时间交给学生进行自学、思考跟讨论，充分培养了学生各方面的 能力，体现了“以“人”为本”新课程理念。如在学生认识原核细胞基因结构之后，设计出 了“真核细胞的基因结构与原核细胞的基因结构相比较有哪些相似和不同？”的难题使学生 思考、讨论就很高的表现这一点。 课堂气氛民主， 师生关系和谐 在上课的过程中， 想象力丰富的教师常常强调一些让同学 意想不到的难题，这类问题是非常难处理的，而朱老师总能抓住这种难题并认真地解答，以 丰富的常识给学生满意的答案，所以较好的发挥了学生的积极性和主动性，同时也造就了师 生之间的和睦关系。 俗话说“没有最好，只有更好” ，如果说这堂课中也有值得探讨的地方的话，那就是要帮 学生多一点练习的时间，同时需要进一步对学生强调的弊端加以创造性地运用。

总之，这是一堂成功的课，是值得我学习的课篇四：初中语文评课稿 评〈 〈二次函数的图像以及性质（4） 〉 〉一课 老师所讲的〈 〈二次函数的图像以及性质（4） 〉 〉一课，是二次函数这一章中课堂的一个 难点， 而老师借助深度开掘教材， 精心地设计教学环节和内容， 巧妙地利用一中的教学方式， 突破了重点，突出了难点，使教师循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的觉得。 本节课的课堂有下面闪光点： 一、 教学设计合理 。1、重视问题的设计。本节课教师立足于学生基础，充分挖掘教 材，设计的弊端循序渐进，由易至难。比如：在学生回顾 y=ax2、y=ax2+k 这两条抛物线的基 础上引发了新知，从而促使了学生研究新知的欲望。2、重视了知识间的竖向与纵向联系的设 计。通过构建分析、归纳总结让学生弄清 y=a(x-h)2 这条抛物线与抛物线 y=ax2、y=ax2+k 之间的联系与差别。3、注重研究过程的设计。本节课 xx 老师精心设计了画图、猜想、验证 的过程，引导学生一步步地进行研究。 二、 教学方法以学校体系为载体，变教为探，环环相扣。本课中借助鼓励教师动手、动 笔，让学生经历知识的产生过程。

比如：在画函数图像、归纳二次函数 y=a(x-h)2 图象的性 质、平移规律，通过学生间的交流、小组探讨、同桌合作，引领师生通过自己的探求来获得 知识，改变以前校长的教跟学员的学的方法，我们发现的是“自主、探究、合作”的学习方 式，学生是学习的主人。 三、 突出数形结合思想。 本节课通过使教师画图， 多次观察图像， 分析列表， 发现规律，从数到形，从形至数，在反复的过程中培养教师数形结合的观念跟能力。 四、 教师课堂基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。 当然， “金无 足赤、人无完人” ，本节课仍然存在一些不足： 1、个别问题提的不确立。 2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。 3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。篇五：初中语文评课稿范文 初中数学评课稿范文 各位同学大家好， 今天很高兴能跟你们一起参加这个 “初中语文青 年学生课堂能力辅导”活动。首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课， 还要感谢董老师和王老师给了我这么一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从 如何建立有效的英语教学方面来分析一下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批 评指正。

一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究—— 复习巩固——布置作业。 一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。 随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂 上，因此现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包 括对教材的理解， （以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现 象。 ） 使用这些教学方法和课堂方法最合适这节课的教学内容 （她使用了视频导入、 问题导入、 图片导入、生活导入） ，什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小 组活动、游戏操练、模仿演出） ，寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本 土图片、贴近学生生活的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。大家有目共睹，为提 高这堂课的课堂有效性郝老师课前做了长期的打算。 二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。 俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联 系。在课堂中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生调皮贪玩，且勇于接受新事物。

因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣 和拓宽课堂信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一 段关于上海的视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之 外。上海是一座大都市，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的理性认 识。于是郝老师根据对教师的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再创 造。这个有关上海信息的视频又包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补 充。并且这些导入方法也使上海这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这 座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注意力。紧跟随再强调相关的探讨问题，为接下来的教学 做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法 把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生 的学习兴趣。特别是针对英文学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物 与英语直接联系起来， 获得一个直观印象。 如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风 轻了。一张地图就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的非常 级，让抽象的句型知识点变得既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现 的直观性。

3.生活资源导入法 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂 资源容易造成教师的兴趣跟共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学 生的生理跟心理的特征，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词 汇和语法教学的有效性。 三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有 学，新授 与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 1.这堂课以模仿促进巩固 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。因此， 郝老师在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使 他们听、能看的使它们看、能听的使它们听” ，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模 仿着去说、模仿着去写。通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英语课程的基本知 识与基本技能，为学生的进一步纵深发展确立良好的基础。

2．这堂课以演出强化巩固 角色朗读，pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说 话，克服心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、 互动合作、学习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加投影评课稿怎么写， 师生两人感情交流热络，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。 3. 这堂课以游戏改进巩固 实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。 在课堂上假定、想象 某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋的小游戏集趣味 性跟竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。 四． 作业布置 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本 点，以“与之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有 一定的开放性。每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两 大城市的非常为主题。郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的 方法。

如小组探讨，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅一种形式， 她使所有的学生都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了英 语教学的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来 暗示，让他成功过渡至你导的方向上来。 一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。 输出部分表格和 example 如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。 以上观点与你们共勉。