学习收获：幼儿园老师备课讲稿怎么写(2)

3、备教学资料——掌握四项方法。教材是教学的根据和根本.教师需要吃透：但是，如果学生讲课只是按照教材照本宣科，这势必就像清水煮青菜一样，让学生觉得一点油、盐、酱、醋的味儿也没有。

怎样能够把课上“活”呢？他山之石可攻玉。教学参考的正确运用，教学参考资料的学习吸收，生活心得的观察积累。

给教材“添油””加蒜”，让教学内容丰富起来，这经常让课堂充满朝气和魅力。这是死课活教。

那么老师如何去学习跟吸收各种教学资料呢？应把握这种几项原则。（—）博览精选，厚积薄发。

作为教师应是—个学识渊博的人，他除了要精通本学科的常识，同时对教育学、心理学、天文、地理、文史哲等各方面的常识都略知一些。（二）消化吸收，贵在创新。

对学习积累的各类教学资料不能机械照搬照抄，更不能喧宾夺主，重在消化吸收，贵在创新运用。如对课堂参考书不能照搬，而成为开拓思路的软件，在此基础上去发挥，去创造。

（三）凡引入教学内的资料中的看法跟事例必须科学可靠，要防止错误。（四）引入教学的资料要尽可能是新鲜的，要防止陈糠乱谷子。

4、备教学方法——掌握改革动态。备教学方法是学生教研的既一项重要任务。

什么是教学方法？教学方法是学生为完成课堂任务采取的一种活动形式。教学方法具有多层次、多方式。

但总体上能分为单一性和综合性两大类。（一）单一性教学方法。

单一性教学方法是狭义上的教学方法，它是指学生在教学上或用口述、或用问答、或用演示、或使学员自学、讨论、练习等单一活动的方式所进行的教学。（二）综合性教学方法。

这是一种广义上的教学方法，它是把教学方法、教学方式，课堂结构，教学方法，单一的教学方法等都包含在内.又可有完整地体现教学过程的教学方法。如魏书生创造的“定向→自学→时论→设疑→自测→自结”六步教学法。

上海育才中学总结的“读读、议议、练练、讲讲？”教学法等都属于综合性教学法，教师备方法，一方面要熟悉把握一些特色的教学方法，另一方面校长在备课中要重点学习掌握教学改革中优秀学生跟教育科研工作者创造出来的新的教学方法和方式，这多半是综合性教学方法。如邱学华的”尝试教学法”，李吉林的“情境教学法”，包全杰的“小学循序训练作文教学法”，张思中的“外语课堂十六字教学法”等。

另外，教师还要看一看国外的一些教法研究资料。如布卢姆的“掌握学习教学法”，斯金纳的“程序教学法”，布鲁纳的“发现法”等。

5、备学法---掌握学法指导内容与技巧。重视。

5.在新课程理念下,教师如何备课

查找本文相关资源 相关书籍 备课，写讲稿是学生的日常工作，要想作为一名研究型的学生，首先应研究如何备课。

从广义上讲，课前的打算工作都是备课，课前做好充分的打算工作，是增加教学品质的关键，也是促使教师成长的有效方法。 备课要从大处着眼，小处着手。

要不断深入学习《数学课程标准》的课堂理念，不能脱离总目标来研究具体问题，这样才会偏离大方向。我们应尽力学习先进的教育理论，不断充实自己。

有时看到这种的状况，教研部门组织活动，请学者讲教育理论时，有些教师抱冷淡的心态，不是和周围的同学说“俏俏话”，就是干不相干的事。组织教材分析时，情况就不同了，拿起本子做记录，特别是在介绍教学案例时，有的同学就想一字不落的记下去。

后者的心态是好的，但应改进学习方法。前者的心态就不那么端正了，我们的心态要放远一些，川流不息的“远水”才能持久地解“近渴”。

备课要从整体到个别。我们在备每一节课时，要知道这节课的内容在这个教学领域中的地位跟作用，才能前后联系，融会贯通。

因此我们应知道九年义务教育阶段四个领域的教学内容，再来研究本册用书的教学内容和前后几册的联系，各阶段的不同要求。在此基础上，再来研究本节课的课堂。

备课要备教材、备学生、备自己、备方法。备课时应研究教材，前面已经讲得太多了。

还要知道学生，学生的生活心得，已有知识跟参与数学活动的素养等，才能有的放矢的组织数学活动。备自己就是要根据教师自身的特征，发扬自己的课堂风格，有些教学内容，自己非常生疏，就要充实自己。

备方法就是具体设计组织什么样的物理活动来超过教学目标。 通过以上备课的过程，把所得的结果记录下来，拟定出课时计划，就是写教案。

由此可见，上面的过程是很重要的，备课的时间是能够计算的，有事业心的同学可能随时随地都在备课。教案的方式应是不拘一格的，根据自己教学的还要，可以是详案，也可以是简案，也可以是表格式的，有的学生就写在教科书上或学生教材上，只要有利于教学就可以。

为了积累素材，总结经验，应该有专用的备课笔记。特别是年轻学生，最好能说出详案。

6.新学生必读：怎样备课与写教案

备课、写讲稿是学生的常务劳动但如何备课、怎样写讲稿对于从教初始的年

轻教师而言不必定是件容易的事有时往往更费心力还是不能取得令人满意

的效果。备课、写讲稿虽然每个学生各有特色但它总是可以寻纳出一些规律性

的东西的。

教 学 环 节 篇

第一章 备 课

备好课是上好课的先决条件认真听课是增加教学品质的关键。备好课就能争

取工作中的主动权。这种打算工作愈充分主动性就愈大教学效果就愈高。

可是有的学生对认真听课认识不足往往针对教材知半解并且在课堂上没法

照本宣科不能讲清道理。有的学生备课不深不透因而课堂上没法平铺直叙

不能重点突出。所以教学工作的首要条件是做好课前打算老师上课首先要过

好备课这一关。

第一节 备课的步骤

备课一般分为五个步骤即一学期或学年备课二单元备课三

课时备课四课前备课五课后备课。现分别表述如下

学 期 备 课

在学期或学年开始前应在研读教学大纲和评注教材的基础上订出全学期或

全学年的教学计划。其主要内容是

一确定全学期的教学目的、要求跟重点

二安排一个学期的教学进度

三合理分配教学内容和时间

四考虑教学方法

五做好教学包括教具准备。

学期授课计划可以写出文字也可以列成表格视应该而定。

学期备课的主要任务是通览教材。在寒假里学生就必须研读全册教材领会编

辑意图熟悉知识范围确立各个单元的目的规定或者他们之间的内在联系同

时把握重点分清主次作出课时划分。

7.教师备课所写讲稿是（ ）

[新校长如何备课写讲稿1]

第一节 备课的步骤

备好课是上好课的先决条件，认真听课是增加教学品质的关键，新校长如何备课写讲稿1。备好课，就能争取工作中的主动权。这种打算工作愈充分.主动性就愈大，教学效果就愈高。 可是有的学生对认真备课认识不足，往往针对教材-知半解，因而在教学上没法照本宣科，不能讲清道理。有的学生备课不深不透，因而课堂上没法平铺直叙，不能重点突出。所以，教学工作的首要条件是做好课前打算，老师上课首先要过好备课这一关。

备课一般分为五个步骤，即：

（一）学期（或学年）备课；

（二）单元备课，

（三）课时备课，

（四）课前备课，

（五）课后备课。

现分别叙述如下：

学 期 备 课

在学期（或学年）开始前，要在研读教学大纲和评注教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。其主要内容是：

（一）确定全学期的教学目的、要求跟重点；

（二）安排一个学期的教学进度；

（三）合理分配教学内容和时间

（四）考虑教学方法

（五）做好教学（包括教具）准备。

学期计划，可以写出文字，也可以列成表格，视应该而定。

学期备课的主要任务是通览教材。在寒假里，教师就应该研读全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围；明确各个单元的目的规定或者他们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。 通览教材的作用是：

（一）可以确立教材的逻辑系统。知道它是在哪个基础上被提起来的，它既可为中间的什么教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面把握教材的编排模式，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是把握知识平台不可缺少的重要环节。

（二）有助于教师讲课时分清主次，突出重点。比如要使学生把握分数的四则运算，那么分数的涵义和性质与分数乘法两个单元就是全册教材的重点。在前一个单元里，要帮学生确立分数更基本的概念；在后一个单元应实行的乘法概念以及定律是教好分数除法以至分数四则运算的关键。所以重点教好这两个单元，就为教好全册教材打下牢固的基础。

（三）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制定学期计划提供根据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。

（四）通览教材，就能知道教这册教材有哪些困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。

通览教材、应避免两种状况：

一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；

一种是细嚼慢咽，玩味不未，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认应从教学的实际出发，根据时间跟精力，明确通览的目的，确定通览的重点。

单 元 备 课

在一个单元或一个课题的教学之前，还须进行单元（或课题）备课，拟出一个单元（或课题）的课堂计划。单元备课主要解决下面问题：

（一）进一步熟悉与把握教材内容，领会本单元编排的目的与动机，确定单元（或课题）的教学目的与要求；

（二）妥善地处理教材，配备习题，安排时数及教学方法；

（三）根据教材重点、难点、关键，确定主次、先后、详略；

（四）以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合出来，通盘考虑学生素质的培养。

单元备课的好处是：

（一）便于全面探讨一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的课堂计划跟教学方法。 （二）能有较充分的时间来研读教材中的疑难问题，事先加以解决；

（三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于临渴掘井、临阵磨枪，并起互相推动的作用。

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